Когда становится невыносимо плохо, что вы делаете? Глушите настроение алкоголем, снотворным или проглатываете состояние, утрамбовывая негатив в глубине души до поры до времени? Такие методы способны разве что до больничной койки довести. Вы этого хотите? В таких случаях нужна продуктивная психологическая разгрузка.
Утро вечера мудренее
Не зря в народе говорят: «Эту проблему нужно переспать». Действительно, проснувшись поутру, о вчерашнем «кошмаре» вы будете вспоминать гораздо спокойнее.
Просмотрите семейный альбом
При всей своей простоте это очень эффективный способ отстранения от негативной ситуации. Лица близких вам людей, их улыбки, воспоминания о счастливых моментах жизни позволяют почувствовать себя и свое состояние в контексте времени - все проходит, пройдет и это. В памяти же остаются самые светлые дни.
Личный кабинет психологической разгрузки
Конечно, попасть на прием к профессиональному психологу очень хорошо, но в нашей культуре это не слишком распространенная практика. Как-никак, времени много затрачивается, да и не по карману это многим. Тогда создайте свой собственный кабинет, цель которого - ваша личная психологическая разгрузка. Это может быть галерея подобранных вами красивых снимков из интернета. Вообще, таких фотографий, которые вызывают у вас эмоциональный отклик, улыбку на лице и умиротворение. Либо другой вариант: посидеть в тишине уютной комнаты или прогуляться по набережной, парку. Если есть такая возможность, конечно.
Проблему - в ящик!
Вы когда-нибудь задумывались, в чем смысл психологической разгрузки? Подскажем: в проговаривании проблемы. Когда человек подробно рассказывает о тревожащей его ситуации, он на самом деле анализирует происходящее, дает рассудку и подсознанию найти оптимальный выход. На этом и построены консультации и тренинги психологические. Потому о трудностях нужно говорить, ни в коем случае не замалчивать. Расскажите о проблеме другу, сестре, соседке, любому человеку, которому доверяете. Если такого нет, что нередко случается, или ситуация не позволяет рассказывать об этом вообще кому бы то ни было, напишите письмо. Подробно, не упуская волнующих деталей, не скупясь на выражения и не заботясь о лексиконе. Отправьте письмо. Куда? Вот здесь нужна предварительная подготовка. Создайте виртуальный почтовый ящик, придумайте к нему, нигде не записывая, замысловатый, длинный пароль и сразу забудьте его. Вот в этот ящик и отправляйте свои беды.
Руки выше, ноги шире!
Занятия спортом - лучшая психологическая разгрузка, как бы ни звучало. Они не только стресс снимут, но и как его профилактика полезны: сильные мышцы - крепкие нервы.
Настройтесь на музыкальную волну
Музыка, она не только строить, как вы помните, но и жить помогает. Истина! Прослушайте треки любимых исполнителей, включив их на полную громкость. Подпевайте и танцуйте, если позволяет ситуация. Но завершиться психологическая разгрузка должна спокойной, приятной для вас музыкой. Если таких предпочтений нет, воспользуйтесь классикой. Бетховена, Баха очень психологичны. Ваше сердце станет биться в унисон музыке, которая успокоит его, настроив на другой лад.
В большинстве случаев человек идет к психологу индивидуально. И это правильно! Ведь только с психологом Вы сможете понять, какой вид терапии для Вас является наиболее подходящим именно в данное время и именно с возникшей проблемой.
Безусловно, клиент всегда самостоятельно принимает решение не только к какому специалисту ему обратиться, но и хочет ли он работать в группе или индивидуально. Хочет он пользоваться дополнительными материалами или это будет исключительно вербальная коммуникация...
Помимо технических и внешних факторов, в процессе управления своим временем большую роль играют психологические барьеры. Наш внутренний настрой на работу и способы ее выполнения эмоционально окрашивают весь рабочий процесс. Это могут быть как положительные, так и отрицательные эмоции. Попробуем разобраться в этом подробнее.
Вы не умеете отказывать и другие этим пользуются. Как следствие, вы перегружены физически и эмоционально. Постоянно внутренне переживаете эту несправедливость. Но если вы...
Психологическая теория деятельности была создана в советской психологии и развивается уже на протяжении более 60 лет. Она обязана работам советских психологов: Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина и многих других.
Психологическая теория деятельности начала разрабатываться в 20-х - начале 30-х гг. К этому времени уже закатилось солнце психологии сознания и находились в расцвете новые зарубежные теории - бихевиоризм, психоанализ...
Уважаемые психологи Дома Солнца! Дайте, пожалуйста, совет! После развода усыновитель удерживает моего сына 12-ти лет уже пол года. Не даёт возможности с ним общаться, видится ни мне, ни моим родителям. Есть решение суда об отмене установлении, но он подал новое заявление об восстановлении усыновления.
Используя своё служебное положение, водит моего сына по разным инстанциям и принуждает ребёнка писать заявления, что он не хочет меня видеть, а хочет жить только с ним.
Может быть есть какие...
Суть психологической боли проста: несогласие с происходящим, вызванное привязкой к определённым ментальным шаблонам. Как следствие - попытка силой удержать стабильность этих шаблонов - что приводит к мощнейшему перенапряжению мозга.
Если рисовать картинку, то попытка удержать привычные психошаблоны на фоне изменений реальности - это всё равно, как попытка удержать проносящийся мимо поезд, хватаясь за него крюком.
Как всё происходит…
Человек живёт образами. Он создаёт некий набор...
Помимо технических и внешних факторов, в процессе управления своим временем большую роль играют психологические барьеры. Наш внутренний настрой на работу и способы ее выполнения эмоционально окрашивают весь рабочий процесс.
Это могут быть как положительные, так и отрицательные эмоции. Попробуем разобраться в этом подробнее.
Вы не умеете отказывать и другие этим пользуются. Как следствие, вы перегружены физически и эмоционально. Постоянно внутренне переживаете эту несправедливость. Но если...
В наш век популяризации психологии тайны, когда-то сокрытые от обычных обывателей, начинают массово публиковаться и внедряться различными психологами и психотерапевтами. Наверное, практически любой взрослый человек знает, что такое НЛП и психологические приемы манипулирования.
Этому учат бизнес-тренера или коучеры, как модно называть сейчас.
Понятие коучинга вошло в нашу жизнь не так давно, больше их деятельность известна, как наука о психологических приемах манипулирования сознания людей...
Отчего мне так плохо? Этот вопрос многие из нас часто задают себе. Все мы – живые люди, испытывающие массу эмоций, ежедневно подвергающиеся испытанию для психики в виде различных сильных раздражителей. Мы беспокоимся, переживаем, плачем.
Мы испытываем гнетущее чувство беспомощности. Страдаем, мучаемся, не спим ночами. Нам кажется, что мир вокруг – чужой и агрессивный по отношению к нам.
Мы подвержены низкой самооценке, мешающей строить взаимоотношения с окружающими нас людьми. Потеря...
Информационная беседа с педагогами.
СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ.
Все вы знаете актуальность физкультминуток и физкультпауз в учебном процессе. Выполняя самостоятельную работу, дети часто бывают заняты однообразным делом, особенно на занятиях в детских объединениях ИЗО, декоративно-прикладного творчества, шахматы и т.д.
Чтобы сменить вид деятельности, психологически разгрузить детей предлагается включить в занятие так называемые психологические разминки. Эта форма часто более интересна детям, чем традиционные физкультминутки.
Поэтому сегодня я хочу еще раз вспомнить или познакомить и с разными способами психологической разгрузки детей на занятии, и конечно же их проиграть.
Нервно-мышечная релаксация – обучение навыкам мышечного расслабленияполезно как для снятия психической напряженности. Эмоциональное состояние и мышечный тонус тесно взаимосвязаны, следовательно, упражнения помогают расслабить мышечную систему и нормализовать психоэмоциональное состояние. Кроме того, дополнительными эффектами мышечной релаксации являются устранение «мышечных зажимов», эмоциональная «разрядка» и повышение работоспособности.
Упражнение «Лимон» Мысленно представьте, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствовали, что выжили весь сок. Расслабьтесь. Теперь представьте, что лимон в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь. Затем выполните упражнение одновременно двумя руками. Расслабьтесь.
«Холодно-жарко» Представьте, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замёрзли, обхватили себя руками, голову прижали к рукам – греетесь. Согрелись, расслабились…Но вот снова подул холодный ветер… (повторить 2-3 раза)
«Мороженое ». Представьте, что вы мороженное, вас только что достали из холодильника, оно твердое как камень, ваше тело ледяное. Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Ваше тело, ручки, ножки стали мягкими.
Упражнение «Стряхни». Встаньте так, чтобы вокруг вас было достаточно места, и начните отряхивать ладони, локти и плечи. При этом представляйте, как все неприятное - плохие чувства, тяжелые заботы и плохие мысли о самих себе - слетает с вас как с гуся вода.
Потом отряхните свои ноги - с носков до бедер. А затем потрясите головой.
Будет еще полезнее, если вы будете издавать какие-то звуки... Теперь потрясите лицо и прислушайтесь, как смешно меняется ваш голос, когда трясется рот.
Представьте, что весь неприятный груз с вас спадает и вы становитесь все бодрее и веселее.
Упражнение «Сохраняем силы»
Инструкция - Делая выдох спокойно, не торопясь, сожмите пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Затем, ослабляя сжатие кулака, сделайте вдох. Повторите 5 раз. Теперь попробуйте выполнить это упражнение с закрытыми глазами, что удваивает эффект.
Упражнение «Кораблик». Цель: развитие умения регулировать мышечный тонус
Ведущий объясняет, дети выполняют движения: «Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу влево - прижмите к полу правую ногу. Правая нога напряжена, левая расслабилась, немного согнулась в колене, носком касается пола. Выпрямились! Расслабились! Качнуло в правую сторону - прижимаем левую ногу. Напряжена левая нога, правая нога расслаблена.
Выпрямились. Слушайте и делайте, как я. Вдох - выдох!
Стало палубу качать.
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем».
Упражнение выполняется сначала для правой ноги, потом для левой. Ведущий обращает внимание детей на напряженное и расслабленное состояние мышц ног.
Упражнение «Сломанная кукла» (На развитие мышечной саморегуляции)
Ведущий объясняет детям: «Иногда игрушки ломаются, но им можно помочь. Изобразите куклу, у которой оборвались веревочки, крепящие голову, шею, руки, тело, ноги. Она вся разболталась, с ней не хотят играть... Потрясите всеми разломанными частями одновременно. А сейчас собирайте, укрепляйте веревочки - медленно, осторожно соедините голову и шею, выпрямите их, теперь расправьте плечи и закрепите руки, подышите ровно и глубоко, и на месте будет туловище, ну и выпрямите ноги. Всё - куклу починили вы сами, теперь она снова красивая, с ней все хотят играть!»
Упражнение «Дерево» (н а релаксацию)
Дети стоят. Ведущий предлагает им представить себя в образе могучего дуба: «Руки с напряжением вытянуть вперед, пальцы сжать в кулак, напрягая кисти, руки, плечи. По очереди расслабить кисти, затем руки и плечи.
Руки с напряжением медленно развести в стороны, пальцы растопырить, расслабить кисти, плечи и руки. Руки свободно уронить, покачать руками, как маятник, постепенно то увеличивая, то уменьшая ширину качания, как будто ветки дуба раскачиваются на ветру».
«Штанга » (Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса)
Встаньте. Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу(руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, не напряжены, отдыхают. Легко дышится. Вдох-пауза, выдох-пауза.
Мы готовимся к рекорду, будем заниматься спортом (наклон вперед).
Штангу с пола поднимаем (выпрямиться, руки вверх)
Крепко держим… И бросаем!
Снять возбуждение и переключиться на учебный процесс помогают дыхательные упражнения:
Ребенку нужно сделать медленный вдох через нос, в выдох через рот. Несколько таких упражнений и ребенок готов к занятию.
Сядьте поудобнее, не напрягая мышц. Не скрещивайте руки, ноги или кисти рук. Отдыхайте, дайте вашему телу расслабиться. Глубоко вдохните, втягивая воздух постепенно через нос, пока легкие не наполнятся. Выдохните плавно, тоже через нос, пока полностью не освободите легкие. Попробуйте делать это ритмично. Не сжимайте и не выдыхайте все разом.
«Воздушный шарик». Представим, что мы воздушные шарики. Представьте какого он цвета. Делаем вдох и представляем как мы наполняемся воздухом, как шарик, нам нужно много воздуха, мы большой воздушный шарик. Руки медленно поднимаем вверх- вы набираете много, много воздуха, а теперь выдох, шарик сдулся. Сдувается он быстро. (несколько раз)
«Живот арбуз». Положите руку на живот, медленно, делаем вдох, и чувствуем как живот наполняется воздухом, превращаемся в арбуз, и приподнимаем руки. Теперь выдыхаем через рот, живот опускается, и рука тоже опустилась. (несколько раз)
Еще один способ психологической разгрузки «Самомассаж»
Большим и указательным пальцами одной руки с силой сдавливаем фалангу каждого пальца другой руки, начиная с ногтевой фаланги, сначала в тыльно-ладонной, затем в межпальцевой плоскости. Потом меняем руки.
Большим пальцем правой руки нажимаем на середину левой ладони. С ощутимым нажимом совершайте круговые движения от центра ладони к периферии, по спирали с выходом на большой палец. Затем то же другой рукой.
«Ушки» Уши растираются ладонями, как будто они замёрзли. Массировать мочки ушей.
«Глазки отдыхают». Закрыть глаза. Межфаланговыми суставами больших пальцев сделать 3-5 массирующих движений по векам от внутренних к наружным уголкам глаз; повторить то же движение под глазами. После этого помассировать брови от переносицы к вискам.
«Встреча» Предлагаем детям, соседям по парте повернуться друг к другу и представить встречу друзей весельчаков, которые не виделись целый год.
Здравствуй, друг мой дорогой!(изображаем радость, удивление, объятия)
Год не виделись с тобой.
