Учреждение образования

«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
________________ И.В. Семченко

(подпись)

____________________

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-____________/р.
СОЦИОЛОГИЯ
Учебная программа для специальностей

1-21 05 01 Белорусская филология (по направлениям)

1-25 05 01-01 Белорусская филология(литературно-редакционная деятельность);

1-21 05 01-02 Белорусская филология (компьютерное обеспечение);

1-21 05 02 Русская филология (по направлениям)

1-21 05 02-01 Русская филология (литературно-редакционная деятельность);

1-12 05 02-02 Русская филология (компьютерное обеспечение);

1-53 01 02 Автоматизированные системы обработки информации;

1-02 05 04 Физика. Дополнительная специальность

1-02 05 04-04 Физика. Техническое творчество;

1-75 01 01 Лесное хозяйство;

1-51 01 01 Геология и разведка полезных ископаемых;

1-26 01 01 Государственное управление;

1-25 01 10 Коммерческая деятельность;

1-25 01 04 Финансы и кредит;

1-25 01 03 Мировая экономика;

1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии;

1-25 01 08 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (по направлениям)

1-25 01 08-01 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в банках;

1-25 01 08 -03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих

и некоммерческих организациях;

1-03 04 02-02 Социальная педагогика. Практическая психология;

1-03 0201 Физическая культура

Факультет юридический

Кафедра политической социологии

Курс (курсы) 1,2,3,4

Семестр (семестры) 1,2,3,4,5,6,7

Лекции 14 часов Зачет 1,2,3,4,5,6,7 семестр

Практические (семинарские) занятия 16 часа

Самостоятельная управляемая работа студента (СУРС) 4 часа

Всего аудиторных

часов по дисциплине 34 часа

Всего часов Форма получения

по дисциплине 54 часа высшего образования дневная

Составил А.П. Касьяненко, к.ф.н., доцент, М.Я. Тишкевич, старший преподаватель

Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы дисциплины «Социология» для высших учебных заведений, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 12 марта 2008 г. Регистрационный № ТД-СГ.008/тип.

М.Я. Тишкевич

Одобрена и рекомендована к утверждению
Методическим советом юридического факультета
___ __________ 2010 г., протокол № __

Председатель

____________ И.Н. Цыкунова

Пояснительная записка

Социология – дисциплина, которая помогает студентам понять социальные явления и процессы, происходящие в данный момент в мире и белорусском обществе, исследует острые социальные проблемы неравенства, бедности и богатства, межнациональных, экономических и политических конфликтов. Социология непосредственно воздействует на процесс формирования активной жизненной и гражданской позиции студентов, их ценностных ориентаций, в том числе и профессиональных.

Программа курса «Социология» направлена на усвоение комплекса социологических знаний, необходимых для практической деятельности, на овладение социологическими понятиями и категориями, которые отражают социальные процессы в обществе, на формирование навыков выбора эффективных управленческих решений.

Целью курса «Социология» является усвоение студентами научных представлений об обществе и социальном мире человека; развитие социологического мышления; раскрытие специфики социальных отношений и процессов в Республике Беларусь, формирование установки на практическое внедрение полученных студентами знаний в их профессиональной деятельности и других сферах социальной активности.

Задачами учебного курса являются:

Овладение студентами теоретическими основами социологической науки;

Создание у студентов теоретико-методологического фундамента для овладения необходимым минимумом знаний об обществе, его институтах, происходящих в нем социальных процессах, в контексте основных научных социологических направлений, школ и концепций;

Формирование умений и навыков практического применения полученных социологические знаний к анализу современных социальных процессов, включая процессы социального неравенства, конфликтов, социальной стратификации общества;

подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и имеющих научное представление о методах проведения социологических исследований.

Материал дисциплины основывается на ранее полученных студентами знаниях по таким курсам, как «Философия», «Политология».

Студент должен знать:

Основные социологические понятия и категории;

Задачи и функции социологии;

Основные социальные цели белорусского общества;

Тенденции развития современных социальных процессов;

Специфику функционирования социальных институтов в Республике Беларусь;

Социально-стратификационную модель белорусского социума;

Характеристики социальных общностей в Беларуси;

Особенности социальных и социокультурных процессов в Республике Беларусь;

Социальную политику в Республике Беларусь

Студент должен уметь:

Анализировать социальные и социокультурные процессы в Республике Беларусь и за рубежом;

Использовать социологические знания для принятия эффективных управленческих решений и осуществления предстоящих социальных и профессиональных ролей;

Осуществлять поиск и анализ необходимой социальной информации из различных источников;

Различать объективный и субъективный анализ социальной информации;

Аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения социальных проблем

Общее количество часов- 54, аудиторное количество часов- 34, из них: лекции – 14 часов, практические занятия – 16 часа, СУРС -4 часа.. Форма отчетности –зачет.

Раздел 1 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Тема 1 Социология как наука, ее объект, предмет, структура и функции

Общество как объект научного познания. Особенности познания явлений и процессов общественной жизни. Предмет социологии. Социология как наука о личности, социальных общностях, социальных институтах, социальных процессах, законах и механизмах становления, функционирования и развития общества как социальной системы. Методология социологии. Социология в современном мире, ее значение в познании и регулировании социальных явлений и процессов.

Тема 2 История становления и развития социологии

Социология как наука об обществе. Объективные социальные и научные предпосылки возникновения социологии. Становление научной социологии в ХIХ в. и основные вехи ее развития.

Классический этап развития социологии: основные концепции и подходы. Формирование основных парадигм (К.Маркс, Э.Дюркгейм, М.Вебер). Теория и метод социологии. Позитивистская и психологическая ориентации.

Западная социология в ХХ столетии. Периодизация социологии ХХ столетия. Эмпиризация социологии в 20-е гг. Структурный функционализм и его критика социологами субъективистской ориентации в неклассической социологии. Постнеклассический этап: от модерна к концепциям постмодерна. Размывание предметного поля социологии и ее теоретико-методологический кризис. Попытки создания интеграционных теорий (Э. Гидденс, П. Бурдье, Ю. Хабермас).

Развитие отечественной социологии. Основные теоретические направления в конце XIX– начале XX вв. Советская социология, ее основные достижения. Развитие социологии в Беларуси, России, других постсоветских республиках.
Тема 3 Общество как социально-экономическая и социокультурная

система
Понятие об обществе как системном образовании. Основные понятия «система» и «общество» и их соотношение. Основные признаки общества. Важнейшие подсистемы общества. Общество как социокультурный организм и как социально-экономическая система. Модель устойчивого развития белорусского социума.

Культура как социальное явление. Проблемы социокультурных отношений современного общества. Объективные закономерности функционирования и развития общества как социокультурной системы.

Тема 4 Культура как система ценностей и норм
Культура как система ценностей и норм, регулирующих взаимосвязи в обществе. Культурные парадигмы и их содержание. Способы организации общества и типы культур. Основные компоненты культуры как системы: ценности, нормы, обычаи, верования, язык, техника.

Специфика отдельных культур. Белорусская культура и ее компоненты. Функции культуры. Типы культур. Традиции белорусской культуры и их влияние на развитие современного белорусского общества.

Понятие культурного развития и культурной деградации. Теория культурного отставания. Социальная культура и культура социальной жизни. Социокультурные ориентации в современном белорусском обществе.
Тема 5 Личность как система
Человек как биосоциальная система. Понятие о биологической и культурной эволюции. Парадигмы развития личности в социологии (парадигма «социального поведения», символического интеракционизма, конфликта).

Процесс формирования личности. Структура личности. Социальные типы личности. Понятие социального статуса и социальной роли. Деятельность и социальное действие личности.

Социальная среда, активность и социализация личности. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии. Формы социализации. Ценностные ориентации личности. Социализация белорусской молодежи. Социокультурные ориентации современной молодежи.

Общественные и личные интересы. Социологические концепции личности. Десоциализация и ресоциализация.

РАЗДЕЛ 2 СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ, ИНСТИТУТЫ И

ПРОЦЕССЫ
Тема 6 Социальная структура и стратификация
Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная стратификация (вертикальный срез), причины их возникновения. Теории социальной структуры и социальной стратификации (К. Маркс, М. Вебер, П.Сорокин, Э.Гидденс и др.). Их основные различия.

Неравенство как критерий стратификации. Основные измерения стратификации: власть, доход, образование и др. Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Понятия «социальный класс», «социальная группа», «социальный слой» (страта), «социальный статус». Многообразие моделей стратификации.

Социальная структура современного белорусского общества. Принципы стратификации, основные социальные группы в динамике и роль каждой группы в развитии белорусского общества. Проблема среднего и «предпринимательского» класса в современном постсоветском обществе.

Процедура формирования многомерных слоев. Факторы и механизмы стратификационного деления. Теория элит как вариант стратификационного подхода: властный и меритократический подходы. Правящий класс и властвующая элита.

Тема 7 Социальные общности и социальные группы
Определение понятия «социальная группа». Виды социальных общностей. Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология социальных групп. Большие и малые группы. Первичные и вторичные группы, референтные группы. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Группообразующие процессы в современном белорусском обществе.

Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды социальных общностей. Территориальная общность. Понятие урбанизации. Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические общности. Типы этносов (этнических групп): племя, народность, нация. Этническая стратификация.

