Картотека подвижных игр

ИГРЫ НА УЛИЦЕ

Игры на снежной целине.

№ 1. «Пройди и не задень».

Цель: Развивать пространственную ориентировку и совершенствовать функции равновесия.

Описание:

Шесть лыжных палок втыкаются в снег на расстоянии 2-2,5м друг от друга. Ребёнок на лыжах обходит стоящие палки, старясь их не задеть.

Правила:

Не пропускать палок, стараться не сбить их носками лыж, точно делать повороты.

№ 2. «Автобус».

Цель: Закреплять пространственные ориентировки, упражнять в ходьбе на лыжах.

Описание:

Воспитатель делит детей на 4 равные подгруппы, каждая группа из 5-7 человек держится за цветной шнур (это автобус). Дети идут на лыжах по снежной целине в любых направлениях, встречаясь, расходятся только вправо.

Правила:

Обходить идущий навстречу автобус только справа, идти ритмично, согласовывая темп своего передвижения с темпом товарищей.

№ 3. «Ходьба парами, тройками».

Цель: Совершенствовать функцию равновесия, упражнять в согласованном ритме движения.

Описание:

Дети, держась за руки (вдвоём, втроём), продвигаются по снежной равнине вперёд.

Правила:

Вначале дети должны научиться ходить парами, затем тройками. Чтобы дети освоили чувство согласованного ритма движений, рекомендуется идти под счёт воспитателя или ритмичные удары в бубен.

№ 4. «Попади в цель».

Цель: Упражнять в устойчивом равновесии.

Описание:

У каждого ребёнка в руках комочек снега. Проходя на лыжах мимо щита для метаний или обручей, подвешенных на верёвке, дети должны на ходу попасть в щит левой, а затем правой рукой.

Правила:

Выигрывает тот, у кого будет большее число попаданий из трёх или пяти бросков правой и левой рукой.

Методические указания:

Расстояние от ребёнка до щита должно быть не менее 5м.

№ 5. «Поменяй флажки».

Цель: Упражнять детей в быстром темпе передвижения на лыжах.

Описание:

Играющие делятся на две колонны. Каждый ребёнок должен пройти расстояние 10м до флажка, взять флажок и на его место поставить другой по цвету.

Правила:

Выигрывает та команда, которая раньше поменяет все флажки.

Методические указания:

Предлагая детям быстрое скольжение, воспитатель следит за качеством движения.

№ 6. «Идите за мной».

Цель: Закреплять навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом в быстром темпе.

Описание:

Дети ходят по лыжне по кругу скользящим шагом. Воспитатель находится за кругом. Проходя мимо детей, он выбирает двоих-троих, дотрагиваясь до них. Дети выходят из круга и идут вслед за воспитателем.

№ 7. «Будь внимателен».

Цель: Закреплять навык передвижения по равнине, развивать внимание.

Описание:

Дети передвигаются по лыжне. На сигнал воспитателя (поднимает разноцветные флажки) дети меняют движение.

Зелёный – дети идут ступающим шагом.

Жёлтый – скользящим шагом.

Красный – все останавливаются.

Правила:

Дети идут по лыжне на расстоянии 2-3м друг от друга. Воспитатель находится в центре круга.

Методические указания:

Для детей средней группы даётся 2-3 сочетания движений, для старшей группы – 3-4, а детям подготовительной к школе группы – 4-5 вариантов движений.

№ 8. «Через препятствие».

Цель: Закреплять навык передвижения на лыжах, преодолевать препятствия.

Описание:

На прямой лыжне (50м) располагаются препятствия (3-4): ворота из лыжных палок, бревно, палки. По сигналу воспитателя ребёнок идёт от черты до флажка. Пройдя препятствия, он берёт флажок.

Правила:

Следующий лыжник начинает движение только тогда, когда впереди идущий пройдёт первое препятствие.

Методические указания:

В игру можно ввести элемент соревнования (кто лучше пройдёт через препятствие?), но в этом случае длина лыжни должна быть не более 25-30м, а количество препятствий не более двух.

№ 9. «Сороконожки».

Цель: Закреплять навык скольжения в колонне.

Описание:

Группа детей делится на две команды и выстраивается в колонны, одна параллельно другой. Перед колоннами отмечается линия старта, а на расстоянии 30-50м – линия финиша. Каждой команде даётся по одному шнуру. Дети, стоящие справа, берут шнур левой рукой, а стоящие слева – правой. По сигналу воспитателя колонны («сороконожки») бегут вперёд к линии финиша, не выпуская шнур.

Правила:

Если кто-либо из детей случайно выпустит шнур, то ведущий колонны должен остановиться и подождать, пока все возьмут шнур. Игра считается законченной, когда последний лыжник пересечёт линию финиша («когда сороконожка закончит путь»).

Методические указания:

Игра проводится с детьми, хорошо владеющими навыками ходьбы на лыжах.

№ 10. «Шире шаг».

Цель: Закреплять навык ходьбы на лыжах.

Описание:

Дети поочерёдно проходят по лыжне 10-15м скользящим шагом без палок, стараясь как можно дольше скользить на одной ноге. Выигрывает тот, кто сделает меньшее количество шагов.

№ 11. «Кто самый быстрый».

Цель: Закреплять навык ходьбы на лыжах скользящим шагом.

Описание:

На снегу чертится линия старта. Напротив, в 15-20м от старта – линия финиша, на которой поставлено 7-8 флажков на расстоянии 1,5-2м друг от друга. 7-8 детей встают на линию старта, каждый против своего флажка. По сигналу воспитателя они бегут к флажкам. Выигрывает тот, кто первым добежит до цели.

№ 12. «Догони».

Цель: Закреплять навык быстрой ходьбы на лыжах.

Описание:

На снегу по кругу (диаметр 10-15м) прокладывают лыжню. Двое играющих становятся на лыжне на равном расстоянии друг от друга. По сигналу воспитателя дети бегут по кругу в одном направлении, пытаясь догнать друг друга.

Вариант игры:

Увеличить диаметр круга до 25-30м. на лыжне встают 6-8 играющих на равном расстоянии друг от друга. Каждый старается догнать впереди бегущего.

№ 13. «Встречная эстафета».

Цель: Закрепление навыков ходьбы на лыжах, тренировка ловкости.

Описание:

На расстоянии 15-20м одна от другой на снегу чертятся линии. У каждой из них в колонну друг за другом становится команда (3-4 человека) играющих. По сигналу воспитателя стоящие в колоннах первыми бегут к противоположной линии, пересекая которую играющий подаёт условный для своей команды знак (взмах руки, возглас «Марш!» и т.п.), по этому знаку выбегает следующий в колонне и т.д. Игра заканчивается, когда все игроки одной команды соберутся на исходной линии другой команды и построятся снова друг за другом. Выигрывает команда, выполнившая задание первой.

№ 14. «По горной тропе».

Цель: Закреплять навык ходьбы на лыжах «змейкой».

Описание:

Воспитатель прокладывает лыжню с различными поворотами. Проложенная лыжня – горная тропа, по которой предлагается пройти туристам. Каждый съехавший с лыжни или упавший выбывает из игры. Выигрывают дети, которые точно прошли по горной тропе, ни разу не оступившись. Игра проводится без лыжных палок.

Игры во время спусков со склона.

№ 15. «Не урони».

Цель: Закреплять навык спуска.

Описание:

Спускаясь, перекладывать из руки в руку перед собой и за спиной какой-нибудь предмет.

Правила:

Методические указания:

Задание выполняют только те дети, которые освоили навык спуска.

№ 16. «Спуск по взмаху флажка».

Цель: Закреплять навык спуска.

Описание:

Дети стоят на склоне, на курточке у каждого ребёнка цветная ленточка. По взмаху флажка, съезжают дети, у которых ленточка такого же цвета.

Правила:

Спускаются одновременно все дети, у которых цветная ленточка такого же цвета как флажок.

№ 17. «Посмотри в окошко».

Цель: Закреплять навык спуска.

Описание:

При спуске дети держат в руках обруч. Приняв на месте правильную позу, ребёнок спускается, смотря в окошко (обруч).

Методические указания:

Следить за правильной позой при спуске.

№ 18. «Поймай предмет».

Цель:

Описание:

Спускаясь, дети перебрасывают друг другу предмет (мешочек).

Правила:

Если предмет упадёт, поднимать его запрещается.

Методические указания:

Предмет должен быть удлинённым и мягким, лучше всего, если это будет мягкий свёрток из тряпок.

№ 19. «Попади в цель».

Цель: Закреплять навык спуска, развивать ловкость.

Описание:

При спуске попасть снежком в цель (щит, обруч).

Правила:

Выигрывает тот, у кого из четырёх бросков будет больше попаданий.