Я здороваться могу-другу крепко руку жму (жмем друг другу руки)
И по дружески хочу
Друга хлопнуть по плечу(изображаем похлопывание)
Улыбнусь ему задорно(улыбаемся)
Рожицу сострою, (строим рожицу)
И потопаю, как будто
Марширую в строе (топаем ногами)
Я руками помашу-(машем руками как крыльями)
Другу спину почешу (чешем друг другу спину –просто весело)
Воротник ему поправлю,
Громко песенку спою (поем: ля-ля-ля)
Мы теперь с ним вместе, рядом
Хлопнем мы в ладони Хлоп!(хлопаем)
Подмигнем, удобно сядем
И занятие начнем!
Упражнения релаксации под музыку:
«Снежинки» Вы попали в волшебный зимний лес. Чудесный морозный день. Вам приятно,вы чувствуете себя хорошо, дышите легко и свободно. Вообразите, что вы легкие, нежные снежинки. Ваши ручки легкие-легкие –это тонкие лучики снежинки. Ваше тело тоже легкое легкое, как будь то оно снежное.Подул легкий ветерок, и снежинки полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше поднимаетесь над волшебным лесом. Ласковый ветерок нежно гладит маленькие, легкие снежинки…(пауза – поглаживание детей). Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет три откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.
Релаксация – не просто расслабление, а путь …к здоровью!
Психологическая гостиная
Психологическая разгрузка участников учебно-воспитательного процесса
Под психологическим разгрузкой мы понимаем какую-то помощь и поддержку. Она должна быть во время всего учебно-воспитательного процесса, а не только тогда, когда участники воспитательного процесса её требуют.
Участниками учебно-воспитательного процесса как известно являются учащиеся, родители и педагоги. Все они устают и могут возникать стрессовые состояния, которые вредят не только учебной деятельности, но и здоровью.
Стресс (от англ stress - напряжение, давление) - неспецифическая реакция организма в ответ на очень сильное воздействие (раздражитель) снаружи, которая превышает норму, а также соответствующая реакция нервной системы.
Стрессоустойчивость - представляет собой совокупность личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки (перегрузки), обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без особых вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья. Стрессоустойчивость у всех разная, все мы индивидуальны и по-разному относимся к событиям для кого-то одно и то же событие может вызвать просто волнение, у кого-то не вызовет никаких чувств, а у кого-то возникнет стрессовое состояние.
Известно много методов психологической разгрузки. Мы остановимся на нескольких из них:
Аутотренинг - психическая саморегуляция - это метод самокодирования собственной психики. Аутогенная тренировка действительно является удивительной возможностью самостоятельно регулировать собственное психическое состояние.
Сказкотерапия - это создание особой сказочной атмосферы, которая делает мечты ребенка действительностью, позволяет ребенку вступить в борьбу со своими страхами, комплексами, расслабиться и отдохнуть.
Песочная терапия – одна из разновидностей арттерапии, которая строится на теории Юнга о том, что любой предмет вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.
Рисование или арт-терапия – цель этого метода избавиться от подавленности, преодолеть страхи и укрепить уверенность в себе. Позволяет учащимся вывести все свои негативные импульсы
Музыкальная и танцевальная терапии - это процесс межличностного общения, применяется музыка на все стороны ее влияния - физическую, эмоциональную, интеллектуальную, социальную, эстетическую и духовную - с целью улучшения или сохранения здоровья клиента.
Ароматерапия - используется воздействие на организм летучих ароматических веществ, получаемых преимущественно из растений.
Антистрессовое дыхание - медленно выполните глубокий вдох, на пике вдоха, на миг задержите дыхание, после чего сделайте выдох как можно медленнее.
Релаксация - в психологии под этим термином понимают, прежде всего, процесс достижения покоя, нирваны. Во-вторых, результат этого процесса - само состояние покоя: от легкой разгрузки психики и мышц до самых глубоких форм самогипноза и танатотерапии (телесная психотерапия).
Два вида отдыха: пассивный и активной
Три сферы влияния на психику и тело: телесная, словесная и образная....
Необходимость психологической поддержки учащимся учебных заведений
Наши воспитанники – это главные герои учебно-воспитательного процесса, поэтому обычно все внимание уделяется им. Ученикам необходимы не только физкультминутки во время урока, о них учителя часто забывают, но и релаксация вне уроков. Особенно это касается старшеклассников, потому что поток информации очень большой и когда к ним приходишь часто можно услышать «Не уходите, побудьте еще… »
Также психологическая разгрузка нужна и ученикам среднего звена. В этот период наступает подростковый возраст, у многих появляются комплексы, которых ученики стесняются и это тоже стресс «Почему я другой, не такой как все?».
В нашем учебном заведении нет начальной школы, но младшим школьникам необходим психологический отдых. Им трудно быть все время сосредоточенными ведь ведущей является игровая деятельность, а нужно учиться. По новым государственным стандартом учащиеся начального звена также чрезвычайно загруженные. Часто можно услышать «Когда уже перерыв?»
Психологическая разгрузка учащихся
Для учащихся начальной школы предлагаю следующие методики
Методика арт-терапии рисование пальцами
Цель: избавиться от подавленности, преодолеть страхи и укрепить уверенность в себе. Позволяет учащимся вывести все свои негативные импульсы
Сказкотерапия
Цель: адаптация ребенка с помощью метафоры к условиям микросоциальной среды, снять тревогу.
Ученики средней школы
Методика «Настроение на уроке»
Г. А. Карпова
Цель: диагностика эмоционального самочувствия школьника и его отношения к конкретному уроку и учителя.
Комплименты
Цель: переключить и активизировать внимание учеников от урока, смена деятельностей. Может быть использована вместо физкультминутки.
Учащиеся по очереди дарят друг другу комплименты.
Нарисуй цифры частями тела
1-нос, 2 - правым плечом, 3-левым плечом, 4 – правой ногой, 5 – левой ногой, 6 - локтем правой руки, 7 – локтем левой руки, 8 – целым телом.
Вообще физкультминутки являются очень важным этапом урока, так как и ученикам и учителю перед сменой деятельности следует отдохнуть.
С учениками старшей школы можно попробовать более серьезные методы саморегуляции, такие как аутотренинг, игры с бумагой, аромотерапия, танцевальная терапия.
Игры с бумагой
Перед вами лист, скомкайте его и положите перед собой. Теперь попробуем разровнять.
1. Двумя большими пальцами рук
2. Двумя указательными
3. Мизинцами
4. Кулаками
5. Ладонями не применяя пальцы.
Родители - это наши помощники и им уделять внимание, потому что если они будут чувствовать себя не нужными в учебно-воспитательном процессе, то воспитание переложится полностью на школу. Поэтому следует время от времени устраивать творческие родительские встречи вместо традиционных сборов за круглым столом с чашечкой чая и конфетами.
Упражнение «Аукцион похвал»
Инструкция: ваш ребенок вас порадовала, сделала что-то приятное. Что вы ему скажете в ответ?
Упражнение «Сто способов сказать «Я тебя люблю», также можно попробовать аромотерапию, музыкальную и песочную терапию.
Сегодня наибольшую тревогу у врачей вызывает уже не гиподинамия и переедание, а хронический стресс и многолетняя усталость.. Возникает «профессиональное выгорание», главной причиной которого является психологическое, душевное переутомление личности.
Особенно быстро и незаметно психологическая наступает переутомление из-за чрезмерной нагрузки людей, работающих в сфере «человек-человек». Поэтому профессиональное выгорание " все чаще встречается среди учителей, то есть профессионалов общения. Профессиональное выгорание рассматривается как синдром физического и эмоционального истощения, который свидетельствует о потере профессионалом положительных чувств, что предполагает развитие отрицательной самооценки, отрицательного отношения к работе и утрату понимания и сочувствия к ученикам.
Профессия учитель считается одной из психологически напряженных и изнурительных. И на это есть причины:
Коммуникационное нагрузки;
Огромное эмоциональное напряжение;
Появление определенных «профессиональных деформаций»;
Длительное пребывание на ногах.
Это приводит к тому, что к 40-50 годам мало кто из учителей может похвастаться своим здоровьем.
Предлагаю вам физкультминутку, с помощью которой можно разделить учащихся на группы.
Броуновское движение или молекулы: представьте себе, что все мы стали атомами и хаотично передвигаемся по комнате. Атомы постоянно двинуться и объединяются в молекулы. Число атомов в молекулах может быть различным, оно будет таким, какое число я назову. Например три - все участники должны объединиться в молекулы по три атома. Семь и у нас с вами получилось три группы по семь участников.
Упражнение «Портрет»
Цель: определение главных страхов педагога в определенном возрасте.
Оборудование:
карточки с возрастными рамками педагогов;
бумага А3;
карандаши или фломастеры.
Время выполнения 15 минут
Задачи: определить главные страхи педагога в определенном возрасте; составить психологический портрет и рекомендаций, чтобы избавиться от этих страхов.
Релаксационное упражнение «Поплавок»
Инструкция к выполнению:
Примите позу “Кучера”. Представьте, что вы маленький поплавок в большом океане. У вас нет цели, компаса, карты, руля, весел. Вы движетесь туда, куда несет вас ветер и океанские волны. Большая волна может на некоторое время накрыть вас, но вы вновь выбрасывает на поверхность.
Попробуйте почувствовать движение волны, тепло солнца, капли дождя, подушку моря. Почувствуйте СПОКОЙСТВИЕ...
infourok.ru
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ САМОПОМОЩЬ - О психоанализе - Статьи
Что такое психологическая самопомощь? Возможно ли это? Может ли человек быть психологом для самого себя? В этой статье я рассмотрю такой вид самопомощи как аутотренинг, его достоинства и недостатки, а также сравню его с классическим методом психологической и психотерапевтической помощи - психоанализом.
Итак, методика аутотренинга основана на применении мышечной релаксации, самовнушении и аутодидактике (самовоспитании). В качестве лечебного метода, аутотренинг был предложен немецким врачом Иоганном Шульцем в 1932 году. Строго говоря, аутотренинг – лечение симптоматическое. То есть, как в медицине: есть насморк - боремся с ним сосудосуживающими каплями. Только вот беда: если причиной насморка является искривленная носовая перегородка или аденоидит, то никакие капли надолго не помогут, да еще и привыкание к ним разовьется.
Психоанализ, изобретенный австрийцем Зигмундом Фрейдом на стыке 19-20-го веков, требует обязательного участия в процессе двоих – аналитика и анализанта. Тут уж ни о какой такой психологической самопомощи речь вообще не идет. Объектом наблюдения и исследования в психоанализе является в большинстве своем бессознательное пациента, кое ему самому неведомо, а значит и помочь себе в этом человек сам никак не может. Принцип этого метода – этиологический подход. То есть аналитик если и будет интересоваться вашими симптомами, то только на начальном этапе терапии. Большую же часть времени вы будете говорить с ним не о том, во сколько вы засыпаете и просыпаетесь, как часто болит у вас голова или скребут на душе кошки, а обсуждать ваши отношения с окружающими, ваши тревоги, детские воспоминания и даже сны. Да вот удивительно – именно так разрешаются ваши внутренние и внешние конфликты, и именно в процессе этого проходят симптомы. Но проходят не для того, чтобы вернуться через некоторое время в том же самом или видоизмененном виде (что нередко происходит после прохождения курса лечения таблетками, а чаще всего, навсегда. После успешно проведенного анализа вы просто не сможете вернуться на тот «предболезненный» уровень, на котором находились.
Позитивное мышление – словосочетание, знакомое каждому. А вот это самое ни на есть то, что подвластно воле человека. То есть, говорить о психологической самопомощи в данном контексте вполне уместно. Все знают о том, что это вроде бы хорошо и полезно, да только подавляющее большинство скептически улыбается, не понимая, как можно мыслить позитивно, когда на работе конфликты, между членами семьи непонимание, а в душе полный хаос. Многие из тех, кто обращается к психоаналитикам, говорят, что уже испробовали все – и аффирмации, и медитативные визуализации, да и таблетками не гнушались, - да что-то ничего не помогло. И это понятно. Ведь успокоение и расслабление при применении этих методов возможно только на то время, пока вы их применяете. Или уж, извините, придется «сидеть» на них, как «на игле», - пожизненно. Печально, но факт. Безусловно, есть в самовнушении и положительное. Кстати, работа с негативными мыслями активно проводится в когнитивной психотерапии, доказавшей свою эффективность при лечении эмоциональных расстройств. Однако, там это не просто убеждение в том что «все у вас получится», а логический анализ («разбор полетов»), так что без помощи специалиста-психотерапевта освоить это вряд ли удастся. Впрочем, не умаляя достоинств самовнушения, отмечу, что есть вполне определенная область для его применения, где вы можете добиться успеха – облегчение физической боли. Психоанализ же – терапия не утешительная, а направленная на осознание (собственных проблем, затруднений, недостатков), на понимание того, что есть реальность и что есть фантазии и предоставляющая выбор, который можете сделать только вы сами – быть «счастливым», настраивая себя на позитив, или быть «несчастным», принимая собственную уникальность и имея «нехватку счастья», которая и делает вас человеком чувствующим, переживающим, эволюционирующим.
Ну и наконец, будете ли вы заниматься психологической самопомощью или обратитесь к психологу - не суть важно. Ведь и в первом и во втором случае вы приняли очень важное решение - стать хозяином своего настроения и хозяином своей жизни. А это само по себе бесценно!
Анастасия Гареева, психоаналитик, врач
Статьи близкой тематики:
gareeva.ru
Способы и приемы психологической разгрузки детей на занятиях
Информационная беседа с педагогами.
СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ.
Все вы знаете актуальность физкультминуток и физкультпауз в учебном процессе. Выполняя самостоятельную работу, дети часто бывают заняты однообразным делом, особенно на занятиях в детских объединениях ИЗО, декоративно-прикладного творчества, шахматы и т.д.
Чтобы сменить вид деятельности, психологически разгрузить детей предлагается включить в занятие так называемые психологические разминки. Эта форма часто более интересна детям, чем традиционные физкультминутки.
Поэтому сегодня я хочу еще раз вспомнить или познакомить и с разными способами психологической разгрузки детей на занятии, и конечно же их проиграть.