Новые тенденции и формы национально-этнического, социально-территориального структурирования глобального общества. Причины обострения межнациональных отношений. Решение национально-этнических проблем в Республике Беларусь. Национальная политика Беларуси.
Тема 8 Социальные институты и социальные организации
Понятие «социальный институт». Институт как элемент социальной системы общества. Подходы к определению социального института (О.Конт, Ф.Теннис, М.Вебер, Т.Парсонс и др.) Общие показатели, отражающие основные компоненты социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология. Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в институтах. Закономерности функционирования институтов. Источники развития (или кризиса) социальных институтов.

Анализ условий эффективного функционирования социальных институтов. Признание и престиж социального института. Социологический анализ основных типологий социальных институтов. Основные институты: семья, производство, государство, образование и др. Сферы влияния каждого института. Значение институциональных признаков в функционировании социальных институтов.

Социальные институты в современном белорусском обществе, их классификация. Специфика функционирования социальных институтов и социальных организаций в Республике Беларусь.
Тема 9 Социальные конфликты
Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические проблемы социальных конфликтов у К.Маркса. Основные конфликтные теории в ХХ-м веке. Функции социального конфликта, их применение в анализе современных политических и экономических конфликтов. Управление конфликтом как новая парадигма мышления и действия, ее использование в белорусской практике.

Этапы возникновения и развития социального конфликта. Возникновение и причины конфликтной ситуации. Характеристика и острота конфликта. Факторы, влияющие на возникновение и длительность социального конфликта. Последствия социального конфликта. Возникновение новых социальных структур в период действия конфликтов. Национальные противоречия. Причины обострения и основные направления решений национального и территориального вопросов.

Тема 10 Социальный контроль и социальное управление
Понятие социальной нормы, социального порядка, социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм. Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др.

Особенности социального управления и социальной политики в Республике Беларусь. Модель устойчивого развития белорусского общества. Социологическая экспертиза как способ выявления масштаба отклонений социально-экономических показателей развития объекта от нормативных показателей, заложенных в программы развития белорусского государства.

РАЗДЕЛ 3 ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ
Тема 11 Специальные и отраслевые теории
Отраслевые социологические дисциплины (экономическая социология, социология образования, медицины, права, политики, религии и т.п.) и специальные социологические теории (молодежи, морали, семьи и др.) Их соотношение и взаимосвязь с общей социологией.

Место отраслевых социологий в структуре социологического знания. Объект, предмет, функции и методы исследования отраслевых социологий, их отличие от общей социологии. Классификация отраслевых социологий. Теории, объясняющие социальную жизнь общества в единстве с другими сферами жизни социума. Теории, анализирующие социокультурные явления и развитие личности.

Развитие отраслевых социологических дисциплин как рефлексия на потребности практической жизни.
Тема 12 Виды и типы социологического исследования
Социологические исследование как средство познания социальной реальности. Характерные особенности социологического исследования, его структура, функции и виды. Основные компоненты социологического исследования: методология, метод, методика, техника и процедура. Методы сбора первичной социологической информации: наблюдение, анализ документов, опрос, эксперимент. Количественные и качественные методы, их соотношение. Выборочный метод и его использование. Репрезентативность выборки. Методы анализа социологической информации. Теоретическая и эмпирическая модели объекта и их использование в процессе анализа.

Программа социологического исследования – основной научно-методический документ организации и проведения исследования. Структура программы: теоретико-методологическая и методико-процедурная части. Измерения социальных явлений. Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирование развития исследуемого объекта.

Социологическое моделирование как метод исследования социальных и экономических отношений и процессов.

Проведение социологических исследований в Республике Беларусь как выполнение социального заказа государства для обеспечения устойчивого социально-экономического развития страны.

страница 1

1. Пояснительная записка.
Программа дисциплины «Социология управления» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по специальности 080504.65 – «Государственное и муниципальное управление».

Выдержка из государственного образовательного стандарта:

СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ. Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами; три модели социального управления: субординация, реординация, координация; управление и манипулирование, интересы общие, частные и корыстные, манипулирование как реализация корыстных интересов, виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое; объективный характер государственного интереса, естественный и искусственный государственный интерес, механизм разработки государственного интереса, столкновение интересов внутри государства, государственный интерес во времени и пространстве, вектор времени и пространства для государственного интереса, взаимосвязь государственного интереса с типом государства; управление в условиях агрессивной среды, среда управления, управленческий менталитет, взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия, инертная, оптимальная и агрессивная среда управления, способы управления в агрессивной социальной среде.

Требования к студентам. «Социология управления» - дисциплина федерального вузовского компонента. Предмет читается на 4 курсе и предназначен для студентов, прослушавших курсы «Основы менеджмента», «Экономическая теория», «Статистика», «Социология», «Политология», «Исследование систем управления».
Место и роль дисциплины как составной части ступени высшего профессионального обучения определяется необходимостью развития у студентов навыков, необходимых для их будущей профессиональной деятельности в сфере управления. Социология управления призвана помочь студентам понять сущность происходящих в стране социальных явлений, познать объективные зависимости между экономическими, социальными и духовными процессами в обществе, ознакомить студентов актуальными проблемами управления социальным развитием.
Цель курса : формирование у студентов представления об основных категориях социологии управления, а также развитие навыков применения социологического инструментария для анализа социально-управленческих процессов, связанных с управленческой деятельностью, и социальных проблем, возникающих в процессе функционирования и развития общества.

Задачи курса:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать основные понятия и категории социологии управления ;
иметь представление о специфике социально-управленческих отношений в обществе, о социальных механизмах формирования и управленческого регулирования социальных проблем;
уметь применять полученные знания в практической деятельности по принятию управленческих решений;
обладать навыками социально-управленческого анализа конкретных социальных ситуаций и проведения самостоятельного социологического исследования процессов управления.

Формы работы студентов: посещение лекций, работа на практических занятиях (подготовка социологического исследования и публичная защита результатов, подготовка докладов, участие в дискуссиях), выполнение контрольной работы. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение практических заданий, подготовка к контрольной работе, зачету.
Виды контроля:

Текущий - участие в дискуссиях на семинаре, подготовка докладов, выполнение контрольной работы (проводится на 6-7 неделе освоения дисциплины в тестовой форме).

Итоговый - зачет (проводится в форме письменного развернутого ответа на два вопроса из списка, составленного преподавателем (примерные вопросы приведены в программе)).

Все формы текущего и итогового контролей оцениваются по 10-ти балльной шкале.

Расчет итоговой оценки по дисциплине:

Оценкам по всем формам текущего контроля присваиваются коэффициенты, определяющие их вес в итоговой оценке:

- участие в дискуссиях на семинаре составит 20% итоговой оценки,

Выступление с докладами на семинарах – 20%,

Выполнение контрольной работы - 20%,

Выполнение практического задания (подготовка, проведение социологического исследования , анализ и представление полученных результатов) - 30%.

Посещаемость учитывается при выставлении оценки по дисциплине. Штрафные баллы вычисляются по формуле:

ШБ = N пропущенных занятий - 1
Таким образом, оценка за текущий контроль выставляется по формуле:
О тек. = 0,2*О дискусс. + 0,2*О доклад + 0,2*О контрольная + 0,3*О практич. – 0,5*ШБ

Итоговая оценка формируется путем суммирования накопленной оценки, которая составит 60% итоговой оценки, и оценки за зачет - 40% итоговой оценки.

Оценка за текущий контроль выставляется по формуле:

О итог. = 0,6* О тек. + 0,4* О зачет
2. Содержание программы
2.1. Тематика лекций
Тема 1. Социология управления в системе социологического знания (4 часа)

Цель, задачи и структура курса. Общая характеристика объекта, предмета и метода социологии. Представление о фундаментальных социологических теориях, социологических теориях среднего уровня, эмпирических и прикладных социологических исследованиях. Социология управления как отрасль социологической науки. Социологические законы, и их применение в управлении.

Специфика предмета и объекта социологии управления. Структура, функции, методология и методы социологии управления. Роль социологии управления в управленческой практике.

Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности (2 часа)

Управление как социальное отношение. Объекты и субъекты социального управления. Управление и власть. Управление и лидерство. Субъект-субъектный характер социального управления в современном обществе.

Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами. Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.

Основные принципы управленческой деятельности. Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Учет национально-этнических особенностей управленческой деятельности. Понятие управленческого менталитета и управленческой культуры.

Статусы и роли в управленческом процессе. Управление как коммуникативная система. Понятие социальных коммуникаций. Структура управленческих коммуникаций.

Инертная, оптимальная и агрессивная среда управления. Взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия и ценностями управленца. Управление в условиях агрессивной среды. Координация, создание социальных сетей, поддержание социокультурной интеграции, институциональный и неформальный контроль как формы управленческого регулирования.

Тема 3. Управление как социальный процесс (4 часа)

Взаимосвязь потребностей, интересов, ценностей и целей в социальной деятельности человека и в управленческом процессе.

Общие, частные и корыстные интересы. Управление и манипулирование. Манипулирование как реализация корыстных интересов. Виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое. Теоретическое осмысление феномена манипулирования в работах Г. Лебона и Г. Тарда.

Интересы общества и интересы государства в социальном управлении. Объективный характер государственного интереса. Естественный и искусственный государственный интерес. Механизмы разработки государственного интереса. Столкновение интересов внутри государства. «Надгосударственные» интересы в системе социального управления глобальным обществом.