Методические указания:

Ребёнок бросает по 2 раза правой и левой рукой.

№ 20. «Подними».

Цель: Закреплять навык спуска, развивать ловкость.

Описание:

На отлогом склоне кладут предмет (шишку, ленточку, мешочек). Ребёнок, спускаясь с горы, должен присесть, согнув посильнее ноги, поднять предмет, а затем снова выпрямиться. По указанию воспитателя он поднимает предмет то правой, то левой рукой.

№ 21. «Не задень».

Цель: та же.

Описание:

На отлогом склоне кладут предмет. Ребёнок спускаясь с горы, должен проехать так, чтобы не задеть положенный предмет лыжами. Для этого нужно развести лыжи.

Игры с санками.

№ 22. «Кто первый к флажку?».

Цель: Развивать ловкость, координацию движений.

Описание:

На одной стороне площадки на черте размещаются дети, сидя верхом на санках. На противоположной стороне площадки – линия, на которой против каждого ребёнка стоит флажок. По сигналу воспитателя дети, отталкиваются ногами, едут к своим флажкам. Выигрывает ребёнок, первым достигший флажка и поднявший его.

Варианты игры:

Дети садятся на санки спиной к флажкам и так же, отталкиваясь ногами, едут к ним.

Дети садятся на санки по 2 человека спиной друг к другу и так же, отталкиваясь ногами, едут к своим флажкам.

Выполнять командами.

№ 23. «Кто быстрее?».

Цель: Развивать силу, выносливость и ловкость.

Описание:

Дети распределяются на группы по 3 человека и размещаются таким образом: первый становится впереди саней на стартовую линию у флажка и берётся за прикреплённую к саням верёвку, вторые садятся на санки, а третьи встают сзади для подталкивания. По сигналу воспитателя играющие везут сани вперёд – до противоположной черты к своему флажку, огибая его, и меняются местами: 1 – встают назад для подталкивания, 2 – берут верёвку, 3 – садятся на санки и сразу без сигнала, везут санки к стартовой линии, огибая флажок снова меняются местами и едут к флажкам. Когда последний ребёнок (подталкивающий санки) встанет на линию, он берёт флажок и поднимает его вверх. Выигрывает тройка, первой поднявшая флажок.

№ 24. «Ловкие и быстрые».

Цель: Развивать ловкость и быстроту.

Описание:

Дети распределяются на группы по три человека. Один садится на санки, двое берутся за верёвку, прикреплённую к саням, встают на стартовую линию у флажка. По сигналу воспитателя дети везут сани вперёд до противоположной черты и к своему флажку, а сидящий на санках должен поднять по пути два мячика (кубика), лежащие на площадке, один левой рукой, другой – правой. Прибывшие на линию первыми получают очко; кроме того, по одному очку засчитывается за каждый поднятый мячик. Затем дети меняются местами. Когда каждый из играющих побывал на месте «ловкого», подсчитывается общее количество очков у каждой группы. Выигрывает тройка, получившая наибольшее количество очков.

Варианты игры:

На площадке по пути санок ставятся две корзины. Ребёнок должен, проезжая мимо корзинок, бросить в них снежки (мячики) – один левой рукой, другой – правой.

Поперёк площадки на высоте вытянутых рук ребёнка натягивается. На неё вешаются колокольчики или цветные ленты. Проезжая на санках ребёнок звонит в колокольчик или снимает ленту.

№ 25. «Слалом».

Цель: Развивать ловкость и координацию.

Описание:

Один ребёнок сидит на санках, а другой держит верёвку, привязанную к санкам. На площадке поставлены палки на расстоянии 1,5-2м друг от друга. Ребёнок должен провезти санки так, чтобы не задеть палок. Затем дети меняются местами.

Варианты игры:

Ребёнок сидит на санках и толкается ногами.

Ребёнок толкает санки сзади.

№ 26. «Скатай шар».

Цель: Учить детей действовать слаженно и быстро.

Описание:

Играющие делятся на группы. Продолжительность 4-5 минут. По сигналу дети начинают катать снежный ком, стараясь делать его как можно больше. По второму сигналу заканчивают. Дети сравнивают шары, чей больше, та команда и выигрывает.

№ 27. «Попади в колпак».

Цель: Развивать у детей меткость.

Описание:

Заранее лепится снеговик. Ему на голову надевают колпак (из картона). С обозначенной линии (2-4 м) дети по очереди бросают снежки, целясь в колпак. Выигрывает тот, кто попал большее число раз.

Усложнение:

Не просто попасть, а сбить колпак – для этого надо попасть в его вершину.

№ 28. «Сбей кеглю» (городок).

Цель: Развивать у детей меткость, силу броска.

Описание:

На снежный вал ставят кеглю. Ребята по очереди метают снежки, целясь в предмет.

№ 29. «Трудный переход».

Цель: Развивать равновесие.

Описание:

Детям предложить пройти, сохраняя равновесие, по снежному валу. Обязательно установить направление, во избежание столкновения.

№ 30. «Весёлые снежинки» (для малышей).

Цель: Учит детей действовать по сигналу.

Описание:

Играющие разбегаются по площадке. Воспитатель: «Ветер подул, закружил снежинки» - ребята кружатся на том месте, где их застал сигнал.

Воспитатель: «Снежиночки – пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть» - малыши приседают. Затем дети снова разбегаются по площадке, игра повторяется.

№ 31. «»Накорми зайца».

Цель: Учить детей метать одной рукой, развивать меткость.

Описание:

Ребята с 2-3м поочерёдно метают снежки, стараясь попасть в корзину, которая укреплена в лапах снежной фигуры. Выигрывает забросивший большее количество снежков.

№ 32. «Кто скорее по дорожке?».

Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Описание:

Из палочек выкладывают 2-3 дорожки к снежному валу шириной 30см, длиной 3-4 м. На снежном валу укрепляют флажки. Играющие прыгают на двух ногах по дорожке. Выигрывает тот, кто первым допрыгал и взял с вала флажок.

Картотека подвижных игр и игровых упражнений

для детей 4 - 5 лет.