Нервно-мышечная релаксация – обучение навыкам мышечного расслабления полезно как для снятия психической напряженности. Эмоциональное состояние и мышечный тонус тесно взаимосвязаны, следовательно, упражнения помогают расслабить мышечную систему и нормализовать психоэмоциональное состояние. Кроме того, дополнительными эффектами мышечной релаксации являются устранение «мышечных зажимов», эмоциональная «разрядка» и повышение работоспособности.
Упражнение «Лимон» Мысленно представьте, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствовали, что выжили весь сок. Расслабьтесь. Теперь представьте, что лимон в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь. Затем выполните упражнение одновременно двумя руками. Расслабьтесь.
«Холодно-жарко» Представьте, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замёрзли, обхватили себя руками, голову прижали к рукам – греетесь. Согрелись, расслабились…Но вот снова подул холодный ветер… (повторить 2-3 раза)
«Мороженое». Представьте, что вы мороженное, вас только что достали из холодильника, оно твердое как камень, ваше тело ледяное. Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Ваше тело, ручки, ножки стали мягкими.
Упражнение «Стряхни». Встаньте так, чтобы вокруг вас было достаточно места, и начните отряхивать ладони, локти и плечи. При этом представляйте, как все неприятное - плохие чувства, тяжелые заботы и плохие мысли о самих себе - слетает с вас как с гуся вода.
Потом отряхните свои ноги - с носков до бедер. А затем потрясите головой.
Будет еще полезнее, если вы будете издавать какие-то звуки... Теперь потрясите лицо и прислушайтесь, как смешно меняется ваш голос, когда трясется рот.
Представьте, что весь неприятный груз с вас спадает и вы становитесь все бодрее и веселее.
Упражнение «Сохраняем силы»
Инструкция - Делая выдох спокойно, не торопясь, сожмите пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Затем, ослабляя сжатие кулака, сделайте вдох. Повторите 5 раз. Теперь попробуйте выполнить это упражнение с закрытыми глазами, что удваивает эффект.
Упражнение «Кораблик». Цель: развитие умения регулировать мышечный тонус
Ведущий объясняет, дети выполняют движения: «Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу влево - прижмите к полу правую ногу. Правая нога напряжена, левая расслабилась, немного согнулась в колене, носком касается пола. Выпрямились! Расслабились! Качнуло в правую сторону - прижимаем левую ногу. Напряжена левая нога, правая нога расслаблена.
Выпрямились. Слушайте и делайте, как я. Вдох - выдох!
Стало палубу качать.
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем».
Упражнение выполняется сначала для правой ноги, потом для левой. Ведущий обращает внимание детей на напряженное и расслабленное состояние мышц ног.
Упражнение «Сломанная кукла» (На развитие мышечной саморегуляции)
Ведущий объясняет детям: «Иногда игрушки ломаются, но им можно помочь. Изобразите куклу, у которой оборвались веревочки, крепящие голову, шею, руки, тело, ноги. Она вся разболталась, с ней не хотят играть... Потрясите всеми разломанными частями одновременно. А сейчас собирайте, укрепляйте веревочки - медленно, осторожно соедините голову и шею, выпрямите их, теперь расправьте плечи и закрепите руки, подышите ровно и глубоко, и на месте будет туловище, ну и выпрямите ноги. Всё - куклу починили вы сами, теперь она снова красивая, с ней все хотят играть!»
Упражнение «Дерево» (на релаксацию)
Дети стоят. Ведущий предлагает им представить себя в образе могучего дуба: «Руки с напряжением вытянуть вперед, пальцы сжать в кулак, напрягая кисти, руки, плечи. По очереди расслабить кисти, затем руки и плечи.
Руки с напряжением медленно развести в стороны, пальцы растопырить, расслабить кисти, плечи и руки. Руки свободно уронить, покачать руками, как маятник, постепенно то увеличивая, то уменьшая ширину качания, как будто ветки дуба раскачиваются на ветру».
«Штанга» (Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса)
Встаньте. Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу(руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, не напряжены, отдыхают. Легко дышится. Вдох-пауза, выдох-пауза.
Мы готовимся к рекорду, будем заниматься спортом (наклон вперед).
Штангу с пола поднимаем (выпрямиться, руки вверх)
Крепко держим… И бросаем!
Снять возбуждение и переключиться на учебный процесс помогают дыхательные упражнения:
Ребенку нужно сделать медленный вдох через нос, в выдох через рот. Несколько таких упражнений и ребенок готов к занятию.
Сядьте поудобнее, не напрягая мышц. Не скрещивайте руки, ноги или кисти рук. Отдыхайте, дайте вашему телу расслабиться. Глубоко вдохните, втягивая воздух постепенно через нос, пока легкие не наполнятся. Выдохните плавно, тоже через нос, пока полностью не освободите легкие. Попробуйте делать это ритмично. Не сжимайте и не выдыхайте все разом.
«Воздушный шарик». Представим, что мы воздушные шарики. Представьте какого он цвета. Делаем вдох и представляем как мы наполняемся воздухом, как шарик, нам нужно много воздуха, мы большой воздушный шарик. Руки медленно поднимаем вверх- вы набираете много, много воздуха, а теперь выдох, шарик сдулся. Сдувается он быстро. (несколько раз)
«Живот арбуз». Положите руку на живот, медленно, делаем вдох, и чувствуем как живот наполняется воздухом, превращаемся в арбуз, и приподнимаем руки. Теперь выдыхаем через рот, живот опускается, и рука тоже опустилась. (несколько раз)
Еще один способ психологической разгрузки «Самомассаж»
Большим и указательным пальцами одной руки с силой сдавливаем фалангу каждого пальца другой руки, начиная с ногтевой фаланги, сначала в тыльно-ладонной, затем в межпальцевой плоскости. Потом меняем руки.
Большим пальцем правой руки нажимаем на середину левой ладони. С ощутимым нажимом совершайте круговые движения от центра ладони к периферии, по спирали с выходом на большой палец. Затем то же другой рукой.
«Ушки» Уши растираются ладонями, как будто они замёрзли. Массировать мочки ушей.
«Глазки отдыхают». Закрыть глаза. Межфаланговыми суставами больших пальцев сделать 3-5 массирующих движений по векам от внутренних к наружным уголкам глаз; повторить то же движение под глазами. После этого помассировать брови от переносицы к вискам.
«Встреча» Предлагаем детям, соседям по парте повернуться друг к другу и представить встречу друзей весельчаков, которые не виделись целый год.
Здравствуй, друг мой дорогой!(изображаем радость, удивление, объятия)
Год не виделись с тобой.
Я здороваться могу-другу крепко руку жму (жмем друг другу руки)
И по дружески хочу
Друга хлопнуть по плечу(изображаем похлопывание)
Улыбнусь ему задорно(улыбаемся)
Рожицу сострою, (строим рожицу)
И потопаю, как будто
Марширую в строе (топаем ногами)
Я руками помашу-(машем руками как крыльями)
Другу спину почешу (чешем друг другу спину –просто весело)
Воротник ему поправлю,
Громко песенку спою (поем: ля-ля-ля)
Мы теперь с ним вместе, рядом
Хлопнем мы в ладони Хлоп!(хлопаем)
Подмигнем, удобно сядем
И занятие начнем!
Упражнения релаксации под музыку:
«Снежинки» Вы попали в волшебный зимний лес. Чудесный морозный день. Вам приятно,вы чувствуете себя хорошо, дышите легко и свободно. Вообразите, что вы легкие, нежные снежинки. Ваши ручки легкие-легкие –это тонкие лучики снежинки. Ваше тело тоже легкое легкое, как будь то оно снежное.Подул легкий ветерок, и снежинки полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше поднимаетесь над волшебным лесом. Ласковый ветерок нежно гладит маленькие, легкие снежинки…(пауза – поглаживание детей). Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет три откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.
Релаксация – не просто расслабление, а путь …к здоровью!
kopilkaurokov.ru
Психологическая самопомощь в преодолении депрессивного состояния
Психологическая самопомощь
в преодолении депрессивного состояния
Полезно помнить, что к возникновению депрессивного состояния предрасполагают жизненные установки, нарушающие душевное равновесие, затруднения в самореализации, неудовлетворенность жизнью в целом. Часто подавленное настроение возникает как следствие неосознаваемого стрессового состояния. Депрессия нередко бывает «переодетым» стрессом, поэтому для многих случаев полезными будут рекомендации по снижению напряжения. Используйте также приемы изменения настроения.
1. Не упрекайте себя за то, что не можете с обычной скоростью и качеством выполнять дела. Ограничивайте количество дел, выделяй-
те больше времени на их выполнение. Применяйте рекомендации по уменьшению утомления.
2. Не сдерживайте слез. Плач - естественное проявление многих сильных переживаний, поэтому слез не надо стыдиться: они приносятогромное облегчение. К слезам, вызванным каким-либо событием,нередко присоединяются другие, непролившиеся, слезы. Если этопроисходит, то более полное очищение души от невысвобожденных чувств принесет еще большее облегчение.
Многим мужчинам предрассудки мешают последовать этому совету, но сила воли и эмоциональная чувствительность - это независимые личностные качества. Глупо стесняться того, что вы живой человек. Кроме того, способность полностью принимать свои переживания, быть искренним и открытым присуща сильным, уверенным в себе людям.
3. Верьте, что изменения произойдут. Примите неизбежность потерь,в том числе и невосполнимых. Конечно, жизнь можно представитьсебе только как цепь различных потерь, но это будет однобокийвзгляд.
Царь Соломон, по преданию, владел кольцом, на котором были выгравированы слова: «Все проходит». В трудные минуты эта надпись успокаивала его, поскольку навевала мысли о мимолетности бед и страданий. Но однажды случилась такая беда, что даже эти мудрые слова не принесли утешения. В ярости сорвал Соломон кольцо и швырнул его на пол. Кольцо покатилось, и тут Соломон заметил, что на внутренней стороне тоже что-то написано. Он поднял кольцо и прочитал: «И это пройдет». Горько засмеялся царь Соломон и произнес: «Воистину, нет несчастья, которое не было бы успокоено временем!»
Используйте упражнения с мысленными образами. Произвольно создаваемые нами в воображении образы проникают в подсознание и перестраивают весь внутренний мир личности. Гленис Перри в своей работе «Как справиться с кризисом» предлагает для построения образа использовать следующий текст.
Представьте себе, что вы поздней осенью далеко углубились в лес. Вокруг холодно и пусто. Все деревья стоят черные, голые и влажные. Небо темно-серое, тяжелое от невыпавшего снега. Дует холодный ветер, земля под ногами покрыта мерзлыми листьями. Вы углубляетесь в лес, становится все холоднее. Вы выходите на полянку и садитесь на упавшее дерево. Очень тихо. Под ногами вы замечаете слой листьев папоротника, наклоняетесь, отодвигаете их в сторону и видите три маленьких зеленых ростка, только что пробившихся из земли. Попытайтесь представить, каково быть ма-
ленькой луковицей, лежащей в холодной, мокрой почве поздней осенью. Луковицы, находящиеся в состоянии покоя, не используют никакой энергии и в этот момент кажутся совершенно безжизненными. Но потенциал жизни и роста спрятан у них глубоко внутри, и они ждут лишь солнца и тепла. Защищенные от опасности в глубине земли, терпеливо ждущие луковицы, и весь лес, такой пустой и безжизненный, знают, что весна вернется, хотя длинные, темные дни тянутся так долго, что кажется, что они никогда не кончатся. Но тепло и свет придут.
Данный текст следует рассматривать лишь как возможный вариант построения образа. Повторяя образные упражнения, вы построите свой образ и свою последовательность изменений исходного образа. Перед тем как заняться такого рода самонастройкой, выполните серию дыхательных упражнений и приемов мышечной релаксации. В самом простом варианте: примите удобную позу, окиньте мысленным взором все основные группы мышц, расслабьтесь, переведите внимание на дыхание, проследите, чтобы вдох и выдох были свободными, подождите, когда дыхание станет более спокойным и замедленным. Постарайтесь сделать выдох более длительным, чем вдох, но не в ущерб ровному ритму дыхания.
Научитесь радоваться приятным мелочам. Их не меньше, чем неприятных, надо лишь научиться их видеть и уделять им большевнимания. Выберите из списка факторов, улучшающих настроение, более всего подходящие и используйте их.
Толчком к изменению состояния может быть что-либо новое: новая обстановка, новый род занятий, перемены в профессиональной или учебной деятельности.
Заботьтесь о других людях. В меру сил, хотя бы понемногу, начнитепомогать другим людям, делать им добро. Делайте это бескорыстно,польза будет в том, что улучшится ваше состояние. Учитывайтетакже рекомендации, приведенные в разделе «Целительная самонастройка».
Депрессия от успеха. Нередко упускается из виду, что причиной депрессии могут быть специфические переживания успеха. Например, если за достигнутый успех пришлось заплатить высокую цену. Переживания легкой грусти, опустошенности, растерянности нередко возникают при достижении заветной цели, но чаще они кратковре-менны и быстро проходят. Однако если восхождение было долгим, если пришлось отказаться от саморазвития, от многих простых житейских радостей, то состояние может стать острым.
Посмотрите шире на текущую ситуацию. Может быть, успех поглотил ваше внимание полностью. Перечислите все, чем вам пришлось пожертвовать ради успеха, назовите всех людей, которые ждали от вас внимания и помощи, но до сих пор так и не дождались. Переключите свое внимание на них.
Поразмышляйте, правильно ли вы ставили цели? Что на сегодняшний день решено и что не решено? Неужели цель «забраться на ступеньку выше» была единственной? Дороги к истинным целям финишных полос не имеют.
При депрессии, впрочем, как и при других тяжелых переживаниях, полезно регулярно вести дневник. Это особенно важно, когда у вас нет доверительного общения, если вы не получаете помощи психолога или психотерапевта. Если форма дневниковых записей вас почему-либо не устраивает, то пишите письма (неважно кому, можно вообще без адресата), рассказы, повести, стихи... Пишите так, как вам нравится, не задумываясь особенно о том, что у вас получается и насколько соответствует каким-то правилам.
