Как начать обучать ребенка английскому языку. Как научить ребенка английскому языку самостоятельно

Повторное прослушивание на английском языке посредством ежедневного воздействия на дом в сочетании с положительным подкреплением во время уроков, которые приводят ребенка к успеху. Методология Хелен Дорон учитывает различные стили обучения детей и использует игры, движение, музыку и много веселья, чтобы максимизировать естественную страсть детей к обучению и тенденцию к усвоению языка.

Никакое другое учебное заведение не предлагает такое же высокое качество или тот же набор уникальных материалов от 3 месяцев до 19 лет. Курсы английского языка Елены Дорон преподаются в небольших группах от 4 до 8 детей. Это предлагает лучшее из обоих миров. С одной стороны, дети извлекают выгоду из группового взаимодействия, а с другой - обеспечивают целенаправленное и персонифицированное обучение в соответствии с потребностями каждого ученика.

Все сертифицированные учителя Хелен Дорон прошли тщательную подготовку, где они подробно познакомились с методологией и познакомились с нашими уникальными материалами. В дополнение к этому начальному обучению, профессора Хелен Дорон регулярно участвуют в семинарах, чтобы быть в курсе новых педагогических разработок бренда.

Что такое пассивное слушание дома и что мне делать?

Профессора Хелен Дорон считаются лучшими в области преподавания английского языка как второго. Это позволяет постоянно подвергать фундаментальному английскому языку в более раннем возрасте. Нет необходимости принуждать ребенка сосредоточиться на слушании песен и рассказов. Пассивное слух - одно и то же - звуки и ритм языка естественным образом поглощаются пассивно.

Повторяет ли пассивная слуховая работа?

Дети развиваются через повторение. Они любят слышать одну и ту же историю снова и снова. Точно так же они любят слышать одни и те же песни снова и снова. Родители могут устать всегда слышать одни и те же звуки, но дети этого не делают! Все курсы Хелен Дорон разработаны с помощью погружной системы. Повторный пассивный слух как можно ближе к погружающейся системе, которая может существовать в доме, где английский не говорит на ежедневной основе.

Будет ли мой сын изучать английский, хотя он все еще не говорит?

Дети начинают учиться с момента их рождения. Прежде чем они будут готовы говорить, они поглощают звуки и интонации, которые они будут использовать для формирования слов. Часто родители сообщают, что они сразу замечают влияние ежедневного прослушивания дома и участия в классе со своими детьми. Очевидно, каждый ребенок уникален и приобретает язык в своем собственном темпе. Научные исследования показывают, что двуязычные дети склонны к вербализации немного позже монолингвизма. Также широко известно, что двуязычные люди быстро развивают язык с момента, когда они начинают говорить, превосходя людей, которые только говорят на языке быстро.

Достаточно ли одного класса в неделю?

Во время еженедельного урока в учебном центре смысл слов, услышанных в течение недели дома, становится очевидным. Пассивное домашнее прослушивание в сочетании с групповым взаимодействием раз в неделю допускает естественный процесс обучения с помощью метода Хелен Дорон.

Занятия проводятся исключительно на английском языке?

Да, занятия проводятся исключительно на английском языке. Этот стиль преподавания языка известен методом погружения. Есть исключения; например, если в классе есть кризис.

Мне нужно знание английского языка

Когда дети должны регулярно изучать грамматику английского языка?

Из опросов мы знаем, что дети до 7 лет легко изучают языки, которые они слышат или петь. Они, естественно, поглощают грамматику, необходимую для понимания и общения. На курсе «Английский для всех детей» нет упражнений по грамматике. Грамматика изучается посредством многократного прослушивания и устного использования, как в случае с родным языком. Акцент делается на естественное и увлекательное преподавание английского языка для использования в разговоре.

Какой курс Елены Дорон подходит моему ребенку, чтобы начать учиться?

Существует большая гибкость в выборе подходящего курса Хелен Дорон в качестве курса инициации. Вместе они смогут уточнить, насколько подвержены воздействию ребенка на английский язык и какой уровень является наиболее подходящим. Вы когда-нибудь задумывались, почему так сложно изучать новый язык? Есть еще: вы уже рассмотрели, сколько существует «правил» и табу на эту тему, что делает людей все более и более отдаленными и трудными в начале учебного процесса?

Хорошей новостью является то, что изучение второго, третьего или четвертого языка является таким же естественным процессом, как изучение первого языка. Изучает ли родной язык естественный процесс? Да, это естественный, хотя и медленный процесс, и это та деталь, о которой многие забывают. Ребенок получает стимулы в течение целого года, прежде чем говорить первые слова, и когда мы обращаемся к изучению второго языка, мы создаем ожидание «разговора» после первого урока. Когда взрослые взаимодействуют с младенцами, они не жалеют их, потому что они не понимают, что говорится, правильно?