Кони. (4-5 лет) Цель: упражнять в беге галопом;закреплятьумение при игре использовать всю площадку; не наталкиваться друг на друга; не убегать за границы площадки. Ход: дети изображают коней, воспитатель - пастуха. Он имитирует игру на дудочке: Тары, тары, та-ра-ра! Ушли кони со двора. Со двора-то на село, А село-то далеко, На зелененький лужок Да во темный во лесок. Дети ходят по площадке, постукивают носком ноги - бьют копытами, машут головой. Долго тех коней ловили, Долго по лесу бродили. А ловили-то уздой, Золоченой, не простой, А поймали - привязали, Чтоб опять не убежали. Дети скачут галопом по всей площадке. С окончанием слов пастух гонит коней к селу.	Скок - поскок. (4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, в прыжках ноги вместе - ноги врозь (одна нога вперед, другая - назад); развивать умение действовать в общем для всех темпе. Ход: дети стоят напротив друг друга двумя шеренгами на расстоянии 3-4м. Воспитатель: Скок - скок - поскок, молодой дроздок по водичку пошел, молодичку нашел. Одна шеренга прыгает навстречу к другой. Встав парами, дети прыгают ноги вместе - ноги врозь или одна нога вперед, другая - назад. Молодиченька-невеличенька, (Остан-ся). Сама с вершок, (Приседают.) Голова с горшок. (Подн. руки в стор). Те, кто прыгал, отходят назад, начинают прыгать дети другой шеренги. Правила: прыгать легко, в соответствии с ритмом стиха; суметь допрыгать до своей пары. Вариант (5-6 лет): дети к кругу, лицом к центру. Руки заведены за спину, кисти скрещены - хвостик. Скок - скок - поскок, Молодой дроздок. (прыжки на 2-х ногах на месте на каждое ударение) По водичку пошел, (поворачиваются руг за другом, прыжки на 2-х ногах с продвижением) Молодичку нашел. (осторожными шагами продвигаются к центру) Молодиченька-невеличенька, Сама с вершок, (приседают, показывая руками небольшой рост) Голова с горшок. (берутся за руки, расширяют круг.) Разомкнув руки, дети оказываются в исходном положении для повторения.
Цель: развивать чувство ритма. Ход: вос-ль показывает движения детям,дети повторяют: Один хлопок на два счет и еще один хлопок на два; Четыре хлопка на каждый счет; Один хлопок, и держать ладони вместе на четыре; Задания можно менять по очередности.
Птички и кошка. (4-5 лет) Цель: Ход: 3-4ребенка изображают птичек, остальные птенчики, один ребенок - кошка. Перед началом игры птицы и птенчики находятся на деревьях - скамейках, пеньках, бревнах. Кошка на расстоянии 20-30 шагов от птичек в круге, нарисованном на полу. Птицы слетают с деревьев (спрыгивают), летят на площадку и спустя некоторое время зовут птенцов. Они также спрыгивают, присаживаются на корточки (клюют корм), летают. По сигналу «кошка» птицы улетают на деревья - залезают или впрыгивают на возвышение, кошка пытается поймать птиц. Пойманный становится кошкой. Правила : птенцы вылетают только по зову птиц; дети бегают только в пределах площадки; кошка не может ловить того, кто стоит на возвышении.	Лягушки. (4-5 лет) Цель: развивать слуховое внимание; умение выполнять голосовые сигналы; пространственную ориентацию, глазомер. Ход: на земле чертят большой квадрат - дом. Вокруг него 4 картонные (фанерные) пластины - листики вперемежку с 4-мя кочками - пруд. Играют 4-6 ребят. Один - лягушка, остальные - лягушата. Лягушка учит лягушат прыгать. Она стоит справа от пруда, лягушата слева. Каждый лягушонок становится в дом и, внимательно слушая команды, прыгает, отталкиваясь обеими ногами и приземляясь на обе ноги. Лягушка четко подает команду: «Кочка, листик, листик, дом, листик, кочка, кочка!». Прыгает один лягушонок, остальные следят за тем, правильно ли он это делает. Если лягушонок прыгал высоко и не перепутал ни одной команды, он научился прыгать и встает рядом с лягушкой, а если ошибся, то возвращается к лягушатам.
Один - двое. (4-5 лет). Цель: упражнять в перестроении во время бега; развивать умение действовать синхронно. Ход: дети бегут в колонне по одному. По сигналу «двое» перестраиваются парами и продолжают бег, по сигналу «один» бегут друг за другом, не останавливаясь.	Великаны - карлики. (4-5 лет) Цель: упражнять в умении чередовать ходьбу широким и коротким шагом по сигналу воспитателя; развивать внимание и выдержку. Ход: дети идет по кругу, то широкими шагами на сигнал воспитателя «великаны», то мелкими на сигнал воспитателя «карлики».
Зайцы. (4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках в длину с места; энергичном отталкивании и мягком приземлении; развивать глазомер; легкость, полетность движений; умение быстро переходить с прыжков на бег. Ход: дети - зайцы располагаются в норках - кружках, нарисованных на полу. На противоположной стороне будка собаки, перед ней огород с грядками (черточки или палочки на расстоянии 20-30см друг от друга). Зайцы бегут в огород, прыгают через грядки. На сигнал «собака бежит» убегают в норки, собака ловит зайцев. Игра повторяется. Когда собака поймает 2-3 зайцев, начинается новая. Правила: пойманные зайцы идут в будку собаки; в норках зайцев ловить нельзя.	Не боюсь! (4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с одновременным выполнением упражнений для рук; развивать координацию движений; умение точно соблюдать правила игры; быстроту реакции; выносливость; выдержку. Ход: один ребенок - ловишка, он стоит в середине круга, образованного детьми. Играющие прыгают на двух ногах, приговаривая: «Не боюсь! Не боюсь!» При этом они разводят руки в стороны, то закладывают их за спину. Ловишка старается осалить кого-нибудь в тот момент, когда у него руки разведены в стороны. Правила: как только ловишка отходит от игрока, тот должен развести руки в стороны. Усложнение: прыгать ноги в стороны - вместе, салить можно того, кто находится в стойке ноги врозь .
Вороны. (4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед; развивать выносливость, умение выполнять движения в соответствии с текстом; память. Ход: Все дети - вороны. Воспитатель: Вот под елкой запушенной Скачут по снегу вороны. (Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны) Дети прыгают на двух ногах по площадке, вокруг елки, пенька Кар-кар! Кар-кар! Из-за корочки подрались, Во все гордо раскричались. (Целый день они летали, Спать ребятам не давали) Бегают в разных направлениях, помахивая руками. Кар-кар! Кар-кар! Только ночка наступает, Все вороны засыпают. (Только к ночи умолкают, Вместе с нами засыпают) Влезают на бревно пеньки, скамейки. Кар-кар! Кар-кар! (Ш-ш-ш…- приседают с выдохом) Вариант 2. - указан в скобках.	Колпачок и палочка. (4-5 лет) Цель: развивать умение поддерживать дружеские отношения в коллективе; слуховое внимание; выдержку; умение соблюдать правила. Ход: Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держатся за руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря: Раз, два, три, четыре, пять - Будет палочка стучать. Ребенок (стоит или приседает) в колпачке стучит палочкой. С окончанием слов все останавливаются, поворачиваются в середину. Ребенок в колпачке протягивает палку. Тот, на кого она указывает, берется за конец палки и называет имя стоящего в кругу. Ребенок в центре должен угадать, кто его позвал. Если угадал, выбирает, кто пойдет в середину. Усложнение: Стоящие по кругу говорят: Раз, два, три, четыре, пять - (ведущий стучит палкой) Будет палочка стучать, (показывает палкой на играющего) А как скажет: Скок, скок, скок! (говорит, тот, на кого указывает палка) (говорят все) После этих слов ведущий отгадывает. Правила : четко выполнять все сигналы, соблюдать тишину, когда говорит один ребенок.
Прыгни - повернись! (4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках с поворотом на 45° (90°), в выполнении заданий на счет; развивать выносливость; формировать потребность в двигательной активности. Ход: дети, свободно располагаясь на площадке, прыгают на месте под счет «один, два, три», на счет «четыре» поворачиваются направо на 45°. Игра продолжается, пока дети не встанут в исходное положение. Затем те же задания выполняются в левую сторону. Перед повторением надо сделать небольшой перерыв - походить по площадке. Усложнение: пытаться повернуться на 90°.	Достань до мяча. (4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках в высоту с разбега с одновременным подниманием обеих рук вверх; в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении; развивать координацию; глазомер. Ход: на веревку подвешивается мяч в сетке. Дети с разбега 3-4 шага подпрыгивают, стараясь ударить по мячу. Сначала выполняют дети небольшого роста. Затем мяч перевешивается выше. Правила: подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно двумя руками.
Ворота. (4-5 лет) Цель: упражнять в умении выполнять движения по звуковому сигналу; соблюдать правила; действовать согласованно. Ход: дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя «ворота» останавливаются и поднимают руки вверх. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Ходьба продолжается. Правила: ходить парами, держась за руки; действовать согласованно. Усложнение: дети идут парами не держась за руки. На сигнал «ворота» берутся за руки и поднимают их вверх.	Стань первым. (4-5 лет) Цель: развивать лидерские качества, умение выполнять роль ведущего; умение находить кратчайший путь до начала колонны. Ход: дети идут в колонне за ведущим. Воспитатель называет имя одного из детей. Все останавливаются, а названный ребенок обгоняет колонну, становится первым, ходьба возобновляется. Правила: идти в начало колонны кратчайшим путем.