Профилактика состояний риска
Регуляция напряжения
В 1980-е годы психофизиологи и врачи активно разрабатывали метод биологической обратной связи. Его использовали для преодоления навязчивых страхов и тревоги (например, страха сердечного приступа, боязни открытых пространств), учащенного сердцебиения, повышенного кровяного давления, мышечных спазмов и т. п.
В ходе обучения этому методу формируется навык управления такими физиологическими показателями, которые без специальных тренировок контролю не поддаются. К ним относятся: температура кожи пальцев рук, интенсивность потоотделения кожи ладоней, биотоки мышц или мозга. Повышение или понижение показателей преобразуется соответственно в повышение или понижение высоты звука в наушниках или отклонение стрелки прибора вправо или влево. В обычных условиях человек не способен точно воспринимать изменения этих физиологических показателей. Но с помощью аппаратуры можно наглядно отобразить изменения в протекании какого-либо физиологического процесса. Информация (обратная связь) в ходе сеанса тренировки поступает немедленно и непрерывно. Иногда ускорение
выработки навыка достигается угрозой удара слабого, но неприятного электрического тока.
Чаще всего данный метод использовался для снятия излишней эмоциональной напряженности, которая возникает в стрессовых ситуациях у операторов, спортсменов. Было показано, что выработанный навык психической саморегуляции обычно оказывается полезным во многих ситуациях. Сейчас этот метод используется менее широко. Возможно, его привлекательность снижают определенные сложности, связанные с использованием аппаратуры. Накопленный при разработке метода биологической обратной связи опыт еще раз ярко показал взаимовлияние процессов в организме и психике.
Наиболее часто для контроля напряжения используют приемы управления телесными процессами. На любое событие душа и тело реагируют совместно. Чаще возникшее чувство направляет определенные действия, поступки. Но нередко мы сначала совершаем какие-либо действия, а затем испытываем чувства, которые обычно связаны с этими действиями, сопровождают их. Сначала вздрагиваем, потом пугаемся. Сначала «вешаем голову», обмякаем, потом замечаем, что у нас упало настроение. Начинаем со слабой, неяркой улыбки, затем эмоционально разогреваемся и, наконец, чувствуем, что настроение выровнялось.
Наше психическое состояние влияет на физическое, и наоборот. Психическое напряжение рождает напряжение в мышцах. Напряжение при больших физических усилиях, тяжелых двигательных нагрузках приводит к эмоциональному напряжению. Расслабление мышц, напротив, вызывает снижение эмоционального напряжения, успокоение. Это обратное влияние можно и нужно использовать, если мы хотим научиться контролировать свое эмоциональное состояние. Часть процессов в организме не поддается произвольному регулированию, а другая часть может находиться под направленным влиянием желаний, облекаемых в мысли, слова, образы, т. е. может быть управляемой по нашей воле.
Часто напряжение вызвано определенной неудовлетворенной потребностью. В удовлетворении низших (биологических) потребностей - в еде, питье, сне - в заключительный момент напряжение снимается. Высшие, например творческие, потребности удовлетворяет не только результат деятельности, но и ее процесс.
Остановимся лишь на аспектах, касающихся собственно состояния напряжения, и приведем несколько простых рекомендаций по снижению напряжения.
Чтобы снизить напряжение желательно действовать в двух направлениях: а) улучшать организацию своей деятельности, ведущей к удовлетворению потребности; б) регулировать свое психическое состояние, достигая разумной и результативной траты энергии, создавая необходимое рабочее состояние. Распределяйте внимание по обоим этим направлениям.
В момент высокого напряжения сделайте несколько резких полных выдохов с одновременным наклоном туловища вперед и с опусканием рук вниз. Если ситуация неподходящая для гимнастических упражнений, то сделайте несколько медленных углубленных вдохов и выдохов: сначала медленный глубокий вдох через нос; на пике вдоха на мгновение задержите дыхание, после чего сделайте как можно медленнее выдох через нос. Это успокаивающее дыхание. Постарайтесь представить себе, что с каждым глубоким вдохом и продолжительным выдохом вы частично избавляетесь от напряжения.
Действенный прием успокоения - наблюдение за своим дыханием, за тем, чтобы вдох и выдох были ритмичными, полноценными, свободными от зажимов. Он хорош тем, что подходит для очень многих случаев: когда не спится, когда вас ругают, когда приходится ждать, не имея возможности заняться чем-либо достаточно интересным, и т. д. Это прекрасная школа подготовки к медитативным упражнениям. Наиболее распространенное нарушение дыхания, ведущее к напряжению, - недоведенный до конца, «урезанный» выдох.
Наблюдайте за вашим телом, если вы хотите, чтобы ум работал правильно.
Репе Декарт
Контролируйте мышечные зажимы и устраняйте их:
Ф- измените позу, положение рук, ног, особое внимание уделите мышцам шеи и мышцам между шеей и плечами;
Ф- помассируйте напряженные мышцы;
Ф- помашите, потрясите рукой, в которой есть зажатые мышцы;
Ф- выполните изометрические упражнения (напряжение мышц в статических позах, подробнее см. ниже).
Обнаружить мышечные зажимы можно по болевым ощущениям,
по неестественной позе, положению рук и ног, по различиям ощу-
щений в свободной и зажатой мышце после того, как вы напряжете и быстро расслабите сравниваемые мышцы. Лицо и руки - наиболее частые области мышечных зажимов. Периодически медленно перемещайте луч вашего внимания по лицу, а затем по всему телу и отмечайте места напряжения. Одновременно сбросить многие зажимы на лице можно «маской релаксации» - все мышцы лица расслаблены, рот полуоткрыт, веки опущены. Не всегда условия позволяют принять такое выражение лица, но часто это и не нужно. Достаточно остановить внимание на бесполезно напряженных мышцах и спокойно ожидать их расслабления, задержав на них внимание.
Чтобы достичь большего расслабления, представьте что притяжение Земли усилилось. Сила тяготения тянет ваши мышцы вниз. Руки и ноги невозможно поднять, ими даже пошевелить трудно. Затем представьте прилив тепла к мышцам. Перед упражнениями на расслабление будет полезно сделать интенсивный массаж некоторых мышц круговыми движениями, потереть лицо круговыми движениями ладоней. Можно использовать изометрические упражнения - ритмическое чередование напряжения и расслабления отдельных групп мышц с использованием неподвижных предметов или без них. Например, сидя на стуле, возьмитесь обеими руками за сиденье и с силой потяните вверх. Сосчитайте до шести, опустите руки и расслабьтесь. Снова потяните руками сиденье вверх, чтобы четко обозначились соответствующие мышцы, потом опять опустите руки и расслабьтесь. Подобным образом можно расслабить многие группы мышц: с силой сжимать кисти рук в кулак и разжимать, сидя на стуле, надавливать подошвами ног на пол, скрещивать руки за головой и давить на шею, стараясь шеей противодействовать давлению, и т. п.
Приобрести навыки мышечного расслабления можно по любому методу, который больше понравится клиенту или учащемуся. В литературе их описано довольно много. Обратитесь к учебному пособию «Психология здоровья» под редакцией Г. С. Никифорова, к главе «Психическая саморегуляция и здоровье». Оживите в памяти яркие образы, связанные с положительными эмоциями. Усилить яркость образа можно, перечисляя и «разглядывая» его детали, проходя мысленным взором по всем уголкам воображаемого помещения или участкам природного ландшафта.
Покиньте мысленно то место, где вы находитесь, и представьте, что вы стоите на вершине холма. Вам открылся великолепный вид на широкие просторы. Не спеша обводите мысленным взором всю воображаемую картину, называя то, что вам удается «увидеть» Лучше выполнять это упражнение в одиночестве. Вообще, в течение напряженного дня желательно выделить хотя бы несколько минут для уединения. Глубоко уйдя в приятные размышления, вряд ли вы останетесь в напряжении.
Мысленно готовясь к выполнению важного дела, детальнее представляйте процесс действий, а не результат. Представляя результат, мы нередко зацикливаемся на том значении, которое он для нас имеет, и тем самым усиливаем беспокойство. Готовясь к трудному делу, полезнее детально продумывать и мысленно представлять действия, движения, операции, которые могут привести к успешному достижению цели.
Полезно приучить себя подробно планировать дела заранее, хотя бы на день вперед. Предусматривать, резерв времени для непредвиденных дел. Непредвиденные траты времени и ощущение дефицита времени - очень частые причины напряжения. Дайте нагрузку мышцам, желательно динамическую. В развитых странах использование физических упражнений становится все более популярным способом борьбы со стрессами. Для тех, кто привык к постоянной физической нагрузке, физические упражнения, возможно, окажутся недостаточно эффективными, тогда для них будут полезны другие описываемые здесь приемы.
Движение как таковое может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действия движения.
Поддерживайте физическую выносливость. На повышенную нагрузку психика и организм реагируют как единое целое. При эмоциональном напряжении учащается сердцебиение, дыхание, происходят другие изменения в организме, аналогичные тем, которые наблюдаются при тяжелой физической нагрузке. Тот, кто привык выдерживать такие нагрузки, легче переносит стрессы, вызванные различными причинами. «Если не бегать, пока здоров, придется побегать, когда заболеешь» (Гораций).
Освойте несколько медитативных упражнений. Медитативное состояние в определенной степени многим знакомо. Психическое
состояние во время молитвы, творческого вдохновения, слушания любимой музыки, при созерцании природы или игры детей имеет сходство с медитативными состояниями.
* Простейшая медитация - концентрация внимания на собственном дыхании. Этот прием саморегуляции может быть полезен в широком спектре ситуаций. Его можно использовать в моменты острых эмоциональных переживаний, при раздражении, в случаях, когда надо ждать и терпеть, для расслабления и восстановления сил, при бессоннице и во многих других случаях.
Медитативное упражнение «Мысленная прогулка по своему телу». Последовательно переводите внимание с одной части тела на другую. Вначале направьте внимание на пальцы ног, не спеша, пройдите по всем мышцам тела, поднимаясь к голове. Фиксируйте внимание на каждой точке по 5-7 с. Важно не представить часть тела образно, а максимально сконцентрировать на ней внимание так, как будто ваше сознание «слилось» с этой частью тела и больше ничего в мире не существует.
Естественно, что при освоении медитативных упражнений, особенно в начале, внимание будет ускользать, будут мешать и вторгаться посторонние мысли или внешние раздражители. Примите это как неизбежное, не упрекая себя, не борясь с этими мыслями. Просто «отметьте» их, немного понаблюдайте за ними как бы со стороны и переключите внимание на дыхание или на ту часть тела, на которой оно было сосредоточено. Главное - не укорять себя за то, что вы будете продвигаться медленно в освоении этих навыков. Помните о словах Б. Шоу: «Вам никогда не написать хорошей книги, пока вы не напишете несколько плохих».
Важна регулярность упражнений, особенно в начальном периоде занятий. Постарайтесь заниматься хотя бы два раза в день. Найдите наиболее подходящий именно для вас метод саморегуляции. Он непременно существует.
* Действуйте. Чрезмерная активность вредна, но еще вреднее пассивность, бездействие. Любое трудное дело можно разбить на час-
ти и начать действовать. Если не знаете «за что ухватиться», хватайтесь за главное. Если еще не поняли, что является главным, начните с того, что более понятно, или с того, что умеете выполнять лучше. Важно начать.
Помните, что стресс полностью не снимается пассивным отдыхом, сном. Найдите источник необходимых вам эмоций. По медицинским данным, чтение газет, картежные игры, просмотр фильмов учащают сердцебиение и не являются действенным способом успокоения. Некоторых хорошо успокаивает и снимает напряжение шитье. Целебные эмоции несут занятия с детьми.
Напряжение можно снизить, не спеша поев или попив, сделав другие обыкновенные действия. Потребляйте жидкости несколько больше, чем обычно. Вспомните множество сказок, в которых упоминается живая вода. Сколько с ней связано надежд и чудесных превращений! В древности питьевая вода представляла собой более высокую ценность, чем в современном цивилизованном мире. Неслучайно она воспринималась как лекарство, как средство, возвращающее здоровье, жизнь. Чаша как сосуд для воды вошла во многие символы, например в символ медицины.
Полезно дополнить психологические средства средствами укрепления физического состояния: прогулки, водные процедуры и т. д. При сильном стрессе целесообразно использовать специальную диету. Современной медицине достаточно хорошо известно, какие продукты и добавки увеличивают сопротивляемость стрессу.
Аосуговая активность как средство снижения напряжения
В упрощенном понимании рекреационное поведение - перерыв в трудовой деятельности, позволяющий отвлечься, побыть в покое. Все яснее становится значение досуговой активности (хобби, увлечений, дел для души, внеслужебных занятий и т. п.) для гармоничного развития личности и более полной самореализации как фактора расширения профессиональных возможностей (вплоть до смены профессии), как средства снижения стресса, вызываемого как обстоятельствами профессиональной деятельности, так и повседневной жизни. Все чаще трудовую деятельность и увлечение рассматривают как активности, характеризуемые единым набором свойств и оказывающие существенное влияние друг на друга. Форма времяпрепровождения имеет не только большое личностное значение, но и социальное, экономиче-
ское, политическое. Значение проблемы увеличивается в связи с сокращением рабочей недели, ростом неполной занятости и безработицы.
Нами, совместно с Е. А. Недбальской, было проведено эмпирическое исследование на выборке 60 женщин в возрасте от 40 до 60 лет с целью выяснения роли досуговои активности и предпочитаемых способов преодоления стресса. В подгруппе женщин, не имеющих досуговои активности, стрессовое состояние оказалось более выраженным. Особенно выражены различия в уровне тревоги, неустойчивости эмоционального тона, напряженности, повышенной утомляемости. Подгруппу женщин, не имеющих досуговои активности, отличает также пассивное отношение к жизненной ситуации, неудовлетворенность жизнью и самореализацией. В этой подгруппе многие акцентуации характера оказались более заостренными в сравнении с подгруппой женщин, имеющих хобби. Особенно заметны различия в тревожности, лабильности, возбудимости. Вероятно, эти акцентуации в большей степени препятствуют полноценной досуговои активности. Ее отсутствие способствует ухудшению настроения, доминирующего психического состояния и тем самым дальнейшему заострению акцентуаций.