Или кто-то говорит: «Маленький ребенок, он не понимает, давайте не будем с ним разговаривать»? Это определенная ситуация. Если сравнить эту ситуацию с ситуацией с ребенком, молодым человеком или взрослым, который посещает языковой курс, мы сталкиваемся с чем-то совсем другим. Обычно то, что происходит, - это урок, который дается на родном языке, а некоторые из них представлены на новом языке. Эта методология препятствует процессу. Школы, учителя и методики не должны «оставлять» своих учеников.

Другими словами, эта теория показывает нам фазы жизни, в которых наши физические и не только наши действия и привычки могут «помочь» нам в изучении другого языка. Первое окно возможностей происходит от 0 до 3 лет. Что происходит на этом этапе, так это то, что ребенок может изучать столько языков, сколько он или она подвергается. Если в доме с 2 или 3 взрослыми говорящими на разных языках общение происходит на этих языках, ребенок, когда он начнет говорить, будет понимать и общаться на 2 или 3 языках.

Это связано с тем, что в этот период нейронные связи находятся в наиболее активной фазе. Другое соображение заключается в том, что до 9 месяцев младенцы не различают слова, произносимые на разных языках, понимание дается гораздо более тоном голоса, языка тела и эмоциональной связи.

С этого момента младенцы наблюдают различные формы общения и начинают понимать, что разные слова означают одно и то же. Некоторые соображения об этом периоде заключаются в том, что если ребенок подвергается воздействию более одного языка, они начнут свое устное общение позднее, через 2-3 года, но при этом они смогут использовать языки, на которых они она была разоблачена. В идеале это должно происходить с носителями языка, поскольку аффективные связи наиболее эффективны при построении на родном языке.

От 3 до 7 лет или пока ребенок грамотен, у нас есть второе окно возможностей. В этот период жизни дети уже свободно владеют своим родным языком, хотя они не знают своих правил. Преимуществом является то, именно это, в дополнение к пластичности мозга быть благоприятным, дети до сих пор не знаю, право и неправильно, что может покинуть человеческое существо репрессирован, совестно и особенно боятся делать ошибки.

Поскольку дети еще не грамотны, они могут свободно сравнивать. По этой причине, это лучшее время для начала изучения нового языка. То, что должно произойти на этом этапе, также, чтобы научиться быть эффективными, заключается в том, чтобы в буквальном смысле подвергать детей новому языку. Если мы учим только отдельные слова, это то, чему они научатся; если мы расскажем им об использовании коротких фраз, это то, чему они научатся; если мы расскажем им об использовании языка в целом, соблюдая контексты, в которых живут дети, это то, чему они научатся.

Это правда, однако, что так же, как изучение родного языка, они будут первым говорить слова, основой которых являются выживание после объектов позже их характеристики и только тогда будет иметь возможность использовать глаголы, например. Однако, даже не говоря, они понимают и готовят - в тишине - использовать язык. Это когда происходит известный речевой взрыв. Этот взрыв наблюдается из первого окна возможностей, когда ребенку требуется 1 год, чтобы произнести первое слово и 1 месяц, чтобы говорить еще 5, и внезапно вступая в начало второго окна периода возможности, происходит взрыв.

Третье окно возможностей происходит с 7 лет, когда заканчивается мир спонтанности, и человек знает правду и зло. Избегая поступать неправильно, ребенок, подросток или взрослый избегают риска и автоматически задерживают обучение. Кроме того, они все время сравнивают и переводят. Это происходит потому, что на этом этапе ребенок вводится в общество через школу, которая диктует правила, которые должны соблюдаться и по-прежнему относиться к ученикам как к равным, не предоставляя пространство для разных форм обучения и выражения.

Патрисия Кул, которая является студенткой нейробиологии, показывает пять критических точек обучения второму языку: в соответствии с теорией окна возможностей, для нее, лучший возраст, чтобы узнать второй язык 0-3 лет, а затем от 3 до 7 лет. Эти деления основаны на исследованиях пластичности мозга и нейронных связей. Таким образом, он занимает возраст от 0 до 3 лет как лучший, чтобы изучать новые языки, а затем другие. Что ломает больше уверенности в том, что многие взрослые говорят, что в 20 лет лучше учиться, чем в 30 лет или в возрасте 17 лет, ваш мозг способствует вашему обучению таким же образом до конца вашей жизни.

Какие изменения после этого будут средой, в которой вы живете, и вашими привычками, то есть насколько в вашей повседневной жизни вы используете язык. Решение о преобразовании обучения в естественном процессе или более сложный процесс напрямую связан со временем, когда вы начинаете практику, вместе с методологией, которая уважает различные способы обучения и контекст студента, в зависимости от их возрастной группы.

Уже имея базовое начальное знание нескольких слов или фраз, что вам нужно учиться время от времени без страха? И лучше всего: вы можете начинать с текстов своего уровня в любое время и бесплатно! В основном речь идет о повторении или подражании. Вы слышите текст, который вам нравится или мастер, вы уже понимаете, что вы имеете в виду. И затем он говорит вместе с оригинальным голосом, подражая даже акценту и интонации. Вы будете подражать линиям. В реальном времени, то есть, как говорит человек, вы повторяете.