Тема 4. Институциональные предпосылки управления (4 часа)

Экономические и социологические концепции институционализма. «Традиционный» и «новый» институционализм. Специфика институционального понимания управления в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Дж. К. Гэлбрейта, Н. Смелзера. Экономическое понимание институтов (Т. Веблен, К. Поланьи, Д. Норт). Понимание управления через категории «социальный институт», «институциональная среда», «институциональное соглашение». Естественные и искусственные, простые и сложные институты. Функции управления как социального института. Проблема институциональной дисфункции.

Тема 5. Управление как социальное действие (4 часа)

Понятие социального действия в социологии. Трактовка социального действия в работах М. Вебера. Теория социального действия Т. Парсонса. Категории «социальное действие», «социальная система», «роль», «мотив», «девиация». Понятие функции в теории социального действия. Схема AGIL. Типы социальных действий. Деятельностная характеристика управления. Девиантные ориентации в управлении.

Тема 6. Управление как способ социального обмена (2 часа)

Общая характеристика бихевиоризма, теории рационального выбора и теории социального обмена. Концептуальные основания теории социального обмена в работах Дж. Хоманса, П. Блау, Г. Беккера, Р. Эмерсона. Понятие элементарного социального поведения. Мера обмена. Управление как «социальная сделка». Легитимность управления. Сеть обмена (Р. Эмерсон, К. Кук). Нарушение правил обмена в процессе управления и его последствия.

Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности (2 часа)

Основные положения конструктивизма в социологии. Книга П. Бергера и Т. Лукмана «Социальное конструирование реальности». Идентичность как ключевой элемент социальной реальности. Первичная и вторичная социализация. Знание. Рутинизация. Повседневность. Понимание управленческих отношений с точки зрения конструктивизма.

Тема 8. Драматургическое понимание управления (2 часа)

Основные положения символического интеракционизма (Мид, Блумер). Роли и «маски». Интерпретация. Драматургический подход И. Гофмана. Социальное взаимодействие как управление впечатлениями. Понятие «тотального института». Управление как «драматургия».

Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики (4 часа)

Актуальные проблемы социологии управления в отечественной и зарубежной науке. Анализ современного состояния фундаментальных и прикладных исследований проблем управления. Принципы и методы социологического исследования управления. Макро- и микросоциологические исследования. Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения. Традиции прикладных исследований в американской социологической школе. Идеи Р. Парка, Ч. Кули, Э. Росса, Л. Уорда, У. Самнера и их применение в социальном управлении. Социальные технологии как практический результат социологического исследования. Социологическое исследование социально-экономических проблем как основа управленческой практики.

2.2. План семинарских занятий

Тема 1. Социология управления в системе социологического знания

Необходимость социологических исследований для развития управленческого знания.

Соотношение социологии управления, менеджмента и науки о государственном управлении.

Актуальные проблемы управления и социологические законы.

Литература:

Арон, Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
Волчкова Л. Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л. Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
Меньшикова, Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. - 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
Шилин К. И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.

Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности

Дискуссия (2 часа). Вопросы для обсуждения:

Управление и власть. Примеры соотношения управления и власти в исторической и современной перспективах.

Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Практические примеры.

Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Практические примеры.

Литература:

Вилинов А. М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.

Тема 3. Управление как социальный процесс

Дискуссия (2 часа). Обсуждение темы «управление и манипулирование» (По работам Г. Лебона «Психология народов и масс» и Г. Тарда «Социальная логика», актуальным ситуациям, получившим отражение в средствах массовой информации).

Литература:

Тема 4. Институциональные предпосылки управления

Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии . / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А.Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.
Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru

Тема 5. Управление как социальное действие

Обсуждение первоисточников (2 часа):

Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л. Г. Ионина. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М. : Акад. проект, 2002. – 877 с.

Тема 6. Управление как способ социального обмена

Обсуждение первоисточников (2 часа):

Блау, П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.

Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995.-324 с.

Тема 8. Драматургическое понимание управления

Обсуждение первоисточников (2 часа):

Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.

Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики

Дискуссия (2 часа) «Методы социологического исследования управления»

Литература

Белановский С. А. Глубокое интервью: Учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Белановский. – М.: Никколо М, 2001. – 320 с.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание соц. реальности / В.А. Ядов в сотрудничестве с В.В. Семеновой. – 7-е изд. – М.: Институт социологии РАН: Добросвет, 2003. – 596с.

Дискуссия (2 часа) Современные прикладные исследования в области управления в США и Западной Европе (по материалам социологических журналов (рубрика «Социология управления») и Интернет-изданий).

Практическое занятие (4 часа). « Case - study как метод социологического изучения управленческих отношений». Составление программы пилотажного социологического исследования. Форма проведения: работа в группах (7-10 чел).
Практическое занятие (2 часа). Обсуждение результатов социологического исследования.

3. Тематика заданий по различным формам текущего контроля
3.1. Контрольная работа в форме теста (примеры заданий)
1. Кто из социальных философов впервые применил научный социологический метод для изучения общества?

а) О. Конт б) Э. Дюркгейм в) П. Сорокин г) Г. Спенсер

2. Какое из утверждений является верным?

а) Социология управления представляет собой специальную социологическую теорию.

б) Социология управления - это российский аналог Sociology of management в европейской и американской научных традициях.

в) Специальность «Социология управления» в России появилась в 1980-х гг.

г) Предметную область социологии управления необходимо определять с комбинаторной позиции, то есть рассматривать ее как дисциплину, возникающую «на стыке» социологии и теории управления.

3. Что представляет собой координация как одна из моделей социального управления?

а) Отношение между субъектами управленческой деятельности, выражающее непосредственное подчинение одного другому в процессе управления единым объектом.

б) Форму социального взаимодействия в организации, участники которого занимают равное положение.

в) Выражение вертикальных связей в организации.

г) Социальное подчинение.

4. Что из перечисленного характеризует органическую солидарность (Э. Дюркгейм)?

а) Современное состояние общества, в котором преобладает морально-культурное взаимопонимание.

б) Тип социального взаимодействия, при котором целостность обеспечивается посредством доминирования коллективного сознания над индивидуальным.

в) Тип социального взаимодействия, при котором основой социальных связей между индивидами выступает их различие, обусловленное разделением труда.

г) Социальные нормы, ценности и традиции в обществе.

5. Что характеризует первоначальную форму кооперации труда (по работе К. Маркса «Капитал»)?

а) Общая собственность на условия производства.

б) Договорное распределение обязанностей между членами общины.

в) Сильная привязанность индивида к роду или общине.

г) Имущественное неравенство.

6. Что из перечисленного не является принципом легального типа господства (по работе М. Вебера «Типы господства»)?

а) Наличие государственной иерархии.

б) Выполнение управленческих функций как единственный, или, по крайней мере, основной вид занятий чиновника.

в) Документооборот как основа принятия управленческих решений.

г) Самообучение на рабочем месте.

7. «П редписания, служащие общими указаниями для социального действия и выражающие социальные ожидания “правильного” поведения» – это определение:

а) интересов б) потребностей в) ценностей г) норм

8. Управление как социальное действие характеризует:

а) эквивалентность б) ориентация на значимого другого в) схема «стимул-реакция» г) учет интересов и потребностей подчиненных

3.2. Перечень проблем для разработки программы исследования:

Социально-управленческий анализ социальных проблем современного российского общества (по выбору студента).

Социально-управленческий анализ образовательного процесса.

Социологические исследование проблем функционирования и развития организации или фирмы.

3.3. Вопросы для подготовки к зачету:

Социология управления как наука. Объект и предмет социологии управления
Методология и методы социологии управления
Социологические законы, и их применение в управленческом процессе
Социологические аспекты исследования управления в социально-управленческих теориях
Модели социального управления: субординация, реординация, координация
Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.
Социологические концепции О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма и их влияние на становление науки об управлении
Управление как социальный институт
Концепция М. Вебера и ее роль в социологии управления
Структурный функционализм Т. Парсонса и его влияние на социологический анализ управления
Управление как социальное действие
Социально-драматургическая концепция И. Гофмана и ее использование для анализа управленческой практики
Драматургический подход к управлению
Значение идей Дж. Хоманса и П. Блау для понимания отношений управления
Управление как способ социального обмена
Прикладные социологические исследования (американская школа)
Социология управления в отечественной науке
Понятие социального управления. Объекты, субъекты, методы социального управления
Управления как коммуникативная система
Управленческие отношения как специфический вид социальных отношений
Управление и манипулирование
Интересы в управлении. Механизмы разработки государственного интереса
Среда управления как фактор управленческого процесса
Социальные технологии в системе управления
Управленческая культура: сущность, структура
Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1. Базовые учебники

1. Граждан В.Д. Социология управления. Учебник. - М.: Изд-во «Кнорус», 2009. – 512 с.

2. Ильин Г.Л. Социология и психология управления. – М.: Академия, 2008. – 190 с.

3. Кашина М.А. Социология для государственных служащих: Учебное пособие для студентов и слушателей, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление». - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2006. - 392с.