С помощью оригинальной анкеты способов преодоления стресса были выделены несколько стилей преодоления стресса. (Анкета содержала перечень 44 видов занятий, действий, к которым достаточно часто прибегают люди для облегчения стрессового состояния). Наиболее популярными в данной выборке оказались следующие приемы преодоления стресса: «послушать музыку», «съесть что-нибудь вкусное, выпить кофе», «заняться каким-нибудь видом деятельности, хобби». К основным стилям преодоления стресса были отнесены: активно-рациональный, активно-развлекательный, пассивный. К хобби прибегают люди, склонные к активно-рациональному стилю преодоления стресса. Люди с таким стилем считают для себя эффективными способами преодоления стресса следующие: «попробовать изменить ситуацию», «пообщаться с друзьями», «пофилософствовать, поразмышлять над ситуацией», «посетить выставку, музей». Стиль преодоления стресса оказался связан с коммуникативными установками личности.
По субъективным оценкам опрошенных, хобби способствует (в порядке убывания частоты упоминания): появлению хорошего настроения, дает возможность отвлечься от забот, приобрести новые знания и умения, более полной самореализации, повышает оптимизм, помога-
ет отдохнуть, укреплению уверенности в себе, ощущению полноты жизни, нахождению новых друзей, расширению кругозора, улучшению своей внешности.
Таким образом, было получено еще одно подтверждение того, что досуговая активность является важной составляющей образа жизни. Она важна для большого количества аспектов бытия личности, начиная с экзистенциальных решений (нахождение и обогащение смысла жизни, переформулирование целей жизни), включая расширение путей и способов самореализации и саморазвития, повышения культурного уровня, избавления от одиночества, укрепления здоровья, до решения ситуационных задач - снять утомление, отвлечься от забот, пообщаться с людьми, для которых данное хобби также значимо.
Многие важные вопросы рациональной организации досуговои активности, психологической помощи в выборе вида активности и ее освоения для решения задач гармоничного развития личности, психогигиены личности и семьи, компенсации незанятости в профессиональной сфере остаются неисследованными. Актуальность их разработки продолжает возрастать.
Контрольные вопросы
Перечислите признаки острого и затяжного напряжения.
Перечислите признаки посттравматического стрессового состояния.
Перечислите признаки депрессивного состояния.
Перечислите признаки переутомления.
Назовите характеристики астенического состояния.
Назовите признаки суицидных намерений.
Опишите возможные действия психологической помощи человеку в остром кризисном состоянии.
Опишите приемы психологической самопомощи в депрессивномсостоянии.
refdb.ru
Методы психоэмоциональной разгрузки и самоуправления - КиберПедия
Сегодня мы постараемся помочь вам некоторыми методиками коррекции своего психического самочувствия, психологическим способом нормализации деятельности внутренних органов.
Первая методика – произвольные самовнушения. Когда-то один французский аптекарь Эмиль Куэ, который был очень наблюдательным человеком, обратил внимание на то, что лечебный эффект лекарства зависит не только от его фармакологических свойств, но еще в большей степени в желании пациента поправиться. Одно дело, когда человек принимает лекарства, верит в то, что оно поможет (завтра мне станет лучше) и совсем другое, когда он не верит в это (все равно мне ничего не поможет).
Как рассуждал Куэ. Наше подсознание управляет нашими внутренними органами. Оно, как ребенок своенравно, но легковерно. Если сознание говорит ему: «Необходимо уснуть, потому что люди ночью спят», то подсознание отвечает: «не хочу». Однако если сознание не давит, а просто, без нажима начинает готовиться ко сну, тогда подсознание ему починяется. Всем, наверное, знакома ситуация, когда утром надо рано вставать, мы ложимся пораньше, чтобы выспаться, но сна ни в одном глазу. Час, два мы мучаемся, ворочаемся, потом засыпаем, а на утро встаем измученными и разбитыми.
Как раз на этом основан метод. Вы подбираете определенное утверждение, которое как формулу вы должны будете повторять несколько раз в день. Например: «С каждым днем мне во всех отношениях становится все лучше и лучше». Подсознание принимает эту формулу за истину, приказ, который необходимо выполнить. Чем проще будет формула, тем лучше лечебный эффект. Например, «Я здоров» вместо «Я не болен». Во время самовнушения лучше занять удобную позу сидя или лежа, закрыть глаза, расслабиться и шепотом, без всякого напряжения 20 раз произнести одну и ту же формулу самовнушения. Сеанс самовнушения длится 3-4 минуты. Повторяется 2-3 раза в день в течение 6-8 недель.
Второй метод – аутогенная тренировка (метод Шульца). Предлагаем вам некоторые из упражнений, направленные именно на снятие нервно-психического напряжения.
1. Представление цвета.В спокойном расслабленном состоянии мысленно представьте образ характерного цвета: заснеженные горные вершины, зеленый луг, синий цветок и т.д. Постарайтесь удержать в сознании не столько форму предмета, сколько его цвет. Когда вы сможете легко вызвать в воображении определенный цветовой образ, переходите к следующему упражнению.
2. Ассоциация цвет – ощущение.Постарайтесь, представляя цвет почувствовать в себе определенное ощущение. Например, фиолетовый – покой, зеленый – радость(рис. 41).
Рис. 41 Представление цвета для снятия нервно-психического напряжения
3. Представление образа, идеи. Теперь необходимо спокойно представить, с чем ассоциируется у вас свобода, надежда, радость, любовь и т.д. Важно помнить, что у каждого свои понятия об этих чувствах.
4. Представление эмоционального состояния.Постарайтесь представить себе то место, где сейчас вам хотелось бы оказаться. Внимательно изучите те ощущения, которые возникают у вас при созерцании этого ландшафта. Важно заострить свое внимание не на пейзаже или предмете воображения, а на ощущениях.
Не следует ожидать выраженного эффекта с первого занятия. Необходимо научить свое сознание ярко представлять предлагаемые ощущения.
Таким образом, мы рассмотрели с вами методы психологической разгрузки и саморегуляции, которые помогут правильно настроиться на предстоящую учебу, экзамены, преодолеть страх и волнение.
Если ваши психоэмоциональное состояние крайне не устойчивое, следует обратиться за помощью к психологу, и вы ее получите. Психолог УГНТУ принимает студентов в корпусе № 8, кабинет 403.
Контрольные вопросы
1. Что такое здоровье и его компоненты.
3. Какие показатели определяют методом антропометрии?
4. Технические средства определения физического развития человека.
5. Типы высшей нервной деятельности.
6. Методы психоэмоциональной разгрузки и самоуправления.
Задание для самостоятельной работы студента
В домашних условиях определите частоту пульса в покое у себя и у другого члена семьи.
Определите весо-ростовой индекс для одного из членов семьи.
Провести несколько проб наиболее доступных и удобных именно вам (обязательно в разные дни) и выбрав самые подходящие пользоваться ими постоянно.
Выполнить упражнения на снятие нервно-психического напряжения.
СЕМИНАР № 6
Тема: Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) бакалавров и специалистов нефтегазового производства. Методики самостоятельного освоения отдельных элементов ППФП. Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и характера труда (2 часа).
Цель практического занятия
Формирование у студентов способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для подготовки к будущей профессиональной деятельности.
1. Ознакомить студентов с проблемой понимания социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности.
2. Раскрыть общие принципы самостоятельных занятий по общей и профессионально- прикладной физической подготовке.
3. Ознакомить студентов с методикой эффективных способов овладения жизненно важными умениями и навыками.
1. Цели и задачи профессионально-прикладной физической подготовки бакалавра и специалиста нефтегазового производства.
2. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов ППФП.
3. Методика проведения производственной гимнастики с учетом условий и характера труда специалистов нефтяников.
1. Валеева Г. В. Содержание самостоятельных занятий по профессионально-прикладной физической подготовке студентов-нефтяников: методическое пособие, Уфа. – 1991. – 21 с.
2. Валеева Г.В. Формирование модели специалиста нефтегазового профиля средствами физического воспитания. Электр. науч. журнал «Нефтегазовое дело», 2014 г, № 1. –С517-533.
3. Валеева Г.В. Здоровье наиболее важный аспект из аспектов профессионализма для студентов будущих специалистов нефтегазовой отрасли. Электр. науч. Журнал «Нефтегазовое дело», 2014 г, №14. – С 172-176.
4. Красулина Н.А., Маркешина О.С., Красулина Т.А.. Особенности развития гибкости у студентов, занимающихся аэробикой на занятиях физической культурой. учебно-метод. пособие по курсу "Физическая культура" / УГНТУ, 2013. – 43 с.
5. Рекомендации по комплексному планированию круговой тренировки на уроке физической культуры [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / УГНТУ, каф. ФВ; сост. Р. Ф. Тазетдинов [и др.]. - Уфа: УГНТУ, 2012. - 824 Кб
6. Составление комплексов утренней и производственной гимнастики для студентов 1, 2 курсов [Электронный ресурс] : учебно-метод. пособие по курсу "Физическая культура" / УГНТУ, Октябр. фил., каф. ГСЭН; сост. А. Ю. Поляков. - Октябрьский: УГНТУ, 2011. - 158 КБ
7. Физическая культура студента и жизнь: учебник / В.И. Ильинич. – М.:Гардарики, 2007. – 366 с.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕГАЗОВОГО ПРОИЗВОДСТВА
Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) – это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности.
Современный труд требует значительного напряжения умственных, психических и физических сил, повышенной координации движений работников в любой сфере труда. Но каждая профессия диктует свой уровень развития психофизических качеств, свой перечень профессионально-прикладных умений и навыков. Поэтому если вы готовитесь к профессии инженера-нефтяника, то вам нужна профессионально-прикладная физическая подготовка одного содержания, а будущему филологу – другая. Эти отличия и отражаются в целях и задачах ППФП как раздела учебной дисциплины «Физическая культура».
Целью ППФП является психофизическая готовность к успешной профессиональной деятельности.
Задачипрофессионально-прикладной физической подготовки:
1. Формирование необходимых прикладных знаний, умений и навыков.
2. Воспитание прикладных психофизических и специальных качеств.
Прикладные знания имеют непосредственную связь с будущей профессиональной деятельностью. Их можно получить в процессе физического воспитания, на лекциях по учебной дисциплине «Физическая культура», во время кратких методических бесед, на методико-практических и учебно-тренировочных занятиях, путем самостоятельного изучения литературы. Прикладные умения и навыки обеспечивают безопасность в быту и при выполнении определенных профессиональных видов работ, способствуют быстрому и экономичному передвижению при решении производственных задач. Прикладные психофизические качества - это обширный перечень необходимых для каждой профессиональной группы прикладных физических и психических качеств, которые можно формировать при занятиях различными видами спорта. Прикладные физические качества – быстрота, сила, выносливость, гибкость и ловкость необходимы во многих видах профессиональной деятельности. Направленным подбором упражнений, выбором видов спорта, спортивных игр можно акцентировано воздействовать на человека, способствуя формированию конкретных психических качеств и свойств личности, определяющих успешность профессиональной деятельности. Например, не все представляют, что специалисту нефтегазового производства для выполнения профессиональных обязанностей необходимо подниматься на установки высотой до 40 метров. Но ведь с непривычки далеко не все могут по узким переходам и лесенкам подниматься на значительную высоту (рис. 42).
Рис. 42. Вышки нефтеперерабатывающего завода
Где же лучше привыкать к этой непривычной высоте? Конечно заблаговременно в годы учёбы в учебном заведении. Прикладные специальные качества – это способность организма специалиста противостоять специфическим воздействиям внешней среды: холода и повышенной температуры, укачивания при передвижении автомобильным, водным, воздушным видами транспорта, недостаточного парциального давления кислорода в горах и на загазованных территориях нефтяных предприятий. Важную роль в связи с этим имеет обеспечение необходимого уровня профессиональной готовности будущих специалистов, включающие физическую подготовленность, тренированность, работоспособность, развитие профессионально важных качеств.
В настоящее время остро встал вопрос об интенсификации производства, резком повышении качества подготовки специалистов к конкретным видам трудовой деятельности и, следовательно, возникла необходимость в профилировании физического воспитания в вузах с учетом требований избранной профессии. Известно, что адаптация человека к условиям производства без специальной физической подготовки может длиться от одного года до 5-7 лет. Составная часть физического воспитания, занимающаяся вопросами, связанными с подготовкой к трудовой деятельности, получила свое название – профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП).
Под ППФП понимается подсистема физического воспитания, наилучшим образом обеспечивающая формирование и совершенствование свойств и качеств, имеющих существенное значение для конкретной профессиональной деятельности.
Однако, как показала практика, многие окончившие институт специалисты вступают в жизнь без необходимой трудовой и физической подготовки, ощущая трудность при переходе на работу в народное хозяйство. Выпускники институтов, имеющие слабую общую и специальную физическую подготовленность, медленно адаптируются к условиям производства, быстрее устают, чаще склонны к перемене профессии. Понятие «качество специалиста» включает не только знания, умения в профессиональной сфере, но и психофизическую пригодность, которая зависит от уровня физической подготовленности. Если студент до поступления в вуз не имел необходимой физической подготовленности и ему не хватает обязательных учебных занятий физической культурой, он должен повысить ее с помощью различных вне учебных форм занятий физической культурой, в том числе и дополнительной самостоятельной подготовкой.
Утвержденные кафедрой зачетные нормативы по разделу ППФП обязательны для каждого студента и входят в комплекс зачетных требований и нормативов по учебным дисциплинам «Физическая культура и спорт» и «Прикладная физическая культура и спорт» (таблицы 5 - 8).