Цветные автомобили. (4-5 лет) Цель : развивать зрительное внимание; ориентацию в пространстве; формировать потребность в двигательной активности Ход: по краю площадки располагаются дети с цветными кругами в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие круг такого цвета, бегают по площадке в рассыпную, изображая автомобили. Когда флажок опускается, все возвращаются на место. Можно поднять два или три флажка одновременно.	Найди себе пару. (4-5 лет) Цель: упражнять в ходьбе и беге парами, по одному врассыпную;развивать реакцию на сигнал; память; пространственную ориентацию; умение избегать столкновений. Ход: играющие ходят по площадке парами, по сигналу разбегаются и бегают врассыпную. На сигнал «найди пару» встают парами, воспитатель также встает в пару с ребенком. Оставшемуся без пары говорят: Ты, Сережа, не зевай Быстро пару выбирай! Усложнение : Каждый раз менять пару. Раздать детям платочки 2-х цветов. В пару должны встать дети, у которых платочки одного цвета.
Подарки. (4-5 лет) Цель: закреплять и совершенствовать двигательные навыки; упражнять в умении соблюдать форму круга; формировать потребность в двигательной активности Ход: дети образуют круг, взявшись за руки. В центре водящий. Идут по кругу: Принесли мы все подарки. Кто захочет, тот возьмет - Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, волчок и самолет. С окончанием слов дети останавливаются, водящий выбирает подарок. Если назовет коня: Скачет конь наш чок, чок, чок, Слышен топот быстрых ног. (дети бегут по кругу, поднимая высоко ноги, руки вытянуты вперед, корпус слегка отклонен назад). Куклу: Кукла, кукла, попляши, Красной лентой помаши. (пляшут на месте, повернувшись в круг.) Волчок: Вот как кружится волчок, Прожужжал и на пол лег. Самолет: Самолет летит, летит, Летчик смелый в нем сидит. (подняв руки в стороны, бегут друг за другом по кругу) Стоящий в кругу говорит: «Стоп!», дети останавливаются и присаживаются на корточки, а он выбирает нового ведущего. Игра повторяется. Правила: действовать в соответствии с игровым образом, подарком. Каждый следующий называет другой подарок. Усложнение: в конце игры вос-ль предлагает детям закрыть глаза и представить, что они держать в руках какую-либо из вышеназванных игрушек, а потом изобразить как они это делают. Вос-ль или ведущий отгадывает, что держат в руках дети.	Лошадки. (4-5 лет) Цель: упражнять в ходьбе с высоко поднятыми коленями; умении выполнять ролевые движения в парах, двигаться синхронно; развивать пространственную ориентацию; умение поддерживать дружеские отношения в коллективе. Ход: дети делятся на две равные группы: одна - лошадки, другая - конюхи. У конюхов скакалка - вожжи. По сигналу «конюхи» запрягают «лошадок». По следующему сигналу дети передвигаются сначала шагом, поднимая высоко колени, затем переходят на бег (в разном направлении) так, чтобы не мешать друг другу. Через некоторое время «лошадки» останавливаются, их распрягают и выпускают на луг, «конюхи» тоже отдыхают. По сигналу вос-ля дети меняются ролями и снова выполняют упражнения в ходьбе и беге. Игра повторяется несколько раз с разными игровыми сюжетами (лошадки едут за сеном, за дровами и т.д.) Вариант 2. (5-6 лет) Цель: знакомить детей с игровыми упражнениями на санках; развивать силу и выносливость; быстроту двигательных реакций. проводится на улице с санками. Лошадки катают седоков на санках по кругу; воспитатель регулирует движение цветовыми сигналами; седоки управляют лошадками в зависимости от них. Если флажок зеленый дают команду «вперед», желтый - приостанавливают лошадок «не торопись, сейчас будет красный цвет. Лошадки на зеленый сигнал бегут, не останавливаясь и внимательно глядя по сторонам. Через некоторое время дети меняются ролями. Роль ведущего можно поручить самому внимательному седоку.
Совушка. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в беге с выполнением ролевых движений; в умении быстро реагировать на звуковой сигнал, сохранять статичность позы некоторое время; развивать выдержку; организованность. Ход: все дети - птички, бабочки и т.д., один - сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривая тех, кто шевелится, и забирает в гнездо. Через 15-20 сек. Снова дается сигнал «день». Правила: совушка не должна долго смотреть на одного и того же игрока; вырываться у совушки нельзя; при выборе следующего водящего главное, чтобы он не был проигравшим. Варианты : можно подавать такие сигналы «день наступает - все оживает», «ночь наступает - все замирает»; или сигналы могут быть музыкальные: день - громкая музыка, ночь - тихая.	. Мы веселые ребята. (4-5, 5-6 лет) Цель: развивать умение выполнять роль ловишки; умение бегать с уворачиванием; скоростные качества; формировать потребность в двигательной активности. Ход: дети стоят на одной стороне площадки, за чертой, на противоположной стороне также обозначается линия. Сбоку от детей, примерно на середине между линиями, находится ловишка. Дети говорят: Мы веселые ребята, Любим бегать и играть, Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три, лови! После этого дети перебегают на другую сторону, ловишка салит. После двух-трех перебежек подсчитываю пойманных, выбирают нового ловишку. Вариант : пойманный пропускает лишь одну перебежку. После двух перебежек выбирается новый водящий.
Кто соберет больше лент. (4-5 лет) Цель: развивать умение энергично отталкиваться от пола одновременно двумя ногами и мягко приземляться на полусогнутые ноги; координировать движение рук и ног; точно выполнять правила игры. Ход: на веревку, натянутую выше поднятых рук ребенка на 20-25см, вешают небольшие ленточки. 5-6 детей встают под веревку и, подпрыгивая на двух ногах, стараются снять как можно больше лент. Затем выходят следующие. Выигрывает тот, кто снял больше лент. Правила : подпрыгивать вверх на двух ногах; снимать во время прыжка только одну ленту	Вернись на свое место. (4-5 лет) Цель: упражнять в умении двигаться приставным шагом боком (вперед-назад); развивать зрительное внимание, сообразительность; пространственную ориентацию. Дети стоят в две шеренги. Между каждым играющим расстояние не меньше 1 метра, место каждого обозначено камешком (шишкой, листиком). Под счет воспитателя дети делают 3-4 приставных шага вправо, затем влево, стараясь прийти нас воё место. Вариант: делать приставные шаги вперед и назад. Усложнение: выполнять с закрытыми глазами.
Огуречик. (4-5 лет) Цель: упражнять в умении сохранять необходимое направление движения и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации; выдерживать ритм движения в соответствии с произносимым текстом; развивать внимание, реакцию. Ход: на одной стороне зала воспитатель (ловишка), на другой - дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Вос-ль: Огуречи, огуречик, Не ходи на тот конечик, Там мышка живет, Тебе хвости к отгрызет. Дети убегают за условную черту, вос-ль их догоняет. Правила : воспитатель произносит текст в таком темпе, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.	Самолеты. (4-5 лет) Цель: развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга; выполнять имитационные движения. Ход: дети становятся в несколько колонн по разным сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом (кубик, кегля, мяч…). Играющие изображают летчиков. По сигналу «к полету» - дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью - «заводят моторы». На сигнал «полетели» - поднимают руки в стороны и «летают» врассыпную. По сигналу «на посадку» дети находят свое место и строятся в колонны (опускаются на одно колено). Усложнение: дети по команде «полетели» двигаются «звеньями» Правила : ведущим «звена» каждый раз назначается новый играющий.
Не пропусти мяч (4-5 лет) - игровое упражнение. Цель: упражнять в прокатывании мяча в выбранном направлении; развивать глазомер; крупную и мелкую моторику рук; силу, синхронность и точность движений; умение придавать мячу нужное направление. Ход: дети образуют три четыре круга (круги рисуются или выкладываются из шнуров). Центре каждого водящий с большим мячом в руках (расстояние до играющих 2м). И.п. для всех - стойка ноги врозь. По сигналу воспитателя водящие прокатывают мяч одному из игроков, тот наклоняется и двумя руками, сложенными «совочком», откатывает мяч обратно. Водящий прокатывает мяч другому играющему. Через некоторое время назначается новый водящий. Правила: не заступать за обозначенную черту; точно направлять мяч партнеру.	У медведя во бору. (4-5 лет) Цель: развивать умение менять направление и скорость движений по сигналу; внимание; умение имитировать движения; формировать потребность в двигательной активности. Ход: на одной стороне зала проводится черта - это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце зала обозначается линией «дом» детей. Вос-ль: «Идите гулять». Дети направляются к опушке лета и имитируют движения (сбор грибов) и произносят: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. Медведь с рычанием поднимается, дети убегают. Медведь старается их поймать. Пойманного ребенка отводит к себе в «берлогу» игра возобновляется. Правила : после того, как медведь поймает 2-3 детей, назначается или выбирается другой медведь.
Успей поймать. (4-5лет) Цель: развивать общую координацию движений; умение выдерживать направление при броске; выполнять роль ведущего. Ход: построение в 3-4 круга, в центре каждого водящий. По сигналу дети перебрасывают мяч друг другу так, чтобы водящий не мог коснуться его. Если водящему удается поймать мяч или коснуться его, то он меняется местами с тем, от кого мяч был послан.	Пингвины (4-5 лет) - игровое упражнение. Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков;развивать умение энергично отталкиваться от пола одновременно двумя ногами и мягко приземляться на полусогнутые ноги. Ход: в руках у детей мешочки (мячи). Вос-ль предлагает детям зажать мешочки между колен и прыжками продвигаться до кубика (3м). Задание выполняется в шеренге или по кругу.