4.2. Основная литература

Блау П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л.Г. Ионина. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / М. Вебер; Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; Предисл. П.П. Гайденко. – М.: Прогресс, 1990. – 808 с.
Веблен Т. Теория праздного класса / Т. Веблен. – М.: Прогресс, 1984. – 367 с.
Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.
Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии. / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А. Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.

Лебон Г. Психология народов и масс. - М.: Академический проект, 2011. - 238 с.

Норт Д. Институты и экономический рост: историческое введение / Д. Норт // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. – 1993. – № 2. – С. 69-91.
Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. / Д. Норт. Пер. с англ. А.Н. Нестеренко, предисл. и науч. ред. Б.З. Мильнера. – М.: Фонд экономической книги «НАЧАЛА», 1997. – 180 с.
Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа / Д. Норт // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 6-17.
Парсонс Т. О социальных системах / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – М.: Акад. проект, 2002. – 831 с.
Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М.: Акад. проект, 2002. – 877 с.
Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс; науч. ред. пер. М.С. Ковалева. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 270 с
Радаев В.В. Новый институциональный подход и деформализация правил российской экономики / В.В. Радаев; Гос. ун-т Высш. шк. экономики. – М.: ГУ ВШЭ, 2001. – 77 с.
Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 3. – С. 109 – 130.
Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова.-М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.
Тард Г. Социальная логика. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 500 с.
Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология: Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 156 – 163.

4.3. Дополнительная литература

Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию / Х. Абельс; Пер. с нем. яз. под ред. Н.А. Головина и В.В. Козловского. – СПб.: Издательство «Алетейя», 2000. – 272 с.
Абельс Х. Проблема социального порядка в социологии Т. Парсонса / Х. Абельс // http://www.vusnet.ru./biblio/archive/abels_social_order_problem/
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
Белановский С.А. Глубокое интервью: Учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Белановский. – М.: Никколо М, 2001. – 320 с.
Белановский С.А. Метод интервью в исследованиях экономических процессов. Научный доклад на соискание ученой степени доктора социологических наук / С.А. Белановский. – М., 1994; http://socioline.ru/_seminar/library/metod/bel_interv.rar.
Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью: (Учеб.-метод. пособие) / С.А. Белановский; Рос. АН. Ин-т народнохоз. прогнозирования. – М.: Наука, 1993. – 349 с.
Валантеюс А. Актуальные проблемы плюрализма в современной теории / А. Валантеюс // Социс. – 2004. – № 5. – С. 19-29.
Веселов Ю.В. Классики экономической социологии: Карл Поланьи / Ю. В. Веселов // Социс. – 1999. – № 1. – С. 111-115.
Веселова Н.Г. Социальное управление и элементы его культуры: Обобщение и рекомендации / Н.Г. Веселова; Под ред. В.А. Трайнева; Междунар. акад. наук информ., информ. процессов и технологий. – М.: Дашков и Кё, 2002. – 337 с.
Вилинов А.М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
Волчкова Л.Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л.Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
Герт Г.П. Сущность и содержание социального управления. Наука управления: Лекция / Г.П. Герт; М-во внутрен. дел Рос. Федерации, Моск. акад. – М.: Моск. акад. МВД, 2001. – 31 с.
Гоптарева И.Б. Социальный обмен как причина конфликта и как способ его разрешения / И.Б. Гоптарева // Credo New. 1998. № 2 // http://www.credonew.ru./
Громов И.А. Западная социология. Учебное пособие для вузов / И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб.: ООО «Изд-во ДНК», 2003. – 560 с.
Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности / И.Ф. Девятко. – М.: «Аванта плюс», 2003. – 336 с.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 2-е изд., исп. – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – 296 с.
Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд – М.: Мысль, 1994. – 399 с.
Иванов Д.В. Социология: теория и история / Д. В. Иванов. – СПб.: Питер, 2006. – 160 с.
Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.
Иванов В.Н. Управленческая парадигма XXI века: Учеб. пособие для вузов / В.Н. Иванов, А.В. Иванов, А.О. Доронин. – М.: МГИУ, 2002. – 178 с.
Иванов В.Н. Устойчивое развитие в XXI веке: социально- технологическое обеспечение / В.Н. Иванов; Акад. наук социальных технологий и местного самоуправления. – М.: Муниципальный мир, 2006. – 762 с.
Иванов О.И. Социология социальных проблем (основные концепции западной социологии) / О.И. Иванов // Школа гуманитарных наук. – 1997. – № 1. – С. 3 – 6.
Иванов О.И. Социология социальных проблем как новое направление российской социологии / О.И. Иванов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. – 2002. – Вып. 2. – С. 54-62.
Кирдина С.Г. Теория институциональных матриц: в поисках новой парадигмы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 1. – С. 101 – 115.
Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления / В.И. Кнорринг. – М.: НОРМА – ИНФРА-М, 1999. – 511 с.
Культыгин В. Теория рационального выбора – возникновение и современное состояние / В. Култыгин // Социс. – 2004. – № 1. – С. 27-37.
Кух Н.А. Сравнительная экономика К. Поланьи / Н. А. Кух // Вестник Московского университета. – Серия 6 «Экономика». -1997 – № 3. – С. 21-40.
Меньшикова Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон; пер. с англ. Е.Н. Егоровой и др. – Москва: АСТ: Хранитель, 2006. – 873 с.
Мертон Р. Фокусированное интервью: Пер. с англ. /Р. Мертон, М. Фиске, П. Кендалл; Под ред. С.А. Белановского. – М.: Институт Молодежи, 1991. – 345 с.
Неретина Е.А. Управление социальными процессами на федеральном, региональном и организационном уровнях: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д.э.н.: Спец. 08.00.05 / Е.А. Неретина; Мордов. гос. ун-т им. Н.П. Огарева. – Саранск, 2000. – 34 с.
Питерс Т. В поисках эффективного управления / Т. Питерс, Р. Уотермен. – М.: Прогресс, 1986. – 423 с.
Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
Потемкин В.К. Экономическая психология. Теоретический и эмпирический анализ / В.К.Потемкин; Рос. акад. наук. Ин-т соц.-экон. проблем. – СПб.: Ривьера, 1998. – 124с.
Ракитский Б.В. Социальная рыночная экономика и социальная политика / Б.В. Ракитский // Государственное регулирование экономики. – М., 2000. – 157 с.
Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. -5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию / В.В. Семенова. – М.: Добросвет, 1998. – 292 с.
Слепенков И.М. Основы теории социального управления: Учеб. пособие для вузов / И.М. Слепенков, Ю.П. Аверин. – М.: Высш. школа, 1990. – 302 с.
Социальное управление: Теория и методология: Учеб. пособие: В 2 ч. / А.Г. Гладышев, А.В. Иванов, В.Н. Иванов и др.; Акад. наук социал. технологий и мест. самоупр. и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Муницип. мир, 2004.
Социальное управление, коммуникация и социально-проектные технологии: материалы Всерос. конф., приуроченной к 75-летию со дня рождения проф. Тамары Моисеевны Дридзе, Москва, 5-6 октября 2005 г. / Под ред. А.В. Тихонова. – М.: Изд-во Ин-та социологии, 2006. – 379 с.
Социальное управление: реалии и проблемы российского общества: сборник научных статей и сообщений: в 2 ч. / редкол.: проф. Р.С. Цейтлин, проф. Л.А. Бурганова и др. – Казань: Новое знание, 2004.
Социальное управление: теория и практика: Сборник статей. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 186 с.
Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ: учеб. пособие / Богаевская А.Н. и др. ; под ред. В.А.Ядова; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Флинта: МПСИ, 2005. – 583 с.
Спенсер Г. Личность и государство / Г. Спенсер; пер. с англ. под ред. В.В. Битнера. – СПб.: «Вестник Знания», 1908; Библиотека института Катона http://www.cato.ru
Тамбовцев В.Л. Стандарты государственных услуг / В.Л. Тамбовцев // Общественные науки и современность. - 2006 – № 4. - С. 5-20.
Тамбовцев В. Теоретические вопросы институционального проектирования / В. Тамбовцев // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 82-94.
Тернер Дж. Аналитическое теоретизирование / Дж. Тернер // THESIS. 1994. Т. 2. №4. С. 119-157.
Удальцова М.В. Социология управления / М.В. Удальцова – М.: ИНФРА-М., 2000. – 142 с.
Управление и власть: Материалы междисциплинарного научного семинара / Под ред. О.Я. Гелиха, В.Н. Мининой. – СПб.: ЗАО «Полиграфическое предприятие № 3», 2004. – 304 с.
Хоманс Дж. Возвращение к человеку / Дж. Хоманс // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова.-М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 24 – 32.
Шилин К.И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание соц. реальности / В.А.Ядов в сотрудничестве с В.В.Семеновой. – 7-е изд. – М.: Институт социологии РАН: Добросвет, 2003. – 596 с.
Яковлев А. О причинах бартера, неплатежей и уклонения от уплаты налогов в российской экономике / А. Яковлев // Вопросы экономики. -1999. – № 4. – C. 102-115.
Ясавеев И.Г. Конструирование «не-проблем»: стратегии депроблематизации ситуаций / И. Г. Ясавеев // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2006. – Т. 9, № 1. – С. 91-102.
Ясавеев И.Г. Конструирование социальных проблем средствами массовой коммуникации / И. Г. Ясавеев. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2004. – 200 с.
Ясавеев И.Г. Социальная проблема в социологическом лексиконе / И. Ясавеев // Публикации Фонда «Общественное мнение». – 2006. – № 6 // http://www.fom.ru.
Albrow M. Globalization, knowledge, and society: readings from International sociology / M. Albrow, E. King. – London, Sage Pabl, 1990. – 280 р.
Becker G. S Essays in the economics of crime and punishment / G. S. Becker, W. M. Landes. – New York: National Bureau of Economic Research, 1974. – 268 р.
Becker G. S The economic approach to human behavior / G. S. Becker. – Chicago: University of Chicago Press, 1976. – 314 р.
Blau P.M. Exchange and power in social life. / P. Blau. – N.Y., J. Wiley, 1964. – 463 p.
Camic C. Contemporary development in sociological theory: Current projects and conditions of possibility / C. Camic, N. Gross // Annual Review of Sociology. – 1998. – Vol. 24. – Р. 453-476
Diermeier D. Institutionalism as a Methodology / D. Diermeier, K. Krehbiel // Journal of Theoretical Politics. – 2003. – Vol. 15. – №2. – P.120 – 127.
Fuller, R. C. The Stages of a Social Problem / R. C. Fuller, R. R. Myers // The Study of Social Problems; E. Rubington and M. Weinberg (eds.) – 6 th Edition. – New York: Oxford University Press, 2002. – 384 p.
Gurvitch, G. The social frameworks of knowledge / G. Gurvitch; Translated from the French by Margaret A. Thompson and Kenneth A. Thompson. – New York: Harper & Row, 1971. – 292 p.
Homans, G. C. Social Behavior: It’s Elementary Forms / G.C. Homans. – London: Routledge & Kegan, 1961. – 404 p.
Homans G.C. The Human group. / G.C. Homans. – London: Routledge & Kegan, 1951. – 484 р.
Schumpeter J.A. Capitalism, Socialism and Democracy / J. A. Schumpeter. – New York etc.: Harper Torchbooks, 1976. – 431p.
Spector M. Constructing social problems / M. Spector, J. I. Kitsuse. – New York: Aldine de Gruyter, 1987. – 184 p.
Spencer H. First principles / H. Spencer. – New York: De Witt Revolving Fund, 1958. – 599 p.
Spencer H. Principles of sociology / H. Spencer. – Hamden: Archon Books, 1969. – 821 p.
Spencer H. The principles of ethics / H. Spencer. – Indianapolis: Liberty Classics, 1978. - 170 р.
Turk H. Institutions and social exchange; the sociologies of Talcott Parsons & George C. Homans / H. Turk, R. Simpson. – Indianapolis, Bobbs-Merrill. – 1971. – 417 р.