Таблица 5
Тесты по ППФП студентов 1 курса основного и специального учебных отделений (мужчины)
Таблица 6
Тесты по ППФП студентов 2-3курсов основного и специального учебных отделений (мужчины)
Таблица 7
Тесты по ППФП студентов 1 курса основного и специального учебных отделений (женщины)
Таблица 8
Тесты по ППФП студентов 2-3 курсов основного и специального учебных отделений (женщины)
В каждом семестре выполняется 2 теста. Студенты специального отделения, а также освобождённые от практических занятий выполняют тесты и требования из тех разделов ППФП, которые доступны им по состоянию здоровья. Организации учебного процесса с использованием балльно-рейтинговой системы оценки знаний и умений студентов позволяет реализовывать деятельный подход к обучению, в ходе которого оптимально контролируется, и более объективно оценивается работа студентов на протяжении всего курса дисциплины «Физическая культура».
Таким образом, профессионально-прикладная физическая подготовка – это специальный педагогический процесс с направленным использованием форм, средств и методов физического воспитания. Все они в совокупности обеспечивают развитие и совершенствование функциональных и двигательных возможностей человека, которые необходимы в конкретных видах трудовой деятельности. Такая физическая подготовка способствует повышению эффективности профессионального обучения и обеспечивает высокую работоспособность специалиста.
Основные факторы, определяющие содержание ППФП
cyberpedia.su
Антистресс в детском саду: часть I
Работа с людьми, особенно в сфере образования - это ответственное и энергозатратное дело. Многие руководители дошкольных образовательных учреждений привыкли работать и жить в режиме нонстоп. Гиперответственность, перфекционизм и способность к интенсивной длительной работе выделяют заведующих среди остальных. Безусловно, такие особенности помогают быстро достигать целей, развивать и улучшать работу в детском саду. Но, к сожалению, часто за успехом и эффективной работой дошкольного учреждения стоит подорванное здоровье руководителя.
Ежедневная рутина, сильные нагрузки, проверки контролирующих органов, сжатые сроки - все это вызывает стресс в организме человека. У кого-то он проявляется мгновенно, у других - может накапливаться месяцами. В любом случае, насыщенная событиями жизнь требует от нас физической, психологической и эмоциональной разгрузки. Чтобы чувствовать себя превосходно в любое время, необходимо уметь избавляться от накопившегося негатива. Если вы научитесь самостоятельно восстанавливать свои силы и найдете собственные источники энергии и вдохновения, то любые неприятности будут восприниматься как элементарные задачи, которые следует решить.
Вы можете всей душой любить свою работу, проводить все свободное время, погружаясь в управленческие и педагогические задачи. Но однажды вы почувствуете резкий упадок сил, безразличие и нежелание что-либо делать, если не будете отдыхать. Конечно, существует множество способов эмоциональной разгрузки, в том числе и медикаментозный. Но это крайний случай, когда стресс уже разрушающе воздействует на организм. Тогда, бесспорно, поход к специалисту будет весьма полезен. Тем не менее, лучше предупредить проблему, заранее позаботившись о вариантах разгрузки своей нервной системы.
1. Психосоматическая релаксация
Как известно, все болезни "от нервов". Для хорошего самочувствия наши тело и душа, непременно, должны жить в унисон. Возможно вы замечали, когда испытываете недовольство или раздражение, организм начинает мгновенно реагировать. Внезапно может заболеть горло или подняться давление. Все процессы в нашем организме тесно взаимосвязаны. Любое заболевание имеет психологическую причину.
К примеру, распространенное среди педагогов заболевание "пропавший голос" или любое другое заболевание горла связано с невозможностью полноценно выразить себя. Болезнь горла - это "проглоченный гнев". Невыраженные негативные эмоции обладают сильной энергией. Подавляя их внутри себя, вы наносите вред своему здоровью. Знаменитые специалисты по психосоматике Луиза Хей и Лих Бурбо говорят о важности полного принятия себя. Нельзя идти против своих истинных желаний. Прислушайтесь, чем вызван тот или иной дискомфорт. Возможно, стоит давно отпустить накопившиеся обиды? Простить и забыть? Или высказать, наконец, все, что давно хотели сказать? Чтобы чувствовать себя здоровой и счастливой важно вовремя отслеживать своё состояние, уметь анализировать свои эмоции, а главное, свободно их выражать.
2. Физическая разгрузка
Еще одним из наиболее эффективных способов снятия эмоционального напряжения являются занятия спортом. При систематичных физических нагрузках происходит выброс эндорфинов в организм, и вы чувствуете себя легко и бодро. Вам не обязательно пробегать по 10 км или изматывать себя ежедневными тренировками на тренажерах. Выберете для себя наиболее походящий способ физического релакса. Это может быть плавание в бассейне после трудного рабочего дня, йога или танец живота. Самое главное, чтобы вы занимались с удовольствием, фиксируя, как с каждым занятием стресс и негативные эмоции уходят все дальше и дальше.
3. Смена обстановки
Засиделись на рабочем месте, а до отпуска еще далеко? Постарайтесь найти возможность выехать на природу или в другой город на выходных. Смена обстановки благоприятно влияет на психическое состояние. Даже один день, проведенный в совершенно другой обстановке, зарядит вас энергией. Вы почувствуете, что действительно отдохнули. Также можно сделать перестановку дома или на рабочем месте. Обновленный интерьер поможет избавиться от ощущения застоя и рутины в жизни.
4. Единение с природой
Деятельность заведующего детским садом предполагает работу с документацией в офисе. А многочисленные встречи, как правило, проходят в помещении. Находите ли вы время, чтобы прогуляться по лесу? Или съездить в выходной день за город на пикник? Для хорошего самочувствия необходим свежий воздух. Общение с природой - важный элемент в гармонизации личности.
5. Душевное общение или одиночество
Ежедневно общаясь с большим количеством людей, кто-то из заведующих заряжается энергией, а кто-то выматывается и чувствует себя опустошенным. В зависимости от этих особенностей, руководителю ДОУ важно находить время для восстановления энергии и сил. Если вы быстро устаете от людей, проводите выходные в одиночестве, посветите время себе. Если же вам не хватает общения, переключитесь временно с формального общения на душевное. Соберите своих близких в теплом семейном кругу, устройте девичник или сходите с лучшей подругой в театр. Все это благоприятно скажется на эмоционально-психологическом состоянии.
6. Аудиовизуальная разгрузка
Музыка - это определенный проводник настроения. Хотите расслабиться или взбодриться? Послушайте соответствующую настроению музыку. Сходите на концерт любимого исполнителя, насладитесь спектаклем в театре, посетите интересную выставку. Впитывайте все самое красивое и приятное. В домашних условиях можно создать приятную подборку из лучших фотографий, вызывающих положительные эмоции. Добавьте к просмотру приятную расслабляющую музыку и наслаждайтесь. Старайтесь окружать себя приятными взору и слуху вещами.
7. Флоатинг
Все большую популярность во многих городах набирают специальные флоат-камеры, где вы быстро и эффективно сможете полностью расслабиться. В переводе с английского floating - плавание на поверхности. Специальный солевой раствор в ванне позволит испытать вам состояние невесомости. Возможно у вас в городе уже есть такие флоат-камеры, позволяющие восстановить энергию и улучшить физическое состояние. Противопоказания к флоатингу - минимальны, зато польза для организма весьма существенна. Если таких камер у вас в городе нет, то побалуйте себя любыми водными процедурами. Вода наилучшим образом снимает напряжение. Будь то ванные процедуры, плавание в бассейне или в море, - ваше самочувствие значительно улучшится.
8. Разбейте чашку
Стресс застал вас врасплох прямо на рабочем месте и необходимо срочно выпустить пар? Разбейте чашку или сделайте 10 приседаний. Ваш гнев уйдет в эти действия. Лишние эмоции могут навредить как вашему здоровью, так и окружающим вас людям.
9. Напишите письмо
Недавно в интернете появилась интересная возможность избавиться от накопившегося негатива. Вы пишете все, что вас беспокоит в письме и по электронной почте отправляете его на адрес По словам авторов проекта, письма никто не читает, поэтому писать можно в любой форме, в том числе и "крепким" словцом. Через пару дней они автоматически удаляются. Альтернативой электронному письму может стать его бумажный вариант. Описав все свои проблемы на листке бумаги, вы можете расправиться с ним, как душе угодно. Порвать на кусочки, сжечь, утопить - все, что захотите. Главное, вы должны осознать, что избавляясь от письма, вы очищаете себя от всего негатива. Будьте уверены, способ очень эффективный.
10. Позитивное мышление
Наилучшим способом контролировать свое психологическое состояние является способность мыслить позитивно. Старайтесь начинать утро с доброго настроя. Контролируйте свои мысли. Как только получили неприятное известие, не погружайтесь в него целиком и полностью. Сильное эмоциональное сопровождение событий влечет за собой негативные последствия. Мысли снежным комом цепляются одна за другую. И вот у вас уже не одна проблема, а несколько. Поэтому, крайне важно контролировать свое мышление. По началу это может показаться сложным. Но со временем вы обязательно выработаете в себе привычку позитивного мышления.
Существует еще масса интересных и полезных способов эмоционально-психологической разгрузки. Во второй части Вы узнаете, как быстро справиться со стрессом прямо на рабочем месте? Кроме того, мы расскажем вам о некоторых секретных техниках, которыми пользуются настоящие волшебники. Совсем скоро читайте продолжение в нашем блоге.
Вся самая актуальная информация в статье на тему: "Конспект методика психологической самопомощи психоэмоциональной разгрузки". Мы собрали полное описание всех ваших проблем.
ПЛАН
проведения беседы с личным составом войсковой части
ТЕМА: «Психологическая помощь военнослужащим по предотвращению и снятию психологических стрессов в ходе проведения КШУ, БТУ. Психологические приемы саморегуляции».
ВРЕМЯ: 1 час.
МЕСТО: библиотека.
ДАТА: ______
ЛИТЕРАТУРА : Журнал МО РФ «ОРИЕНТИР» июнь 2002г, Высоцкий В. Влияние современного боя на психику воина. «ОРИЕНТИР» 2001г, №3, стр. 56-58.
ХОД БЕСЕДЫ:
Боевое мастерство военнослужащих зависит прежде всего от их убеждений, способности не растеряться в экстремальных ситуациях, эмоционального настроя в данный момент времени, состояния здоровья и т.д. Совокупность всех этих факторов называется «психологическая готовность» Психологическая готовность военнослужащего к выполнению поставленных задач достигается в процессе целенаправленной психологической подготовки, осуществляемой в ходе обучения и воспитания всей воинской службы.
Психологическая подготовка представляет собой комплекс мероприятий по формированию у воинов психологической устойчивости, эмоционально-волевых качеств, необходимых для выполнения боевых задач, позволяющих укрепить психику, закалить волю, научиться бороться со страхом, переносить физические и психологические нагрузки, приобрести умение действовать в бою самоотверженно, активно, инициативно, умело используя боевую технику и оружие, навыки выживания в экстремальных условиях современного боя, максимально уменьшить вероятность встречи с неизвестным в боевой обстановке.
В ходе психологической подготовки решаются задачи формирования:
а) психологической готовности и устойчивости воинов;
б) функциональной надежности психики военнослужащих .
При этом различают два вида психологической готовности:
Общая (длительная) психологическая готовность как совокупность качеств личности, а также ее подготовленности;
Ситуационная (временная)психологическая готовность – это особое психологическое состояние воина, позволяющее ему активно и целесообразно выполнять поставленные боевые задачи, она имеет сложную динамическую структуру и является выражением совокупности интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных и волевых сторон человека в их соотношении с внешними условиями и предстоящими задачами. В отличие от состояния ситуационной готовности, отражающего особенности и требования предстоящей ситуации, длительная готовность – это устойчивая система качеств личности, опыт, знания, навыки, умения, необходимые для успешной деятельности во многих ситуациях.
Психологическая готовность воина к бою, один из основных компонентов готовности подразделения к боевым действиям. Она предполагает, во-первых, осознание воином ответственность за судьбу Родины, родных и близких, уверенность в себе, своих товарищах, боевой технике и оружие. Во-вторых, стремление испытать себя, преодолеть свои слабости, добиться победы над противником.
Выделяют три уровня состоянию психологической готовности к бою:
Низкий уровень отличает то, что воин не уверен в себе у него отсутствует стремление к противоборству, он не решителен, излишне суетлив, либо замкнут. Допускает ошибки при выполнении простейших команд.
Для среднего уровня характерно сочетание у воина уверенности в себе и не достаточное стремление к противоборству и решительным действиям. Он допускает не значительные ошибки при выполнении команд, его физиологическое состояние близко к норме.
Высокий уровень это желание борьбы, отсутствие сомнений у воинов, стремление испытать себя, добиться победы над противником.
Для формирования психологической готовности личного состава проводятся занятия, на которых действия военнослужащих сопряжены с реальной опасностью: движение в непосредственной близости за разрывами артиллерийских снарядов, при стрельбе через головы наступающих, обкатка пехоты танками, подводное форсирование небольших озер и рек на танках, переправа вплавь с личным оружием через преграды; прыжки с парашютом и др. Непосредственное эмоциональное переживание боевых состояний в учебной обстановке позволяет значительно легче переносить аналогичные психологические нагрузки в бою. Сохранению работоспособности личного состава в трудных ситуациях способствуют навыки по защите от перегрева и переохлаждения профилактике различных заболеваний и травм, оказание медицинской помощи, приготовлению пищи в полевых условиях, добыванию воды и способов ее обеззараживанию, а также владению военнослужащим приемами и методами само регуляции.
В процессе боевой учебы каждый воин должен активно совершенствовать свою профессиональную и психологическую подготовку. Эффективным средством подготовки к бою является мысленное проговаривание последовательности своих действий, сначала в замедленном темпе, затем энергичней. Тогда военнослужащий мысленно вживается в обстановку настолько, что невольно начинает совершать необходимые действия, это говорит об установлении прочной связи между сознанием и действием. Для поддержания психологической готовности к немедленным боевым действиям могут быть использованы методы психологической само регуляции:
Само убеждение- это доказательство воином самому себе необходимости поддержания высокого уровня готовности.