Зайцы и волк. (4-5 лет) Цель: развивать умение энергично отталкиваться одновременно двумя ногами от пола во время прыжка; активно выполнять игровые действия. Ход: на одной стороне зала зайцы устраивают себе домик - круги из шнуров или обручи, волк на другом конце зала «в овраге». Вос-ль: Зайки скачут, скок, скок, скок, На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают - Не идет ли волк. (Зайцы выпрыгивают на двух ногах из домиков, присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли волк). Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их коснуться. Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных волк отводит в «овраг». Игра возобновляется. После того как будут пойманы 2-3 зайца, выбирают другого волка.	Чья колонна скорее построится? (4-5 лет) Цель: развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу воспитателя; зрительное внимание, память. Ход: дети делятся на три группы с одинаковым числом играющих. Каждая подгруппа выбирает определенный предмет. Все дети одной подгруппы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп, которые обозначаются таким же предметом. Дети бегают врассыпную. По сигналу «на места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну. Отмечаются те дети, которые быстрее выполнили задание. Усложнение: воспитатель дает сигнал «стоп». Играющие останавливаются, закрывают глаза, а вос-ль в это время меняет места предметов, затем подает сигнал «на места». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и там строятся в колонну.
Лиса и куры (Лиса в курятнике). (4-5 лет) Цель: формировать умение соблюдать правила игры; развивать пространственную ориентацию; умение приземляться на полусогнутые ноги и сохранять устойчивое равновесие; общую координацию движений; Ход: на одной стороне зала курятник - гимнастическая скамейка, на ней сидят дети, как на насесте. На противоположной стороне зала нора лисы, в ней водящий. Все свободное место - это двор. По сигналу куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» - куры убегают, взбираются на насест. Лиса старается поймать кур. Пойманного она отводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда поймают 2-3 детей, выбирается новая лиса. Правила: ловить только тех, кто не успел сесть на насест; для игры использовать все пространство «двора»; не поддаваться.	Кот и мыши. 1-й вариант (4-5 лет) Цель: упражнять в умении группироваться; проползать, не задевая шнур; в беге на носочках (бесшумно); формировать потребность в двигательной активности Ход: на одной стороне зала дом мышей - рейки или шнур, натянутый на высоте 50см. На некотором расстоянии от него на стуле - кот. Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит. Дети проползают под шнуром, встают и бегают врассыпную. Тише, мыши, не шумите И кота не разбудите. Дети легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу. По команде «кот проснулся!» (через 35-40сек). Кот кричит «мяу», и бежит за мышами, а те прячутся в норки. Дети не подлезают под рейки, а вбегают в норку через незагороженную часть. Ира повторяется несколько раз со сменой водящего.
Ловишки. (4-5 лет) Цель: развивать скоростные качества; умение бегать с увертыванием; выносливость; умение выполнять роль водящего; формировать потребность в двигательной активности Ход: дети находятся на одной стороне зала за условной чертой, водящий в центре зала. Дается команда «раз, два, три беги», по которой дети бегут до следующей условной черты. Ловишка старается осалить как можно больше игроков. Те отходят в сторону. Делается 2-3 перебежки, после чего выбирается другой водящий. Усложнение: тот, до кого дотронулся ловишка, считается замороженным, замирает на месте, до тех пор, пока водящий не сменится. Остальные обегают замороженных, стараясь не задеть. Делается одна перебежка, подсчитывается количество пойманных, затем выбирается другой водящий. Усложнение: ловишка не ловит детей, не сходя с места, салит разбежавшихся, стараясь попасть мячом в ноги. Ловишка не ловит детей, которые успели выполнит оговоренное задание (спрятать руки за спиной, дотронуться до определенного предмета, встать на кубик, скамейку).	Птички и кошка. (Попрыгунчики - воробышки) 2-й вариант. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги; в умении вступать в игру по сигналу; в соблюдении правил игры. Ход: восп-ль выкладывает круг из веревки или шнура. Дети становятся по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают водящим - кошкой (вороной), которая находится в центре круга; Кошка засыпает, а птички прыгают в круг, летают. По сигналу вос-ля кошка просыпается, произносит: «Мяу!», и начинает ловить птичек, а они улетают за пределы круга. Пойманных птичек кошка оставляет около себя. Игра повторяется с другим водящим, после того, как предыдущий поймает 4-5 птичек. Правила : ловить можно только тех птичек, которые находятся в кругу. Усложнение: дети не прыгают по кругу, а только впрыгивают и выпрыгивают;
Воробышки и автомобиль. (4-5 лет) Цель: развивать умение рассредоточиваться по всей площади зала; быстроту реакции; пространственную ориентацию; формировать потребность в двигательной активности Ход: на одной стороне зала размещают скамейки, на них сидят воробышки. На другой обозначают место для гаража. «Воробышки вылетают из гнезда» - говорит вос-ль, и дети прыгают со скамейки (20см), бегают врассыпную, подняв руки в стороны. Раздается гудок, и появляется «автомобиль» - ребенок, в руках которого руль. Воробышки быстро улетают в свои гнезда. Автомобиль возвращается в гараж. Игра повторяется.	Перелет птиц. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную с одновременным выполнением упражнений для рук; развивать скоростные качества; умение играть, не мешая друг другу. Ход: дети - птицы собираются на одной стороне площадки. На другой - гимнастические скамейки, стенки, кубы - деревья. По сигналу «полетели» - птицы разлетаются по всему залу, расправляя крылья и помахивая ими. По сигналу «буря» - птицы занимают места на гимнастических скамейках как можно быстрее. По сигналу «буря прошла» дети спускаются и продолжают летать. Игра повторяется 3-4 раза.
Туннель. (4-5лет) - игровое упражнение. Цель: упражнять в ходьбе в колонне, соблюдая единую для всех скорость; расширять игровые навыки; развивать выдержку; умение поддерживать дружеские отношения в коллективе. Ход: дети распределяются на две группы. Одна - строится в пары и изображает туннель - дети берутся за руки и поднимают их вверх. Вторая - строится в колонну по одному. По сигналу вос-ля «поезд движется в туннель» - вторая группа проходит под поднятыми руками первой. Игра повторяется 2 раза, после чего играющие меняются местами.	Снежная карусель. (4-5 лет) Цель: упражнять в синхронной смене направления движения во время бега (без остановки); в постепенном увеличении и замедлении темпа движения. Ход: взявшись за руки, дети образуют круг. По сигналу «снежинки полетели» дети ускоряют шаг и переходят на бег. Пробежав один-два круга, восп-ль говорит: «Ветер изменился». Все поворачиваются в другую сторону и вновь повторяют движение по кругу. «Ветер затих» - снежинки постепенно замедляют движение и останавливаются.
Охотник и зайцы. (4-5 лет) Цель: упражнять вметании мяча в цель; развивать глазомер; умение выдерживать на правление во время броска; силу рук; координацию движений. Ход: на одной стороне зала отводится место для охотника (очерчивается или выкладывается шнуром). На другой - кружками показаны домики зайцев. В каждом - 2-3 зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Вос-ль: «выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают. По сигналу «охотник» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, он, не сходя с места, бросает в них мячом (5-6см). Во избежание травм здесь лучше использовать самодельные мячи, сшитые из кусочков ткани. Если охотник попал, он отводит зайца к себе. После нескольких повторений выбирают другого охотника. Правила: если играют мячом или снежком, то стрелять можно только в ноги игрокам. Нарушивший это правило выбывает из игры. Усложнение (5-6 лет): зайцы передвигаются прыжками на 2-х или на одной ноге в разных направлениях; по сигналу «охотник» дети убегают в домики, охотник бросает в них мячи (в руках у него 2-3 мяча). Домики для зайцев можно выделить любым материалом, удобным для перепрыгивания или перешагивания детей.	Автомобили. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в беге врассыпную; развивать зрительное внимание; умение соблюдать правила; пространственную ориентацию; общую координацию движений; продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Ход: каждый играющий получает картонный руль. По сигналу - поднят зеленый флажок, дети разбегаются врассыпную, на красный флажок дети останавливаются. Игра повторяется. Усложнение: берется три флажка - на желтый флажок дети переходят на ходьбу (или ходьбу на месте). Вос-ль каждый цвет может сопровождать словами: красный - вот зажегся красный свет, стой, дороги дальше нет; желтый - ты на желтый не ходи, а на месте раз, два, три; зеленый - свет зеленый впереди, путь свободный - выходи. Вариант 2 (5-6 лет) Ход: все играющие стоят в шахматном порядке (или шеренге), по сигналу «сели в машину» выполняют полуприсед и берутся руками «за руль». По сигналу «завели моторы дети издают имитирующие звуки. По сигналу «поехали» дети свободно передвигаются по залу с разной скоростью. По сигналу «машины в гаражи» дети должны быстро занять свои места за три счета. Правила : кто во время игры сталкивается (попадает в аварию), тот выбывает (отправляется в ремонт), и те, кто не успел заехать в гараж, тоже. Можно играть командами, тогда игроки не выбывают, а получают штрафные очки.