4. Тематический расчет часов

№

Рабочая программа по социологии федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Социология как наука об обществе, социальных институтах, социальной деятельности и поведении является одной из составных частей социально-гуманитарной подготовки в вузе. Опираясь на теорию и эмпирические данные, она позволяет дать объективный научный анализ социальной реальности, выходя на самые актуальные проблемы общественной жизни.

Целью данного курса является формирование научного представления о социологии как инструменте познания общества, знакомство с основными фундаментальными категориями и парадигмами социологической науки, использование методов прикладных социологических исследований в научной работе и будущей профессиональной деятельности.

Решение этих задач дает возможность студентам повысить уровень мировоззренческой культуры, социологического мышления, вводит их в круг фундаментальных понятий и проблем социологии, способствует выработке различных социальных технологий и принятию компетентных профессиональных решений.

В результате изучения социологии студенты должны:

знать основные фундаментальные категории и проблемы современной социологической теории; историю и этапы развития социологии; основные функции социологии и сферы применения социологического знания;

иметь представления о структуре социологического знания, теоретических концепциях отраслевых направлений, о социальных ценностях, нормах, образцах поведения, о социальных взаимосвязях на различных уровнях;

знать специфику изучения общества как социальной системы, социальных институтов; иметь представление о специфике процесса модернизации в России, о тенденциях изменения российского социума, основных факторах, влияющих на образование новых страт, понимать механизм горизонтальной и вертикальной мобильности и его влияние на изменение социальной структуры общества;

знать основные составляющие структуры личности, основные этапы социализации личности, понятие социального статуса и социальной роли, понимать сущность девиантного поведения и его преодоления;

владеть основными методами прикладных социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением. Анализом документальных источников), уметь разрабатывать необходимый для этого инструментарий и применять социологические методы исследования на практике.

Программа составлена из расчета учебного времени, определенного тематическим планом.

Основной раздел

Тема 1. Научный статус социологии: объект и предмет социологии

Объект и предмет познания социологии. Дискуссия о предметах социологии. Основные категории социологической науки. Понятие социального и социетального. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития.

Структура социологии. Общесоциологическая теория, специальные и отраслевые социологические теории, прикладная социология, процессы их взаимодействия и дифференциации. Методы социологического познания. Проблема теоретического и эмпирического исследования социального факта.

Социология в системе социогуманитарных наук. Социология и право. Функции социологии: познавательная, методологическая, прикладная, прогностическая.

Министерство образования и науки

Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий электрометаллургический техникум».

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР ДЭМТ и.о. директора ГПОУ ДЭМТ

Р.Н. Михненко ___________ И.А. Караван

« 28 » августа 2015г. « 31 » августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

*ОГСЭ.05 Социология

по специальности:

13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование

Программа учебной дисциплины разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. №599, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года).

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий электрометаллургический техникум»

Разработчик:

Строгая А. А., специалист высшей категории, преподаватель истории.

Рецензенты:

Миронова И.Г., преподаватель социальных дисциплин, специалист высшей категории, Донецкий колледж строительства и архитектуры

Михненко Р.Н., преподаватель истории, специалист высшей категории, методист, ДЭМТ

с целью практического применения

цикловой комиссией гуманитарных и

социально-экономических дисциплин

протокол № 1 от « 28 » августа 2015г.

Председатель ЦК ___________А.А. Строгая

Рабочая программа переутверждена на 20____/ 20______учебный год

Протокол №_______ заседания ЦК от «_____» _________20____г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ______ , стр. ______)

Председатель ЦК_________________

Пояснительная записка к рабочей программе по учебной дисциплине *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» предназначена для изучения социологии в учреждениях среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена, служащих по специальности

Программа учебной дисциплины *ОГСЭ.05 Социология разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. № 599, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года).

Студенты изучают социологию как вариативную часть в дисциплинах общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла в объёме - 72 часа.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

формирование у студентов социологической культуры, позволяющей ориентироваться в современных социальных процессах;

получение набора инструментов, в виде концепций, помогающих понимать и анализировать социальные процессы в организациях и обществе в целом.

Междисциплинарные связи:

обеспечивающие дисциплины: история Отечества, всемирная история, экономика, право, география, мировая художественная культура;

обеспечиваемые дисциплины: основы философии, Отечественная история, политология.

Содержание: курс по социологии предполагает знакомство как с теоретическими основами науки: основными понятиями социологии, социологическими теориями, отраслями социологии, так и с прикладными аспектами проведения конкретных социологических исследований, методами. Особое внимание уделено современному состоянию социологии, современным социальным проблемам.

Содержание программы нацелено на формирование у обучающихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности. Обучающиеся должны освоить социальные закономерности, воздействующие на поведение людей; влияние социальных процессов на социальное развитие личности, ее социальную позицию; иметь представление об основных трактовках ключевых проблем, и высказывать собственное суждение, уметь вести поиск информации и анализировать ее, иметь научное представление о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов, социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения; знать особенности функционирования общества, уметь анализировать социальную структуру на уровне организации и общества, знать тенденции формирования социальных структур, знать и уметь составить проект социологического исследования, выявить социальные проблемы внутри организаций; приобрести навыки анализа конкретных социальных ситуаций на производстве; уметь пользоваться интернет ресурсами при выполнении заданий по социологии и т. д.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы: для овладения знаниями (чтение текста учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, конспектирование текста, работа со словарями, справочниками, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета; для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста), повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц, ответы на конкретные вопросы, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, тематических кроссвордов, тестирование.

При проведении занятий, используются следующие формы и методы: беседа, семинар, решение практических задач, деловая игра, зачет, контрольная работа. По данному курсу предусмотрен итоговый контроль в форме дифференцированного зачета.

стр.

ПАСПОрт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

условия реализации программы учебной дисциплины социология

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины социология

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование.

Программа учебной дисциплины составлена на основе следующих нормативных документов:

Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 25.06. 2015 года;

Приказ МОН ДНР № 328 от 20.07.2015г. «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. № 599, зарегистрированный Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года);

Учебный план ГПОУ «ДЭМТ» по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Учебная дисциплина «Социология» реализуется в пределах программы подготовки специалистов среднего звена, служащих, является вариативной, относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу ППССЗ.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения.

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» ориентирована на достижение следующих целей:

Формирование у студентов социологической культуры, позволяющей ориентироваться в современных социальных процессах;

Получение набора инструментов, в виде концепций, помогающих понимать и анализировать социальные процессы в организациях и обществе в целом;

Формирование у студентов знаний о наиболее актуальных общественных процессах в сочетании с детальным изложением проблем во всех областях общественной жизни – экономической, социальной, политической и духовной;

Освоение студентами социальных закономерностей, воздействующих на поведение людей; влияния социальных процессов на социальное развитие личности, ее социальную позицию.