Самовнушение – как и само убеждение, происходит у военнослужащего сознательно, и используется в качестве главного воздействия слова. Самовнушением можно изменить внутреннее состояние человека, заставить его поверить в себя и свои возможности. К примеру, при несении службы ночью воин иногда впадает в заторможенное состояние, как бы плавающее между сном и бодрствованием. Именно в этом состояние психика воина нуждается в самовнушении. Иначе ситуация может обернуться трагедией.
Управление воображением значительно усиливает действия словесной формы самовнушения, оно помогает создать образ желаемого результата своей деятельности. Рекомендуется образно отождествлять себя с лучшим воином идеальным образом действия и т.д. Желательно заблаговременно составлять план возможных действий в экстремальных ситуациях, и мысленно проигрывать их в голове.
Управление вниманием тесно связано с воображением . Оно оказывает сильное влияние на бдительность воина. Если внимание будет рассеянным, можно легко отвлечься от выполнения боевой задачи, а это приведет к тяжелым последствиям. Военнослужащему важно выработать у себя привычку при внезапном появлении сильного раздражителя, не фиксировать все внимание на нем, а уметь наблюдать разносторонне. Для этого нужно заблаговременно составить план поочередного включения внимания на каждое из потенциально опасных направлений. Только таким образом можно сохранить контроль за обстановкой. В боевой обстановке рекомендуется удерживать внимание на объектах, связанных с выполнением боевой задачи и не отвлекаться на второстепенные раздражители.
Умение управлять дыханием и мышечным тонусом очень важно . Глубина и частота дыхания степень напряжения мышц тела в значительной мере определяет психическое состояние воина в боевой обстановке. Для снятия нервного напряжения рекомендуется успокаивающий тип дыхания, состоящий из короткого вдоха и, активного выдоха и задержки дыхания после выдоха. Мышечное напряжение в значительной мере определяет нервную активность, а значит, и проявление бодрости и чувства от мобилизованности у военнослужащего мышечное расслабление наоборот, оказывает тормозящее действие на психику воина. Поэтому в период ожидания боя, необходимо поддерживать мышцы тела в нужной форме. Активизированные мышцы способствуют повышению психологической готовности к бою.
Приемы саморегуляции
В СССР термин появился в 50-е годы.
- обучение реакции (тяжести, тепла, изменение темпа и ритма сердца и дыхания) релаксационной техники с помощью упражнений,
- аутогенная медитация, которая создает трансовые состояния различного уровня
Показания для применения АТ:
- лечение неврозов,
- функциональные расстройства,
- психосоматические заболевания,
- алкоголизм и наркомания (как часть комплексного воздействия),
- как психогигиеническое мероприятие,
- при подготовке специалистов, спортсменов.
Противопоказания:
- состояния неясного сознания и бреда,
- при острых соматических приступах, вегетативных кризах, при выраженной гипотония (пониженное АД).
Занимающийся концентрирует внимание на спокойствии и использует шесть стандартных упражнений:
- упражнение – спокойствие перед каждым, направлено на достижение спокойствия: «Я спокоен»
- тяжесть – направлено на вызывание тяжести в руках и ногах и сопровождается расслаблением поперечно-полосатой мускулатуры, слева направо, все тело
- теплота «мои руки совершенно тяжелые и теплые»
- сердце – овладение ритмом сердечной деятельности подсчет пульса на слух, «Мое сердце бьется спокойно и ровно»
- дыхание – овладение ритмом дыхания «Я дышу совершенно спокойно»,
- солнечное сплетение – вызвать ощущение тепла в области солнечного сплетения, «Мое солнечное сплетение излучает тепло»
- прохлада лба (лоб) – «Мой лоб овевает прохладный ветерок».
Стадии аутогенного состояния:
Пассивная – Спокойствие, расслабление, безразличие к окружающему миру, замедление мыслительной деятельности при сохранении актуального осознавания мира.
Активная – усиливается осознание, восприятие и переживание происходящего, при этом торможение логического мышления, появление ярких образов.
Позиции аутогенной тренировки:
Полулежа, сидя,
Поза «кучера».
Типы формул внушения:
- нейтрализующая - «мне все равно»;
- усиливающая -
- абстинентно-направленные
- пародоксальные «я хочу как можно хуже чувствовать себя в ситуации…»
- поддерживающие «я чувствую себя с ним комфортно»
Условия АТ:
Каждое упражнение предваряется «Я спокоен»,
В конце каждого сеанса три сгибательных и разгибательных движения в локтевом суставе с глубоким дыханием,
Каждое новое упражнение проходится последовательно начиная с низших, делаются повторы 3-4 раза ежедневно в течение 2 недель.
Длительность сеанса начиная с 5-6 минут,
Проведение в утренние, вечерние часы,
Помещение теплое, тихое.
Модификации АТ:
Мюлера-Хегема 1957, (изменено 3 упражнение),
Клейнзорге-Клумбиес (нацеливают на конкретные органы),
Мировского-Шогама (психотоническая тренировка, для повышения тонуса),
Активизирующие упражнения Алексеев, Гиссен 1969 (для спортсменов),
Лебединского-Бортник 1965 (сокращенный вариант по 30 минут – месяц)
Панова-Лобзина-Копылова-Рештникова репродуктивные тренировки (звуки, дыхательная гимнастика).
Высшая ступень АТ – разработана Шульцем и Луте:
7 упражнений медитации, работа с бессознательным.
Самовнушение по методу Куэ
Сознательный метод воздействия на самого себя, позволяющий подавить болезненные, негативные по своим последствиям представления и заменить полезными, благоприятными, конструктивными.
Формула самовнушения должна быть:
- простая,
- естественная,
- с убеждением и без напряжения.
Бессознательное воспринимает формулу как некий приказ, истину, которую необходимо выполнить.
Начинается с ознакомления с источниками влияния.
Самостоятельно составляется простая формула самовнушения, которая может видоизменяться.
Условия реализации:
- удобная поза сидя или лежа,
- закрытые глаза,
- произношение формулы 20 раз шепотом,
- монотония при произношении формулы, без фиксации на содержании,
- сеанс 3-4 минуты 2-3 раза в день 6-8 недель.
- время утром в просоночном состоянии или вечером перед сном.
Самогипноз
Целенаправленное вызывание у самого себя гипнотического состояния с помощью определенных техник и методик. Склонность к методу зависит от эмоционального, физического состояния, личностных особенностей, способностей к гипнозу.
Сфера приложения – бессознательное.
Формирование целей,
Предгипнотическая беседа с самим собой,
Фиксация внутреннего образа с наделение его желаемыми качествами,
Закрепление новых образов и качеств реальными действиями в постгипнотическом периоде.
Условия эффективности метода:
- лежа в полутемной комнате (комфорт),
- спокойная обстановка,
- полное расслабление мышц,
- отрешение от повседневных забот,
- яркое динамичное представление образа,
- представление типичных ситуаций,
- подкрепление словесных команд формулами: «отдохнув-просыпайся».
Таким образом , боевая подготовка позволяет воину приобретать военные знания, формировать у него боевые навыки и умения – основ уверенности в себе, а психологическая подготовка вооружает его способностью поддерживать у себя психологическую готовность к немедленным боевым действиям.
оценок, среднее:
Психологическое консультирование – это относительно новый вид психологической практики, выделившийся в отдельную область в США в 50−е годы из психотерапии. Как один из видов помощи, психологическое консультирование возникло в ответ на потребности людей, которые, не имея клинических нарушений, всё же искали психологическую помощь.
Психолог консультант помогает, прежде всего, людям, испытывающим трудности в повседневной жизни, деятельности, общении, взаимоотношениях. Психологическое консультирование представляет собой совокупность процедур, которые направлены на оказание помощи человеку в разрешении проблем и принятии решений, а так же совершенствовании личностных и межличностных отношений.
Основной целью психологического консультирования является оказание помощи клиенту в понимании того, что происходит в его жизненном пространстве и осмысленном достижении поставленной цели на основе осознанного выбора при разрешении проблем эмоционального и межличностного характера.
Психолог консультант помогает человеку делать выбор и действовать по собственному усмотрению, обучиться новому поведению, способствует развитию личности, акцентируясь при этом на ответственности клиента и, подразумевая, что независимый и самостоятельный человек сам принимает решения. В психологическом консультировании психолог создает условия, поощряющие волевое поведение клиента.
За психологической консультацией может обратиться любой человек, столкнувшийся с трудностями в межличностных отношениях.
Психологическое консультирование является краткосрочным процессом. В среднем в психологическом консультировании на решение одной проблемы отводится от одной до шести встреч.
Психолог в меньшей степени отвечает за принятие решений клиентом, так как предполагается, что он работает со здоровыми людьми, которым необходимы лишь новое видение ситуации и поддержка для того, чтобы сделать первый шаг, а дальше человек идет сам.
Основные цели, которые ставит перед собой психологическое консультирование:
Изменение поведения таким образом, чтобы человек мог жить продуктивной жизнью;
Развитие навыков преодоления трудностей;
Развитие и укрепление умения принимать жизненно важные эффективные решения;
Развитие умения завязывать и поддерживать межличностные отношения;
Помощь клиенту в реализации личностного потенциала в условиях объективных ограничений;
Исправление неадекватного и обучение адекватному поведению;
Обеспечение благоприятного психологического климата, поощрение открытости, спонтанности, уверенности клиента;
Устранение неадекватного, разрушающего взгляда клиента на жизнь;
Помощь в осознании своих возможностей, поиске факторов, мешающих в полной мере реализовать свободу клиента.
32. Методы психологической самопомощи
Психологическая самопомощь - это забота человека о самом себе и о своем личностном росте.
К наиболее известным видам самопомощи относятся:
1. самонаблюдение
2. ведение дневника
3. автобиография
4. релаксация
1. Самонаблюдение . Цель самонаблюдения - расширить область самоосознания. Можно выделить два вопроса, с помощью которых заниматься самонаблюдением очень просто:
· что происходит со мной в данный момент?
· чего бы мне хотелось в следующий момент?
Иногда осознавание само по себе является причиной изменений. Один из способов самонаблюдения - обзор ситуации со стороны.
Важно, чтобы самонаблюдение не превратилось в навязчивое «самокопание» и самоконтроль. В первом случае осознание используется для того, чтобы выразить то, что вы открыли в себе, во втором - наоборот, чтобы скрыть это от окружающих.
2. Психологический дневник - это «место», в котором человек всегда может проработать имеющуюся проблему, осознать свои чувства или настроения, осмыслить пережитый опыт, прийти к какому-то решению. Очень важно писать дневник для себя. Вы можете писать тогда, когда нужно или хочется. Не существует никаких определенных правил относительно того, что писать и чего не писать в дневник. Руководствоваться стоит только своими собственными ощущениями. Основанием для обращения к дневнику может послужить любое сильное переживание. Вы можете использовать дневник для того, чтобы исследовать ваши отношения с кем-то, кто вам не нравится. Записи в дневнике дадут вам шанс просмотреть заново прожитый день, осмыслить случайную встречу с другом, понять значение какого-то мимолетного события. Запись в дневнике наблюдений о себе, о своих обещаниях самому себе, о своих решениях и стремлениях поможет вам лучше помнить себя и свою жизнь.
Перечитывание дневника имеет большое значение. Может быть, вы наткнетесь на удачное решение проблемы, анализируя свои ошибки.
3. Автобиография. Суть этого метода состоит в том, чтобы описать историю своей жизни, вспоминая все главные события и свое отношение к ним. Писать автобиографию можно много раз, нужно обязательно помечать дату ее написания, потому что в двух описаниях одного периода, сделанных в разное время, порой выбираются и разные события, и одни и те же отношения могут выглядеть совершенно иначе.
Основная цель автобиографических рассказов - обрести умение обращаться со своим прошлым и способность жить в настоящем. Т.е. отделить настоящее от прошлого, избавиться от его влияния.
4. Релаксация . В современном понимании человек представляет собой единство трех составляющих - ум, чувства и тело. Если внимательно наблюдать за собой, можно будет заметить, что любая ваша эмоция или мысль находит свое выражение в движении мышц - основных или микроскопических. Переживания отражаются в том, как люди двигаются, дышат, управляют своими мышцами, а также в болезнях, которыми они страдают.
Но связь между переживаниями и телесными ощущениями полезна тем, что и наоборот, через мышцы можно влиять на чувства. Большую роль в релаксации играет внимание к дыханию, так как дыхание - это система, обеспечивающая энергообмен в нашем теле. Релаксация подразумевает под собой расслабление мышц тела. Она может проводиться отдельно, может использоваться как предварительная процедура перед личностными упражнениями, а может проводиться в виде самих упражнений.
5. Работа со сновидениями. Для многих людей сон - это всего лишь отдых, а сновидение - необычное приложение к нему, странная причуда уставшего за день мозга. Множество нейрофизиологических исследований, проведенных над мозгом во время сна, показывают, что сновидения являются необходимыми для нормального функционирования организма. Оказывается, что все люди видят сны, но не все помнят о них. Как пишет С. Кардаш, «в сновидениях находит отражение любая поисковая активность человека. Чем в более сложной обстановке находится человек, тем больше снов ему снится».
Ключевые слова: стрессовые психосоматические состояния; методы саморегуляции, релаксации и дыхания.
Аннотация. В статье представлены психокоррекционные методы снятия негативных постстрессовых состояний, восстановления работоспособности, концентрации внимания, эмоционального и мышечного напряжения, применимые в экстренной психологической помощи.
Актуальность. Мировой экономический кризис, наличие политических и межнациональных конфликтов, распространение терроризма и экологические бедствия обозначают потребность в исследованиях, направленных на разработку методов помощи в экстренных ситуациях. Грамотное использование субъектом собственных психологических ресурсов может позволить не только преодолеть кризисную ситуацию, но и оказать помощь другому пострадавшему человеку. Негативные стрессовые состояния можно купировать после кризисной ситуации, используя методы самопомощи с использованием измененных состояний сознаний (ИСС). Несмотря на огромное количество методов гипносуггестии, сегодня их распространение упирается в организационные проблемы, низкий уровень образованности и населения.