Пробеги тихо. (4-5 лет) Цель : упражнять в беге на носочках; развивать умение бегать бесшумно; выдержку; формировать потребность в двигательной активности Ход: дети распределяются на три подгруппы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу восп-ля одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на противоположный конец зала до черты. Если водящий услышит, он говорит «стой» и бегущие останавливаются. Не открывая глаза, ведущий показывает, какая подгруппа бежала. Если он указал правильно, дети отходят в сторону, если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все три подгруппы. Выигрывает та подгруппа, которая бежала тихо и которую водящий не смог обнаружить. При повторе игры выбирают другого водящего.	Бездомный заяц. (4-5 лет). Цель: упражнять в умении быстро реагировать на изменение игровой ситуации; расширятьигровые навыки; развивать общую координацию движений, выносливость. Ход: из числа играющих выбирается охотник, остальные дети - зайцы, они находятся в норках (кружках). Количество «норок» на одну меньше числа зайцев. Охотник старается поймать зайца оставшегося без норки. Тот убегает и может спастись в любой норке - забежать в кружок. Теперь уже другой заяц остается без норки, и его ловит охотник. Если охотник коснется зайца, то они меняются ролями. Если охотник долго никого не может поймать, то выбирается другой водящий. Указания : для усиления двигательной активности можно выбрать двух охотников и двух зайцев.
Быстрые и ловкие. (4-5 лет) Цель: упражнять в беге в заданном направлении; развивать скоростные качества; выдержку; умение не обижаться на проигрыш; формировать потребность в двигательной активности Ход: дети выстраиваются вокруг снеговика, у каждого в руках снежок. По сигналу они бегут к снеговику, кладут снежок и возвращаются на место, повернувшись спиной к снеговику. Вос-ль убирает один снежок. По сигналу «беги» дети снова бегут к снеговику, берут снежок и поднимают его над головой. Тот, кто остался без снежка считается проигравшим. При повторе игры снежок кладут на место.	Котята и щенята. (4-5 лет) Цель: упражнять в ползании разными способами; в умении выдерживать направление движения и изменять его по сигналу; Ход: детей делят на 2 группы. Одна - котята, другая - щенята. Котята возле гимнастической стенки, щенята - на противоположной стороне. Котятам предлагается побегать легко, мягко. На слово «щенята» вторая группа перелезает через скамейки, и на четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Щенята возвращаются на место. После 2-3 повторений дети меняются ролями. Усложнение: при повторе игры можно изменить способ ползания.
Птичка и птенчики. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении использовать для игры всю площадку; выполнять игровые действия; изменять направление движения по сигналу; формировать потребность в двигательной активности. Ход: Дети делятся на группы по 5-6 человек. Каждая группа имеет свой домик - гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанная за концы веревка и т. п.). Малыши, сидя на корточ­ках, изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель - птичку. На слова «По­летели - полетели!» птенчики выпархивают из гнездышек и стараются улететь за кормом подальше. На слова воспитателя «Полетели домой!» птенчики возвра­щаются в свои гнездышки. Игра повторяется 3-4 раза. Правила: Педагог следит, чтобы дети-птенчики действовали по сигналу, на­поминает, что нельзя залетать в чужое гнездышко, улетать надо подальше от дома - там больше корма.	Догони свою пару. (Ловишки парами, Ловишки - перебежки) (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в умении начинать движение по сигналу; развивать скоростные качества; память; умение выполнять игровые действия в парах; формировать потребность в двигательной активности. Ход: дети выстраиваются в две шеренги на расстоянии 1м друг от друга. По команде вос-ля «беги» первая шеренга убегает, а вторая - догоняет. Правила : каждый догоняет свою пару до пересечения линии финиша (10-12м) Вариант 2. Цель: приучать старших детей заботится о младших; развивать память. Ход: в пары становятся старшие и младшие дети. По сигналу старшие разбегаются, а младшие стараются не отстать от своей пары.
Зайка беленький сидит. 1-й вариант (4-5 лет) Цель: развивать внимание, выразительность движений; умение выполнять движения в соответствии с текстом. Ход: дети изображают зайцев, они располагаются по всей площадке. Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.	Снежинки - пушинки (4-5 лет) - игровое упражнение. Цель: упражнять в синхронной смене направления движения во время бега (без остановки); в беге на носочках; развивать выносливость; реакцию на сигнал. Ход: играющие бегут по кругу, по сигналу вос-ля меняют направление движения. Через некоторое время вос-ль говорит: «Снежинки-пушинки устали кружиться, присели отдохнуть». Дети останавливаются и приседают. Игра возобновляется.
Поезд. 1-й вариант . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении двигаться вперед согласованно, свободно двигая руками, согнутыми в локтях; постепенно увеличивать и замедлять темп; начинать и заканчивать движение точно по сигналу; находить свое место. Ход: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Пер­вый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и, наконец, дети пе­реходят на бег. «Поезд подъезжает к станции», - говорит воспитатель. Дети за­медляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. Указания: Вначале дети (3-4 лет) строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место - находить свой вагон. Усложнение : изменить сюжет игры, например, поезд, останавливается у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.	Солнышко и дождик. (2-6 лет) Цель: развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Ход: дети сидят на стульях или гимнастической скамейке. По сигналу «солнышко» все идут гулять, бегают, играют и т,д. По сигналу «дождик» быстро возвращаются на свои места. При повторе можно использовать зонт, на сигнал «дождик», вос-ль раскрывает зонт, и дети бегут к нему. Усложнение: на некотором расстоянии от стены расставляются стулья, и дети присаживаются за них и смотрят в «окошко» -отверстие спинки. По сигналу «на небе солнышко, можно идти гулять» дети бегают по всей площадке. На сигнал «дождик, скорей домой» бегут на свои места и присаживаются за стулья.
Обезьянки . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении лазать по гимнастической стенке приставным или переменным шагом, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; развивать ориентировку в пространстве; координацию; ловкость и смелость. Ход: Воспитатель предлагает детям по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, стать лицом к ней и взобраться до 3-4 рейки. Это обезьян­ки. Остальные дети сидят или стоят и смотрят, как обезьянки собирают на деревьях фрукты. Затем на деревья взбираются другие обезьянки. Усложнение: Когда дети научатся уверенно взбираться на лесенку и спускаться с нее, надо усложнить задание, предложив им перебираться с пролета на пролет стенки - с дерева на дерево.	Воробышки и кот . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги; в умении быстро реагировать на сигнал; бегать с увертыванием. Ход: Дети стоят на скамеечках или на больших кубиках, раз­ложенных на полу по одну сторону площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробышки полетели», - говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разле­таются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных кот отводит к себе в дом. Игра повторяется 5-6 раз.
Наседка и цыплята . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в подлезании; в умении реагировать на сигнал; изменять направление движения в зависимости от ситуации. Развивать внимание, реакцию. Ход: Дети изображают цыплят, воспитатель - наседку. Цып­лята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 35-40 см). В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко!» По зову матери, цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. На слова вос­питателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся в доме. Игра повторяется 3-4 раза. Указания: Когда цыплята возвращаются домой, убегают от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее. Роль на­седки могут со временем выполнять и сами дети.	Лохматый пес . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в ходьбе на носочках в заданном направлении; приучать детей слушать текст и быстро реагировать на изменившуюся ситуацию; формировать умение выполнять роль ведущего. Ход: Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой, уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет. Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на землю, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза. Указания: Если пса изображает воспитатель, то он засыпает сидя на стуле или скамейке.
Кролики . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в пролезании, умении реагировать на сигнал; развивать выдержку; умение дожидаться своей очереди. Ход: На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки (5-6) - это клетки. Перед ними стоят стульчики (дуги, по­ложенная на стойку планка или натянутый шнур). На противоположной стороне - дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками лужок, на котором кролики гуляют. Восп-ль делит детей на группы по 3-4 ребенка. Каждая группа становится в один из начерчен­ных на полу кружков. Дети присаживаются на корточ­ки (кролики в клетках). Вос-ль подходит поочередно к клеткам и вы­пускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять.	Поймай комара . (3-4, 4-5 лет) Цель: развивать умение энергично отталкиваться от пола одновременно двумя ногами и мягко приземляться на полусогнутые ноги с синхронным подниманием обеих рук вверх; выносливость; умение дожидаться своей очереди. Ход: Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут (длина 1 - 1,5м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал!», после чего игра продолжается. Правила: не уменьшать круг во время подпрыги­ваний. Вращая прут с комаром, воспитатель то опускает, то приподнимает его.