При освоении учебной дисциплины «Социология» студент должен:

знать:

Особенности социальной структуры общества;

Основные аспекты, связанные с процессами развития общества;

Сущность и содержание социальных преобразований в современном обществе;

Особенности функционирования общества;

Знать тенденции формирования социальных структур.

уметь:

Разбираться в современных социальных процессах;

Понимать и объяснять основные события общественной жизни;

Анализировать социальную структуру на уровне организации и общества

Составить проект социологического исследования;

Выявить социальные проблемы внутри организаций;

Приобрести навыки анализа конкретных социальных на производстве;

Проводить поиск необходимой информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать.

В процессе изучения учебной дисциплины «Социология» студенты предполагаемо должны обладать общими компетенциями:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий (ОК 7);

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9).

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины «Социология»

72 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 48 часов;

самостоятельная работа студента - 24 часа.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы)

Составление плана текста

Конспектирование текста

Работа со словарями, справочниками

Использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета

Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2.Т ематический план и содержание учебной дисциплины *ОГСЭ.05 Социология

Тема 1.2 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Социологическая мысль периода Античности. Платон. Аристотель. Развитие социологии в период Средневековья. Никколо Макиавелли. Томас Гоббс. Ибн-Халдун.

Социология в Новое время. Вольтер. Дидро. Кант. Огюст Конт. Закон «трех стадий». Становление социологии как науки. Спенсер. Дюркгейм. Вебер. Маркс. Общественно-экономическая формация. Этапы развития социологии в России.

Законы и закономерности социологии;

Научные школы в социологии;

Макро- и микросоциология;

Системные и специальные социологические теории;

Учение о статике и динамике.

Тема 2.1. Общество как социальная система. Признаки общества.

Теории происхождения общества. Категория общества. Признаки общества. Общество как целостная динамическая система. Координация и субординация. Динамика общественных систем. Виды общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное, их краткая характеристика. Сравнительная характеристика видов общества. Социальная структура общества. Типы социальных структур. Гражданское общество и государство. Общество как социальная система.

Сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная).

Тема 2.2. Социальные группы и общности. Виды общностей.

Виды социальных обществ. Общности: статические (номинальные), реальные, массовые, групповые. Понятие этноса и основные этапы его развития. Племя. Народность. Нация. Современные этнические процессы. Большие и малые социальные группы. Признаки социальной группы. Социальные группы, их виды и основные черты. Структура социальных обществ и групп.

Тема 2.3. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

Семинарское занятие.

Виды социальной связи. Социальное взаимодействие – объективная и субъективная стороны. Социальные отношения. Виды социальных отношений. Конфликт. Классификация конфликтов. Социальный конфликт. Конфликтная ситуация. Динамика конфликта. Причины возникновения конфликтов. Этапы разрешения конфликтов.

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с Интернет-ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Динамика общественных систем;

Виды социальной структуры и социальной связи общества;

Основные элементы социальной связи и причины ее прекращения;

Социальное взаимодействие - объективная и субъективная стороны.

Раздел 3. Структура общества. Социальные изменения. Личность в социологии.

Тема 3.1. Понятие социального статуса. Понятие социальной роли.

Определение социального статуса. Социальный статус человека в обществе. Профессиональный

и семейный статус. Предписанные, достигаемые, смешанные статусы. Особенности социального статуса. Статусный образ. Социальный престиж. Авторитет. Понятие социальной роли. Виды социальных ролей. Основные характеристики социальной роли (масштаб роли, способ получения роли, формализация, мотивация). Влияние социальной роли на развитие личности.

Тема 3.2. Определение социального института. Социальная организация.

Определение социального института. Социальный институт как исторически сложившаяся форма деятельности людей. Отличия социальных институтов в идеологии, нормах, утилитарных признаках. Условия возникновения и развития социального института. Функции социального института. Основные институты социологии: семья, религия, экономическая, политическая и образовательные системы. Структурные элементы основных социальных институтов. Институционализация. Способы институализации социальных связей. Средства массовой информации и коммуникации как социальные институты.

Понятие социальной организации. Социальные организации и их типы. Признаки современной организации. Виды организационных целей. Виды социальных организаций.

Тема 3.3. Семья как социальный институт.

Семья как социальный институт и малая группа. Брак как неглавный институт семьи. Виды брака. Формы брака. Структура семьи семейных отношений. Типы и функции семьи. Проблемы стабильности семьи. Развод. Стереотипы семейного воспитания. Уровни супружеских отношений. Современная семья: основные тенденции развития семейных отношений. Семья как объект социологического исследования.

Тема 3.4. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Семинарское занятие.

Понятие общественного мнения. Функции общественного мнения (экспрессивная, консультативная, директивная). Общественное сознание. Условия для функционирования и развития общественного мнения. Источники формирования общественного мнения. Роль средств массовой информации в формировании общественного мнения.

Тема 3.5. Социальное неравенство. Теории социального неравенства.

Определение понятия «социальное неравенство». Социальные различия и социальное неравенство. Условия формирования социального неравенства. Причины социального неравенства. Этническое и расовое неравенство. Социальное неравенство и бедность. Образование и социальное неравенство. Социальные слои населения. Отношение индивида к социальному неравенству.

Теории социального неравенства. Теория классов. К.Маркс. В. Ленин. Теория конфликта. Функционалистская теория. К. Дейвис. У. Мур.

Тема 3.6 . Понятие социальной стратификации. Типы стратификационных систем.

Понятие социальной стратификации (социальное расслоение). П. Сорокин. Виды стратификации (экономическая, политическая, профессиональная). Т. Парсонс. Признаки социальной стратификации. Социальная дифференциация. История изучения проблемы социальной стратификации.

Типы стратификационных систем. Рабство. Классы. Сословия. Касты. Традиционные стратификационные общества.

Тема 3.7. Социальная мобильность.

Понятие социальной мобильности. П.Сорокин. Типы социальной мобильности. Внутрипоколенная и межпоколенная мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Индивидуальная и групповая мобильность. Понятие миграции. Социальная, индивидуальная мобильность и факторы их определяющие.

Тема 3.8. Социальная стратификация современных обществ.

Семинарское занятие.

Политическая и экономическая стратификация современных обществ. Профессиональная дифференциация. Полоролевая стратификация (неравенство полов). Понятие «стиль жизни».

Тема 3.9. Понятие культуры в социологии. Культура как фактор социальных изменений.

Понятие социологии культуры, история возникновения. Понятие культуры в системе социологического знания. Основные подходы к изучению культуры в социологии. Содержание социологии культуры. Структура и принципы культуры. Социологическая классификация культуры и закономерность ее развития. Типология культур. Элементы культуры. Язык, ценности, нормы. Функции культуры (коммуникативная, регулятивная, интегрирующая). Культурные универсалии. Элитарная культура. Народная культура. Массовая культура. Субкультуры. Процессы изменений в культуре.

Тема 3.10. Личность как социальный тип, как проекция культуры.

Ценности культуры и проблема личности как проекции культуры. Исторические типы личности. Социальная деятельность и социальное поведение личности. Структура социального поведения. Виды социального поведения.

Формирование личности человека, ее социальный статус.

Тема 3.11. Понятие личности. Личность как деятельный субъект.

Понятие личности. Структура и типы личности. Основные подходы к изучению личности. Личность как социальная проекция человека. «Фактор ситуации». Личность как активный субъект.

Тема 3.12. Общность и личность. Социальный контроль.

Проблема личности в социологии. Способы человеческого существования (страх, страдание, фантазия, игра, любовь). Понятие ролевого конфликта. Разновидности ролевых конфликтов. Проблемы определения девиантного поведения. Девиантное поведение и социальный контроль. Социальный контроль: содержание, формы и методы. Стабилизирующая функция системы социального контроля.

Тема 3.13. Социализация личности.

Семинарское занятие.

Социализация. Формы социализации (обычаи, традиции, государственно-правовые нормы, язык). Объективные и субъективные факторы социализации личности, ее функции. Этапы социализации. Структура процесса социализации и его возрастные стадии. Фазы социализации личности: адаптация, самоактуализация и интеграция в группу).

Результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

Концепция социализации личности как единства индивидуальных способностей и социальных функций человека.

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с интернет- ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Исторические типы стратификации;

Каналы социальной мобильности;

Структура и признаки социального института;

Способы институализации социальных связей;

Функции социальных институтов;

Семья, религия и труд как социальные институты;

Типы семей;

Взаимоотношение личности и общества;

Социальная среда;

Социальные статусы и социальные роли;

Ролевой конфликт;

Механизм социализации.

Раздел 4. Современное общество и социальные изменения.

Тема 4.1. Социальные революции и реформы. Типы социальных изменений.

Понятие социальной революции. Теории революции. Понятие социальной реформы. Концепция социального прогресса. Типы социальных изменений. Пути социальных изменений. Марксистская теория развития общества. Теории социальных изменений. Теория эволюционизма. Теория модернизации. Теория исторических циклов. Теория цивилизации. Понятие «социального прогресса». Признаки социального прогресса. Концепции социального прогресса и его движущие силы. Критерии социального прогресса: уровень технологического развития, степень модернизации, превращение науки в производительную силу общества и т.д. Критерии прогрессивных процессов. Влияние личности на развитие социальных процессов.