Ретроспективный анализ научной и научно-методической литературы по психологическим, психофизическим методам коррекции негативных психических состояний позволяет выделить основные, связанные с саморегуляцией психических состояний, возникающих в кризисных ситуациях.
Смысл сформулированной проблемы исследования понимается как запланированное и предсказуемое использование методов саморегуляций психического состояния субъектов в ситуации кризиса. В концепции осознанной саморегуляции проводится мысль о принятии субъектом цели самопомощи, что определяет направленность деятельности и ответственность за ее результат. Субъект, прибегающий к самопомощи, становится активным мотивированным субъектом, преодолевающим кризис.
Применительно к ситуации кризиса субъект непрерывно сталкивается с ситуацией выбора различных способов реализации своей активности в зависимости от поставленных целей, индивидуальных особенностей и условий окружающей его действительности. При использовании методов самопомощи в ситуации кризиса субъект сам исследует ситуацию, программирует свою активность, контролирует и корректирует результаты.
В отношении конкретного субъекта регуляторные процессы должны иметь индивидуальную специфику, которая определяется как индивидуальными психологическими особенностями, так и особенностями кризисной ситуации.
Следовательно, разработка и включение осознанных средств и методов саморегуляции психического состояния в систему экстренной психологической помощи являются одним из перспективных направлений исследований в проблеме повышения результативности оказания помощи субъектам образовательной среды. В связи с этим возникает необходимость освещения методик саморегуляции психического состояния при оказании экстренной психологической помощи.
Условия. В основе любых методов самопомощи с использованием ИСС, направленных на снятие эмоционального напряжения лежат: принятие субъектом определенного положения тела; расслабляющие дыхательные упражнения; когнитивные изменения (например, отвлечение мыслей от любых внешних и внутренних влияний, которые могут вызвать психическую напряженность); концентрация внимания на создание соответствующих успокоительных образов; применения самовнушений и самоприказов; формирование способности различать разные степени мышечного напряжения и расслабления.
Методы. С помощью гипносуггестивных методов, инициирующих расслабление мышечной системы, снимаются мышечные зажимы и канализируются негативные эмоции, восстанавливается работоспособность, снимается чувство усталости, эмоциональное и мышечное напряжение, восстанавливается внутренняя картина реальности и образ «Я», укрепляется уверенность в собственных силах и т.д.
Любая самопомощь с использованием ИСС подразумевает определенную последовательность шагов, что необходимо для маркирования начала и конца коррекционной работы. Например, субъекту предлагается: принять удобную, симметричную, комфортную позу; добиться комфортного ритма дыхания; сделать глубокий вдох в начале упражнения и после его завершения; расположить руки на подлокотниках кресла или на коленях; закрыть глаза. Субъект может разработать свой собственный ритуал вхождения в ИСС.
Существуют классические позы, применимые в данном контексте: 1) поза «кучера на дрожках» - субъект располагается ближе к краю стула, согнувшись, локтями-предплечьями опирается на колени, кисти при этом свисают, ноги удобно разведены, голова опущена, глаза могут быть закрыты или оставаться открытыми; 2) «пассивная поза» (поза полусна в кресле, поза полулежа в кресле) – субъект расположен в мягком кресле с отклоненной высокой спинкой, голова и спина удобно соприкасаются со спинкой кресла, руки расслаблены, находятся на подлокотниках или бедрах, голени по отношению к бедрам располагаются несколько под тупым углом, так, чтобы стопы плотно соприкасались с полом, ноги немного разведены; 3) поза лежа - человек лежит на горизонтальной поверхности, под шейный отдел позвоночника и коленные суставы помещаются небольшие валики, руки вдоль туловища, несколько согнуты, ладонями вниз, ноги вытянуты и немного разведены носками наружу.
Для того, чтобы овладеть техникой релаксации, необходимо, прежде всего, научиться правильно принимать те положения тела, в которых достигается наибольшее расслабление всех его мышц. Выбор этих положений обычно связан с условиями кризисной ситуации. Для лучшего овладения техникой расслабления мышц целесообразно начинать упражнения из положения лежа. В позе наиболее удобной для релаксации, следует изменить когнитивный фон - целиком отстраниться от неприятных и возбуждающих мыслей (в особенности связанных с ситуацией травмы), влияния внешних раздражителей (шум, разговоры, музыка и т.п.).
Расслабляющие дыхательные упражнения. С особым дыханием сочетается большинство методов самопомощи с использованием ИСС. Такое дыхание способствует расслаблению зажатых, спазмированных, угнетенных мышечных групп, корректирует работу сердечно-сосудистой системы.
В самом начале упражнений, находясь в любом из перечисленных положений, целесообразно неглубоко дышать полным типом дыхания, используя все дыхательные мышцы - диафрагму, межреберные мышцы, брюшной пресс, последовательно заполняя нижнюю, среднюю и верхние части легких и потом в обратном порядке очищая их.
Дыхание «по кругу». Субъекту необходимо представить (с закрытыми глазами), что вдох и выдох делается как бы через точку между бровями, а потом подышать так несколько раз. При этом надо образно представить, что вдох делается «по позвоночнику» вверх, а выдох «от бровей к пупку». Потом вытекает медленно и бесшумно вдохнуть как бы от большого пальца левой ноги вверх к бровям и продолжительно выдохнуть от бровей по правой стороне тела к пальцам ног правой ноги. Так рекомендуется подышать 8-10 раз, а потом обратить внимание на выдох и на состояние расслабления мышц во время выдоха и вызвать ощущение теплоты, которая как бы течет по рукам (повторяя самовнушения: «мои руки тяжелеют», «мои ноги тяжелеют» «мои руки теплеют руки», «мои ноги теплеют»).
Эмбриональное дыхание (ЭД) (брюшное дыхание). Частота обычного поверхностного дыхания составляет 15-20 дыхательных движений в 1 мин, а частота ЭД при систематических регулярных упражнениях постепенно урежается до 4-6.
Субъект принимает удобную, симметричную позу. Дыхание углубляется, замедляется. Нужно медленно вдыхать через нос, легко и плавно. При этом мышцы живота расслабляются, живот сильно выпячивается. Когда легкие будут наполнены воздушными массами, начинать легко, медленно, глубоко выдыхать. Поначалу выдох можно сопровождать медленным надавливанием руками на низ живота, втягивая его.
ЭД может сочетаться и с грудным дыханием, когда вдох животом продолжается вдохом легких. При этом грудная клетка расширяется, межреберные промежутки увеличиваются, приподнимаются ключицы, лопатки, легочная ткань, в том числе и верхушки легких, наполняются воздушными массами. На выдохе грудная клетка последовательно опускается, сужается, уменьшаются межреберные промежутки, живот втягивается в себя глубоко. В случае головокружении, слабости, сердцебиение интенсивность выполнения ЭД рекомендуется снизить, не отказываться полностью.
Дыхание на счет. Когда необходимо успокоиться, на счет 1,2,3,4 делается вдох, потом на счет 1, 2, 3, 4 - выдох, затем на 1, 2, 3, 4, 5 - вдох, 1, 2, 3, 4, 5 - выдох, и так вдох и выдох удлиняются до 12. Происходит искусственная задержка дыхания, что непроизвольно приводит к определенному снятию эмоционального напряжения. Для поднятия своего тонуса вдохи и выдохи начинают с 12 и постепенно укорачивают их до 4. Дыхание учащается, напряжение возрастает.
Задержка дыхания. Для снятия острого нервного напряжения делается глубокий вдох и дыхание задерживается на 20-30 секунд. Следующий за этим выдох и последующий повторный глубокий компенсаторный вдох будут способствовать стабилизации состояния.
Самовнушения. Общему успокоению будут оказывать содействие словесные формулы, которые должен про себя произносить субъект, соединяя их с созданием образов и представлений. Пример: «Я совершенно спокоен» - субъект вспоминает чувство приятного покоя, которое им было раньше испытано; «Все мои мышцы приятно расслаблены для отдыха»; «Все мое тело целиком отдыхает» - припоминается чувство приятного отдыха и расслабления (например, дома в ванной, на берегу моря под тентом и т.д.). Далее следует сконцентрировать внимание на мышцах, которые расслабляются, и на описанных выше дыхательных процедурах.
Данные формулы должны вызвать ощущение веса, тепла и расслабления в основных мышцах тела и могут применяться в разной последовательности, учитывая индивидуальные особенности субъектов, которые по-разному овладевают этими ощущениями.
Дыхание с самовнушениями. В удобной и симетричной позе успокоиться, расслабиться, насколько возможно, выровнять дыхание, глаза закрыты. Сделать глубокий, спокойный ускоренный вдох. На последующем глубоком, спокойном медленном выдохе мысленно произнести короткое самовнушение – «снимаю напряжение с головы». Снова глубоко ускоренно вдохнуть и медленно глубоко выдыхать, произнося при этом «снимаю напряжение с лица». В последующем продолжать дыхание с указанными особенностями вдоха и выдоха. На каждом последующем выдохе последовательно мысленно проговаривать о снятии напряжения с «рук», «грудной клетки», «спины», «живота», «промежности», «ног» и «всего остального».
Самоприказ. В связи с тем, что состояние релаксации и нервно-психического покоя взаимозависимы, для его достижения необходимо отстранять действия факторов, которые оказывают содействие повышению уровня эмоционального нарушения и напряжения и использовать различные успокоительные влияния. Например, субъект может управлять собственным состоянием с помощью самоприказов типа: «Могу!», «Терпеть!», «Выдержу!» и т.др.. Роль самоприказов в кризисной ситуации (например, природной катастрофы) трудно переоценить. Предварительная тренировка самоприказов усиливает волевой компонент личности, вырабатывает способность связывать внутренней речью и действие. Самоприказ становится пусковым стимулом, запускающим требуемое психофизическое состояние.
Несмотря на то, что самоприказ является формой работы с собственным сознанием, в измененном состоянии сознании, когда субъект чувствует расслабленность мышечной системы, когда происходит соскальзывание в трансовое состояние сознания, действие самоприказа усиливается.
Зрительные образы. Лучшей релаксации способствуют специально подобранные словесные формулы (внушения), которые субъект проговаривает, сопровождая их соответствующими зрительными образами тепла и тяжести. Ощущение веса рекомендуется сначала вызвать в руках, а потом в ногах (не разделяя их на правую и левую). Например: «Руки приятно тяжелеют», «Руки становятся все более тяжелыми как свинец», «Тяжесть в руках увеличивается» и др..
Та же схема применяется для создания ощущения тяжести в ногах. Можно представить, как руки и ноги наполняются свинцом или на них насыпается сухой морской песок. Для тех субъектов, которые избегают ощущения тяжести или внутренне противятся ему, можно рекомендовать такие формулы, как: «Мышцы наполняются энергией, они становятся сильнее, тяжелеют, наполняются силой» и т.п.
Ощущение тепла в конечностях и туловище, которое сопровождает состояние расслабления, может быть вызвано с помощью следующих формул: «Ощущаю приятное тепло в руках», «Кровеносные сосуды рук расширились», «Горячая кровь согревает руки», «Руки становятся все теплее», «Тепло струится по рукам в кончики пальцев», «Руки стали горячими». Аналогично вызывается ощущение тепла в ногах и в разных группах мышц туловища. Для усиления ощущения тепла следует представить, например, что субъект лежит в горячей ванне или на солнечном пляже, направляет теплую струю душа на разные части тела и т.п. Словесные формулировки и образные представления о расслаблении могут относиться не только к группам мышц тела в целом (лицо, руки, ноги и т.д.), но и к отдельным мышцам, например, лба, глаз, рта, бицепсов, ступней и др.
Для вхождения в желаемое состояние нужно постараться создать состояние покоя, представляя себе успокоительные картины природы, художественные образы и воображаемые сцены. Субъект либо конструирует внутреннюю реальность, либо мысленно переносится в ситуацию в прошлом, «соскальзывает» в нее.
Прогрессивное мышечное расслабление. В кризисной ситуации способность быстро расслабляться – крайне важный механизм саморегуляции субъекта. Мышечное расслабление всегда сочетается с измененным состоянием сознания. Часто субъект наделен устаревшей установкой о том, что гипноз есть сон. Однако, в ИСС можно проводить когнитивную работу, возрастную регрессию (к ситуации травмы) и прогрессию (ко времени, когда кризис разрешен) и другую психокоррекционную работу, которую невозможно делать во сне.
Техника применения. Субъект располагается в одной из перечисленных выше поз, глаза закрыты, дыхание выравнивается, успокаивается. По команде специалиста субъект делает глубокий короткий вдох, а на последующем медленном (в 2-2, 5-3 раза дольше вдоха) глубоком выдохе гипнолог говорит, что снимается напряжение с мышц головы. Затем - снова глубокий короткий вдох с последующим глубоким медленным выдохом и снятием напряжения с мышц лица. И на каждом последующем выдохе снимается напряжение последовательно сверху вниз по всему организму. После проведенного сеанса предлагается открыть глаза и дать вслух обратную реакцию - сообщить о своих ощущениях. Метод используется и с профилактической целью - для предотвращения или снижения остроты возможных постстрессовых психофизических расстройств, в случае столкновения с чрезвычайными, стрессовыми ситуациями.
Выводы
Таким образом, перечисленные выше методы самопомощи в ИСС позволят субъекту экстренной психологической помощи (при должном обучении) совладать с ситуацией кризиса. Принятая субъектом цель самопомощи, определит направленность его деятельности и ответственность за ее результат, обозначая его активным субъектом. Безусловно, мы не можем говорить, что приведенные методы могут применяться тотально. В этой связи обозначается дальнейшая задача, решение которой позволит дифференцировать субъектов экстренной психологической помощи по группам. Важно выделить индивидуальные психологические особенности и состояния субъектов, подвергшихся воздействию экстремальной ситуацией, так и особенности кризисных ситуаций, когда перечисленные методы могут быть оправданы, своевременны и результативны.
- Соколов Е.Ю. Суггестивные мероприятия при постстрессовых расстройствах / Е.Ю. Соколов: материалы общероссийской конференции «Взаимодействие специалистов в оказании помощи при психических расстройствах». - М., 2009. - С. 86-87.