По ровненькой дорожке . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении реагировать на сигнал; выполнять движения в соответствии с текстом; развивать внимание; выносливость. Ход: Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам, По камешкам, по камешкам... В яму - бух! При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» - они прыгают на двух ногах, слегка про­двигаясь вперед. На слова «В яму - бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений произносит другой текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке. Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом – Здесь мы живем. По окончании текста малыши бегут в дом (заранее договариваются, где бу­дет дом - на скамейке, за проведенной чертой и т. д.). Усложнение: Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т. п.). Воспитатель произвольно удлиняет или укора­чивает двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или меньшее число раз.	Трамвай. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении двигаться в колонне согласованно; начинать и заканчивать движение по сигналу (зрительному); продолжатьзнакомить с правилами уличного движения. Ход: Дети стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными ру­ками они держатся за шнур (концы его связаны), т. е. одни держатся за шнур правой рукой, другие - левой (при небольшом количестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну). Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя цветными флажками: желтым, красным, зеленым. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый - останавливаться. Педагог поднимает зеленый флажок - трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если поднят по-прежнему зеленый, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флажок, малыши останавливаются и ждут, когда появится зеленый, чтобы снова можно было двигаться. Усложнение: сюжет игры можно развернуть: на пути устраивают остановку. Пассажиры сидят и ждут прихода трамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и оста­навливается. Одни пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из него, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок, стоящий последним (кондуктор), дает звонок, трамвай тро­гается.
Найди свой цвет . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве; развивать зрительное внимание, память. Ход: Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флажком определенного цвета. По сигналу «идите гулять» малыши расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет!» - дети собираются возле флажка соответствующего цвета. Педагог отмечает, какая группа раньше собралась. Затем игра повторяется (5-6 раз). Усложнение: После нескольких повторений, когда малыши хорошо усвоят игру, педагог может предложить им во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставит флажки в углах комнаты.	Беги к флажку. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Ход: Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Держа в одной руке красный, в другой - синий флажок, он разводит руки в стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета. Затем воспитатель предлагает малышам погулять - побегать по площадке. Пока они гуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три - скорей сюда беги!» - при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все, воспита­тель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3-4 раза. Правила: Нельзя разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Усложнение : вос-ль перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналы и задания. Например, по сигналу «стой» все игроки должны остановиться и закрыть глаза или поплясать, а воспитатель в это время незаметно уходит в другое место. По сигналу дети снова бегут к педагогу. Вместо флажков малышам можно дать платочки или кубики соответствующего цвета или повязать на руки цветные ленточки.
Мыши и кот. 2-й вариант (3-4, 4-5 лет) Цель: развивать умение менять направление и скорость движений по сигналу; внимание; умение имитировать движения; формировать потребность в двигательной активности. Ход: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставлен­ных вдоль стен комнаты или по сторонам площадки). В одном из углов площадки сидит кот (роль кота исполняет воспитатель). Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, за­тем возвращается на свое место и засыпает. Игра повторяется 4-5 раз. Указания: Из норок мышки могут выбегать, только когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки - после того как он проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норок. Можно использовать и кошку-игрушку. Норками могут быть также кубики, на которые дети должны взобраться.	Мыши в кладовой . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении группироваться при подлезании, не задевать шнур; развивать умение менять направление и скорость движений по сигналу; внимание; умение имитировать движения; формировать потребность в двигательной активности. Ход: Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях (скамейках) на одной стороне площадки (мышки в норках). На противоположной стороне, на высоте 50-40 см натянута веревка, за ней кладовая. Сбоку от играю­щих сидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая под веревку. В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари. Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их.) Затем кошка возвращается на место и засыпает. Игра продолжается. Повторяется игра 5-6 раз.
Затейник. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества; умение брать на себя роль ведущего; вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке. Ход: Один - затейник, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу вправо или влево и произносят: Ровным кругом, Друг за другом, Мы идем за шагом шаг, Стой на месте, Дружно вместе Сделаем вот так. Ведущий показывает какое-либо движение, остальные повторяют его. Повторяется 2-3 раза, после чего выбирается другой ведущий.	.Зайка серый умывается. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; приучать детей слушать текст; выполнять движения в соответствии с содержанием; Ход: дети становятся перед воспитателем полукругом: Зайка серый умывается, Зайка в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, Вымыл ухо, вытер сухо. Выполняют движения по тексту, а затем прыгают на 2-х ногах, продвигаясь вперед - направляются в гости. Усложнение: ребенок встает на середину круга - он зайка. Дети произносят текст, зайка (или все дети) выполняет движения. В конце зайка прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед к кому-то из играющих - идет в гости. Тот становится в круг, и игра повторяется.
Пойдем в гости. (3-4, 4-5 лет) Цель: развивать пространственную ориентацию при ходьбе и беге в разных направлениях; умение играть не сталкиваясь; упражнять в употреблении словесных форм вежливости. Ход: дети сидят на стульях, расставленных по двум сторонам зала.Вос-ль предлагает одной группе «пойдем в гости». Подойдя ко второй группе, дети здороваются и показывают ладошки. На слова «дождик пошел» - дети бегут к своим «домикам». Игра повторяется со второй подгруппой. Вариант (4-5, 5-6 лет): дети рисуют на полу домики. Воспитатель предлагает всем зайти в домики, быстро, как будто спешат, и не забыть про волшебные слова: «Тук, тук, можно войти? Здравствуйте!». Дети забегают в каждый домик. Уходя из домика, ребенок произносит: «До свидания! Всего вам доброго». Затем предлагается запрыгнуть в каждый домик: «Про слова не забывайте, каждый раз их повторяйте». Следующее задание - перепрыгнуть из домика в домик. Указания : предложить детям: постарайтесь приходить в гости в хорошем настроении.	Кот и воробышки. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении сохранять направление движения и изменении его в зависимости от ситуации; развивать внимание; умение действовать только после произнесения условной фразы. Ход: кот - располагается на одной стороне зала, воробышки - на другой. Воробышки приближаются к коту: Котя, котенька, коток, Котя - черненький хвосток, Он на бревнышке лежит, Притворился, будто спит. После этих слов кот восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить воробышков, которые убегают от него в домик, за черту
«Стой!» (3-4, 4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча; в умении выполнять игровые действия; развивать глазомер, внимание и выдержку. Ход: Дети становятся в круг, водящий с мячом - в центре. Он подбрасывает мяч вверх и называет имя одного из игроков. Ребенок, чье имя прозвучало, бежит за мячом (остальные игроки разбегаются в разные стороны) и как только берет его в руки, дает команду: «Стой!» Все играющие останавливаются и замирают. Игрок старается попасть мячом в кого-нибудь из них. Тот, в кого попали, становится водящим.	Быстро в домик. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в спрыгивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги; в ходьбе врассыпную; развивать реакцию на голосовой сигнал; пространственную ориентацию; умение играть не сталкиваясь и не мешая друг другу. Ход: дети располагаются в домике (на гимн. скамейках или стульчиках). Вос-ль предлагает им пойти на лужок - цветами полюбоваться, на бабочек посмотреть - дети спрыгивают и ходят врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «быстро в домик, дождь пошел!» - дети бегут занимать свое место в домике (любое место).
Птички в гнездышках. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию. Ход: дети делятся на 3-4 группы и становятся внутри гнезда (обручей или кругов из шнуров). По сигналу вос-ля «полетели» - вылетают из гнезда и разбегаются по всему залу, выполняя ролевые действия. По сигналу «птички, в гнезда» - убегают на свои места. Повторяется 3 раза.	Кролики и сторож. (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в умении группироваться при подлезании под шнур, не касаясь руками пола; развивать реакцию на звуковой сигнал; формировать потребность двигательной активности. Ход: дети располагаются за веревкой (выс. 50см). По сигналу «скок-поскок на лужок» - подлезают под шнур, не касаясь руками пола, скачут на двух ногах, щиплют травку. На сигнал «сторож» - убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).