Тема 4.2. Современное общество и его характеристики.

Концепции развития общества. Понимание современного общества и человека. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Информационное общество. Характерные черты информационного общества. Информационные технологии и современное общество. Повышение конкурентоспособности и качества инновационной экономики, приоритет инвестиций в человеческий капитал как признаки информационного и постиндустриального общества. Социально-политические проблемы современного общества.

Тема 4.3. Формирование мировой системы и глобализация современного общества.

Понятие «мировая глобализация». Мировая система: экономика, политика, культура, спорт. Основные характеристики глобализации мира. Международное разделение труда. Либерализация торговли. Феномен транснационализиции. Мировое финансово-информационное пространство. Преимущества и негативные последствия глобализации. Транснациональные корпорации (ТНК).

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с Интернет- ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Процессы глобализации;

Мировые экономические системы.

Тема 5.1. Социологическое исследование: понятие и виды. Конструирование программы социологического исследования. Понятие выборки.

Понятие «социологического исследования». Общественное мнение. Объект и предмет социологического исследования. Виды социологических исследований: разведывательное исследование, описательное исследование, аналитическое исследование. Цели и задачи социологического исследования. Программа социологического исследования: сбор, обработка и анализ информации. Функции программы социологического исследования (методологическая, методическая и организационная). Структура программы социологического исследования. Методы социологического исследования. Метод системного анализа. Выдвижение и проверка гипотез. Понятие выборки. Методы выборки (квотная выборочная совокупность, метод основного массива, метод гнездовой выборки, метод серийной выборки, метод механической выборки, сплошной метод). Интерпретация данных.

Массовый опрос. Анкетирование и интервью. Виды вопросов.

Эксперимент.

Контрольная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с интернет ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Прикладное социологическое исследования;

Стратегия проведения исследовательской работы;

Виды выборки: вероятностная и целенаправленная;

Методы сбора информации;

Интервью как метод проведения социометрического опроса.

Дифференцированный зачет

Всего:

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации программы дисциплины

*ОГСЭ.05 Социология

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины «Социология» требует наличия учебного кабинета «Общественных дисциплин».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Общественных дисциплин»:

Посадочные места по количеству обучающихся;

Рабочее место преподавателя;

Комплект учебно-наглядных пособий: портреты выдающихся социологов, плакаты, раздаточный материал, электронные презентации.

Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением;

Мультимедиа проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. – М.: ИНФРА, Высшее образование, 2001. – 624с.

Радугин А.А. Социология: Курс лекций. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Центр, 2000. – 244с.

Социология. Курс лекций: Учебник/ Под ред. Волкова Ю.Р. – Ростов-на- Дону: Феникс, 1999. – 512с.

Социология: Учебник / Под ред. Н.Ф. Осиповой. – Харьков: ООО «Одиссей», 2007. – 264с.

Якуба Е.А. Социология: Учебное пособие. – Харьков: Константа, 1996. – 192с.

Дополнительные источники::

Бутенко И. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. – 176с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.1 Теория и методология. – 2003. – ХХ II , 908с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.2 Эмпирическая и прикладная социология. – 2004. – VI , 986с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.3 Методика и техника исследования. – 2004. – Х II , 932с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.4 Общество: статика и динамика. – 2004. – 1120с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.5 Социальная структура. – 2004. – VIII , 1096с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.6 Социальные деформации. – 2005. – XIV , 1074с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.7 Человек. Индивид. Личность. – 2005. – 960с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.8 Социализация и образование. – 2005. 1040с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.9 Возрасты человеческой жизни. – 2005. 1094с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.10 Гендер. Брак. Семья. – 2006. 1094с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.11 Культура и религия. – 2007. 1094с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.12 Экономика и труд. – 2007. 1152с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.14 Власть. Государство. Бюрократия. – 2007. – ХХ, 964с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.15 Стратификация и мобильность. – 2007. – 1030с.

Западноевропейская социология XIX века. О.Конт, Д.С. Милль, Г. Спенсер. Тексты: Учебное пособие /Под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд. МУБи, 1996. – 352с.

Западноевропейская социология XIX- начала ХХ века. В. Вундт, Г. Тард, З. Фрейд, М. Вебер. Тексты: Учебное пособие /Под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд. МУБи, 1996. – 520с.

Жоль К.К. Соціологія: Навчальний посібник, - К.: Либідь, 2005. – 440с.

Зинченко Г.П. Социология для менеджеров: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 352с.

Каменская Е.Н. Социология. Конспект лекций: Пособие для подготовки к экзаменам. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 160с.

Лукашевич М.П., Туленков М.В., Яковенко Ю.І. Соціологія. Основи загальної, спеціальних і галузевих теорій: Підручник. – К.: Каравела, 2008. – 544с.

Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учебное пособие. – М.: Аспект-Пресс, 1998. – 368с.

Соціологія: Підручник / За ред. В.П. Андрющенка. – Харків – К.: 1999. – 624 с.

Соціологія: Курс лекцій: Навч. Посіб./ За ред. В.М. Пічі, - 2-е вид., випр. І доп. – Львів: Новий світ. – 2000, 2002. – 312с.

Черниш Н. Соціологія: Курс лекцій в 6-и ч. – Львів: Кальварія, 1996.

Интернет-ресурсы:

l http :// www . people . nnov . ru / jg / soc . htm

http :// www . profi . ua / prof / view /150/

http :// www . alleng . ru / edu / soc 2. htm

http :// www . plam . ru / nauchlit / sociologija _ yekzamenacionnye _ otvety _ dlja _ studentov _ vuzov / p 2. php

http :// www . studfiles . ru / dir / cat 26/ subj 87/ file 4616/ view 37250. html

http :// www . k 2 x 2. info / politika / sociologija _ uchebnik _ dlja _ vuzov / p 3. php /00. / skahat _. html

http :// referat . guru . ua / razdel /33

http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/SOTSIOLOGIYA.html

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы по дисциплине «Социология»:

На практических занятиях;

При выполнении самостоятельных и индивидуальных (карточки) работ

Оценивание выполнения и защиты рефератов, докладов, презентаций

по разделам:

Раздел 2. Основы общественной жизни.

Раздел 3. Структура общества. Социальные изменения. Личность в социологии.

Раздел 4. Современное общество и социальные изменения.

Раздел 5. Методология и методика конкретных социологических исследований.

Разбираться в современных социальных процессах;

Понимать и объяснять основные события общественной жизни;

Анализировать социальную структуру на уровне организации и общества

Составить проект социологического исследования;

Выявить социальные проблемы внутри организаций;

Приобрести навыки анализа конкретных социальных ситуаций на производстве;

Устанавливать причинно-следственные связи между событиями, пространственные и временные рамки изучаемых процессов и явлений в социологии;

Представлять результаты изучения материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Знания:

Особенности социальной структуры общества;

Устный опрос, тестирование по разделам:

Раздел 1. Основы социологического знания. История формирования социологической мысли.

Раздел 2. Основы общественной жизни.

Раздел 3. Структура общества.Социальные изменения. Личность в социологии.

Основные аспекты, связанные с процессами развития общества;

Сущность и содержание социальных преобразований в современном обществе;

Особенности функционирования общества;

Раздел 4. Современное общество и

социальные изменения.

Раздел 5. Методология и методика конкретных социологических исследований.

Контрольная работа по всему курсу учебной дисциплины «Социология»

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

Знать тенденции формирования социальных структур.

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ МИД РФ
МГИМО - УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра социологии
ПРОГРАММА КУРСА
СОЦИОЛОГИЯ

(36 часов)

доктор философских наук, профессор Кравченко С.А.

МГИМО – 2004 г.
Программа дисциплины «Социология» составлена в соответствии с требованиями (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения.

Программа ориентирована на студентов и слушателей факультетов МЖ, МП, МО, ФП МГИМО (У) МИД России. Её особенностями являются:

– изложение материала в полипарадигмальной интерпретации, что позволяет слушателям видеть сильные и слабые стороны основных социологических теорий, возможности их применения лишь в конкретных пространственных и временных координатах;

– учитывается культурное многообразие через осуществление сравнительного анализа российских реалий с их западными и восточными аналогами, что способствует формированию толерантного отношения к иным культурам;

– акцент сделан на развитие социологического воображения , что помогает видеть латентные аспекты социальных явлений, учит диагностировать аномальные отклонения от нормы в развитии общественных институтов и отношений вырабатывать методы «лечения» и превентивного предупреждения социальных «болезней» через развитие связей с общественностью.

Цель курса : ознакомить студентов с общепризнанным достоянием современного мирового социологического знания в соответствии с требованиями обязательного государственного образовательного стандарта.

Главный акцент сделан на том, чтобы в концентрированной форме изложить основные характеристики общества как социокультурной системы, показать взаимодействие и взаимовлияние его различных составных частей и процессов.

В 90-е годы социологическая наука сделала качественный шаг в своем развитии - появились принципиально новые социальные теории, которые составили так называемую постклассическую социологию . Автор курса стремится сделать их достоянием студентов, видя в этом предпосылки действительно деидеологизированного, научного анализа современного мирового сообщества .

Вместе с тем студенты получат и достаточно полное представление о классических общепризнанных теориях, каждая из которых, используя свой инструментарий, вносит свой вклад в общее представление об обществе и социальных действиях людей. Из многообразия социологических парадигм отобраны те, которые общепризнанны и широко представлены в лучших современных российских и зарубежных учебниках по социологии. При этом предполагается “гибкая” манера изложения социологических теорий: во всех случаях отмечаются как их сильные, так и слабые стороны.

Теоретический материал излагается прежде всего в контексте современного российского общества. При этом широко используются сравнения социокультурных реалий нашей страны с другими обществами и культурами.
Задачи курса:
– изучение основных этапов развития мировой социологической мысли, включая классические, современные социологические теории и ныне создаваемые социологические теории постмодерна;

– изучение общества как особой социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

– рассмотрение основных социальных институтов, осуществляющих производство и воспроизводство общественных отношений;

– в контексте разных социологических парадигм изучение социо-культурных тенденций развития обществ, механизмов социальных изменений; объективная и субъективная социальная реальность;

– понимание сложной природы личности, процесса её социализации, роли основных агентов социализации; способов адаптации индивидов к социо-культурным реалиям, процессов десоциализации и ресоциализации;

– изучение личности и массы; коллективного сознательного и бессознательного;

– понимание межличностного взаимодействия, ролевых конфликтов, способов их урегулирования;

– исследование социо-культурной динамики на глобальном и локальном уровнях, вызовов мировому сообществу;

– изучение изменений в постсоциалистических обществах с акцентом на их особенности в России.

Место курса в системе общей профессиональной подготовки специалиста.

Социология является междисциплинарной наукой, содержащей основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием таких наук как математика, демография, экономика и социальная статистика, информатика, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества. Особо отметим связь социологии с социальными науками.

Социология и история. Социология как наука об обществе включает в себя существенные формы и функции исторического знания, использует методологию и теорию исторической науки, методы и источники их изучения, исследует отечественную историографию, всемирную историю, которая является фундаментальной базой истории социологии.

Социология и социальная философия. Социальная философия в социологии рассматривается как высший уровень теоретического обобщения социальных явлений и процессов, раскрывающий особенности философского взгляда на общество.

Социология и социальная психология. Социальная психология междисциплинарной областью знаний. В ней общество рассматривается как механическое множество индивидуальных актов, исследуемых в психике, поведении и деятельности.

Социология и политология. Политология, изучаемая социологами, раскрывает роль и место политики в жизни современных обществ, политические отношения и процессы, политические организации и движения , социокультурные аспекты политики, мировую политику и международные отношения, национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации и т.д.

Социология и культурология. В культурологии раскрываются основные понятия культуры, культурные ценности, традиции и нормы; дается типологизация культур, социальных институтов культуры.

Социология и социальная антропология. Социальная антропология – родственная социологии дисциплина, рассматривает культуру как образ жизни человека и общества.

Требования, методика, контроль за изучением курса: основная форма в преподавании курса - лекции . Каждой теме соответствует определенный “тезаурус” - набор базисных понятий, которые обогатят научный язык студентов и помогут развить у них основы социологического мышления. Для повышения эффективности лекций предполагается читать их в форме диалога с аудиторией. Студент должен научиться использовать теоретические знания для понимания и активного воздействия на поведение людей в различных сложных ситуациях . Форма контроля знаний : МЖ – письменный тест на знание теорий и социологической терминологии, информационная аналитическая справка, экзамен; МО – зачет; МП – зачет.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	ТЕМЫ	Лекции	Семинары
1	Многообразие социального мира. Социология как наука: её парадигмальная сущность, предмет.	2	2
2	Культура, её типы. Влияние культуры на социокультурные отношения.	2	-
3	Социальная структура и социальная стратификация.	2	-
4	Социальное взаимодействие. Самораскрытие личности. Социализация.	2	-
5	Социальные группы. Этнические группы.	2	-
6	Политика, экономика, труд.	2	-
7	Образование. Религия и церковь.	2	-
8	Организация и управление. Отклоняющееся поведение и социальный контроль.	2	-
9	Глобализация и социокультурная динамика. Изменения в мире и в России	2	-
10	СТРУКТУРНЫЕ ПАРАДИГМЫ Структурный функционализм	-	2
11	Конфликтные парадигмы	-	2
12	ИНТЕРПРЕТИВНЫЕ ПАРАДИГМЫ “Понимающая” социология М.Вебера	-	2
13	Символический интеракционизм Дж.Мида, Ч.Кули и Г.Блумера	-	2
14	Феноменология и этнометодология.	-	2
15	Социальный психоанализ З.Фрейда, гуманистический психоанализ Э.Фромма	-	2
16	ИНТЕГРАЛЬНЫЕ И ОБЪЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ Интегральная социология П.Сорокина	-	2
17	Объединительные парадигмы А.Гидденса и П.Бурдье	-	2
	ИТОГО:	18	18

Тема 1. Многообразие социального мира. Социология как наука: зарождение и развитие, её парадигмальная сущность, предмет.
Многообразие и 6единство социального мира, его сложность. Социологическое вооброжение.

Здравый смысл и научное знание о человеке и обществе.

Научные методы (концепция, операционализация, переменные, корреляция, зависимые и независимые переменные, проверка и контроль. Проблема профессиональной этики. Права человека в процессе проведения социального исследования.

Возникновение в социологии ряда социологических школ и направлений. Уровни анализа социальных феноменов. Образование самостоятельных структурных, интерпретивных и интегральных парадигм.

Кризис объектно-предметных оснований социологии конца ХХ века. Современные синтетические трактовки предмета социологии. Переосмысление взглядов на общественные законы, методы познания общества . Синергетический подход в социологии. Современные подходы к определению предмета социологической науки. Функции социологии в современном российском обществе.
План семинара к теме 1.
1. Соотношении социологии и идеологии, социологии и здравого смысла. Вклад О.Конта в отделении социологии от идеологических пристрастий.

2. Социокультурные основания общества и их влияние на социальное познание: проблема ангажированности исследований общества, концепция партийности социального знания. Принцип “свободы от ценностных суждений”.

3. Специфика законов об обществе: взгляды первых и современных социологов.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Кравченко С.А., Социология. Учебное пособие для вузов./ С.А. Кравченко – М.: Издательство «Экзамен», 2003 г.

Мнацаканян М.О. Десять лекций по общей социологии: Учебное пособие. – М.: МГИМО (У) МИД РФ, 2003

Монсон Пер. Лодка на аллеях парка. Введение в социологию. М., 1995, разделы 1-4

Учебный социологический словарь. Издание 4-е, дополненное, переработанное. Общая редакция С.А. Кравченко. М., 2001

Фролов С.С. Социология. М., 1999. Главы 1 и 2

Мнацаканян М.О. Десять леций по общей социологии: Учебное пособие. – М.: МГИМО (У) МИД РФ, 2003

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бауман З. Мыслить социологически. М., 1996. Введение и гл.12

Бергер П.Л. Приглашение в социологию. М., 1996. Главы 1,2,8

Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М., Гардарика, 1998. Рекомендуются темы 1 и 2.

Гидденс Э. Социология. – М., Эдиториал УРСС, 1999, глава 1.

Комаров М.С. Введение в социологию. М., 1994. Учебник для высших учебных заведений. В главе I показывается становление социологии как самостоятельной науки, её отличие от истории, философии, психологии, политологии.

Новикова С.С. Социология. История, основы, институционализации в России. Москва – Воронеж, 2000

Общая социология: Учебное пособие/Под общ. Ред. А.Г. Эфендиева.– М.: ИНФРА-М, 2000, глава 1

Смелзер Н. Социология. М., 1994. Глава 1. Весьма неординарно излагаются социологические подходы к изучению общества.

Социология. Учебник для вузов. Под ред. Г.В.Осипова и др. М., 1996. Рекомендуются главы 1 и 2, в которых раскрывается вопросы становления социологии, её парадигм, объекта и предмета.

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Под ред. Г.В. Осипова. М., Аспект-Пресс, 1998. – Рекомендуются главы 1 и 2
Тема 2. Культура и её типы. Влияние культуры на социокультурные отношения.
Смысл культуры. Изучение культуры и соотнесенность с культурным контекстом. Символическая структура культуры. Соотношение биологического и социокультурного. Социобиология. Главные компоненты культуры (ценности, верования, нормы, материальные носители, язык). Типыв культуры (культурная гомогенность, культурные различия, культурный релятивизм, культурный универсализм, культурная интеграцияЮ субкультуры, контр-культуры).

Общество как социокультурная система. Влияние культуры на социокультурные отношения.

Программа по социологии. Рабочая программа учебной дисциплины «Социология

Факультет юридический

Кафедра политической социологии

Курс (курсы) 1,2,3,4

Семестр (семестры) 1,2,3,4,5,6,7

Лекции 14 часов Зачет 1,2,3,4,5,6,7 семестр

Практические (семинарские) занятия 16 часа

Всего аудиторных

Председатель

Пояснительная записка

Тема 1 Социология как наука, ее объект, предмет, структура и функции

Тема 2 История становления и развития социологии

Литература

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основной раздел

Тема 1. Научный статус социологии: объект и предмет социологии

ПАСПОрт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

условия реализации программы учебной дисциплины социология

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины социология