С кочки на кочку . (3-4, 4-5 лет) Цель: упражнять в прыжках в длину с места;развивать согласованность рук и ног при прыжках с продвижением вперед; глазомер; упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги. Ход: Дети стоят в одной стороне зала (площадки). Воспитатель раскладывает на полу (земле) обручи на небольшом расстоянии (20см) один от другого. По сигналу педагога дети переходят на другую сторону зала, переступая из обруча в обруч. Указания: Вместо обручей можно использовать небольшие фанерные кружки; кружки, выложенные из веревки; начерченные мелом и т. п. (диаметр 30-35 см). Когда дети научатся хорошо перешагивать с кочки на кочку, можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка в кружок или перепрыгивая на двух ногах. Сначала дети выполняют упражнение по одному или по двое, а затем по нескольку человек или все вместе. Во избежание травм расстояние между детьми в 2-3 обруча. Усложнение (5-6 лет): обручи выкладываются в шахматном порядке (по 5-6шт. в две линии), прыжки выполняются на 2-х ногах.	Пузырь. (2-7лет) Цель: закреплять умение становится и выдерживать круг во время движения, постепенно расширять и сужать его держась за руки; действовать согласованно; умение поддерживать дружеские отношения в коллективе. Ход: дети берутся за руки, становясь близко друг к другу, затем говорят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся. Одновременно все расходятся и держатся за руки до сигнала «лопнул пузырь!». Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп» Усложнение: после сигнала «лопнул пузырь» дети по-прежнему держась за руки, двигаются к центру круга, произнося: ш-ш-ш. Вариант: вместо четверостишия можно произносить звуки: «пф-пф-пф» (имитация надувания шара). Когда шар лопнет, хлопнуть в ладоши и присесть.
Курочка-хохлатка. (2-5 лет) Цель: упражнять в умении быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием; развивать выносливость и ловкость. Ход: воспитатель - курица, дети - цыплята, один ребенок - кошка. Кошка сидит на стуле в стороне. Восп-ль с детьми ходят по всей площадке: Вышла курочка-хохлатка, С нею желтые цыплятки, Квохчет курочка: «Ко-ко, Не ходите далеко» Приближаясь к кошке: На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка… Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет. Кошка открывает глаза мяукает и бежит за за цыплятами, они убегают в противоположную сторону, за черту. Кошка не ловит цыплят. Вос-ль защищает их, разводит руки в стороны: «Уходи, кошка, не дам тебе цыплят» выбирается новая кошка и игра повторяется.	Куры в огороде Цель: упражнять в подлезании, беге, приседании; развивать умение ориентироваться в пространстве и быстро реагировать на сигнал. Ход: на середине комнаты ограничивается небольшая площадь - огород. Недалеко от него с другой стороны комнаты ставится стул - дом сторожа, с другой стороны на уровне груди ребенка на стойках укрепляют рейку или шнур - дом для кур. Роль сторожа вначале выполняет восп-ль, затем дети. Остальные куры. По сигналу «идите, курочки, гулять» дети подлезают под рейку, пробираются в огород, бегают, ищут корм, кудахчут. Сторож замечает кур и гонит их из огорода - хлопает в ладоши «кыш, кыш». Куры убегаю, подлезают под рейку и прячутся в дом. Сторож обходит огород и снова садится. Игра повторяется.
Жуки. Цель: упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение; развивать внимание; Ход: игра проводится под музыкальное сопровождение (бубен). По сигналу «жуки полетели» дети бегут врассыпную по всей комнате. По сигналу «жуки упали» меняется ритм ударов (или музыка) - дети ложатся на спину, делают свободные движения рук и ног - жуки барахтаются. По сигналу «жуки полетели» дети встают. Игра повторяется. Усложнение: смена движений происходит в соответствии с характером музыкального сопровождения или смены ритма бубна.	Иди тихо. (2-5 лет) Цель: упражнять в ходьбе и беге на носках в указанном направлении. Ход: Педагог стоит у выхода из зала с закрытыми глазами. Дети один за другим в колонне стараются тихо, на цыпочках, пройти (пробежать) мимо него. Если кто-то из малышей идет недостаточно тихо, воспитатель прикасается к нему рукой. Ребенок становится в сторону и проходит после всех еще раз. Последний в колонне тихо говорит педагогу: «Все ушли». Воспитатель открывает глаза.
Воробышки. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в ходьбе и беге на выносливость; продолжать совершенствовать навыки смены направления движения по сигналу. Ход: дети стоят в шеренге (или на своих местах - в гнездах). Утром воробышки просыпаются - потягиваются, расправляют крылья, чистят клювы, выпрыгивают из гнезда и летят. По сигналу «полетели» звучит музыка и воробьи свободно летают по залу. Как только музыка прекращается, звучит сигнал «в гнезда», и дети быстро занимают свои места.	У ребят порядок строгий. Цель: упражнять в умении находить свое место в строю; развивать пространственную ориентацию; умение начинать действовать по сигналу. Ход: играющие стоят в шеренге, по сигналу «на прогулку» дети расходятся по залу и гуляют. Восп-ль: У ребят порядок строгий, Знают все свои места. Ну, трубите веселее. Тра-та-та, тра-та-та! По сигналу быстро строятся в шеренгу (колонну, круг по периметру или посередине зала) в указанном месте.
Пастух и стадо. (4-5, 5-6 лет) Цель: упражнять в отсчете шагов в пределах 10-ти; развивать умение изменять вид деятельности в зависимости от игровой ситуации; умение выполнять роль ведущего; формировать положительные взаимоотношения в коллективе. Ход: на одной стороне зала ограничивается овчарня (рейками, гимнастической скамейкой) Выбирается пастух, остальные - овцы. Пастуху завязывают глаза. Он стоит недалеко от овчарни и говорит: «Овечки, овечки, вот и я пришел». Овцы поочередно перепрыгивают через ограду, подходят к нему и спрашивают: «Пастух, пастух, сколько мне дашь шагов?». Пастух называет любое число до 10-ти. Овца отсчитывает указанное число шагов и останавливается. Когда все овцы разойдутся, пастух спрашивает: «Где мое стадо?». Все отзываются: «Бе, бе, бе…» - потом замолкают. Пастух начинает искать овец - идет на их голоса, а овцы стоят на месте. Дотронувшись до кого-то пастух: «Овечка, овечка, кто ты?», та отвечает: «Бе, бе, бе…». Пастух отгадывает, кто это. Если он ошибается, то овцы начинают блеять, и кто-нибудь отводит пастуха к овчарне, а сом возвращается на свое место. Пастух снова спрашивает: «Где мое стадо?» - игра повторяется, пока пастух не узнает пойманного. Тогда дети меняются ролями.	Шеренга - колонна. (4-5 лет) - игровое упражнение. Цель: упражнять в умении выдерживать дистанцию при построении, ходьбе и беге в колонне; продолжать закреплять знание понятий «шеренга», «колонна», «направляющий», «замыкающий» Ход: предварительновоспитатель знакомит детей с понятиями «шеренга» и «колонна». И предлагает поиграть. Дети расходятся по площадке. По сигналу «шеренга» дети строятся в шеренгу, затем расходятся или разбегаются, по сигналу «колонна» - в колонну. Повторяется 4-6 раз. Затем детям предлагается пробежать в колонне за направляющим 2-3 круга. И построится в две колонны: девочки у красного флажка, мальчики - у синего. Затем дети поворачиваются лицом к воспитателю, и колонна превращается в шеренгу. Дети выполняют 5-6 приседаний. Вос-ль: «Приседали мы в шеренгах, а попрыгаем в колоннах». Дети разворачиваются и прыгают на 2-х ногах. По сигналу дети перестраиваются в одну колонну. Выполняют ходьбу и бег со сменой направляющего. Указания: обратить внимание детей, что со сменой направления движения, направляющий и замыкающий меняются ролями.
Это я! (4-5 лет) Цель: упражнять в поворотах на лыжах; воспитывать волю, настойчивость в решении творческих и двигательных задач. Ход: повернуться на лыжах вокруг себя и сказать: «Это я!»	Непонятный шнур. (4-5 лет) Цель: развивать умение быстро изменять вид деятельности в зависимости от игровой ситуации; формировать положительное отношение к двигательной активности. Ход: шнур на стойках опускается вниз - дети прыгают через него; поднимается вверх - подлезают под него. Кто не угадал направление движения - попадает в красный квадрат, кто угадает - играет дальше. Их красного квадрата можно по одному выбегать тогда, когда очередной неугадавший туда попадает.
Дедушка Мазай и зайцы. (4-5 лет) Цель: упражнять в выполнении движения в парах.; развивать навыки доброжелательного отношения со сверстниками. Ход: 2-3 ребенка выбираются водящими, остальные зайцы, находятся на одной стороне зала за ручейком. У каждого водящего - деда Мазая - своя лодка - обруч, они лежат на другой стороне зала. По сигналу Мазаи должны перетащить зайцев, каждый по одному в свою лодку. Спасенные зайцы отряхиваются: постукивают ногами, похлопывают руками, стряхивают капельки со спинки, очищают уши, голову. Кто больше и быстрее спасет, тот и выиграет.	Кто быстрее? (4-5 лет) Цель: развивать скоростно-прыжковые способности; навык выполнения прыжков в парах: друг другу помогать, поддерживать; умение терпеливо дожидаться своей очереди, пока другие выполняют движении; навыки доброжелательного отношения со сверстниками. Ход: дети встают в две колонны парами. Задание: парами держась за руки преодолеть дистанцию в 4м прыжками на двух (оной) ногах. Каждые 2 пары начинают прыгать одновременно по сигналу.
Попрыгай, как…. (4-5 лет) Цель: упражнять в умении передавать образ животного в движении; развивать положительное отношение к самостоятельному выполнению движений; воображение в передаче образных движений. Ход: дети изображают прыжки животных, птиц, насекомых, которых знают. Воспитатель проходит мимо и старается угадать, если она ошиблась, дети говорят: «Нет, не угадали», и сами называют животное. Если угадала:»Правильно, угадали».	Ударь по мячу. (4-5 лет) Цель: развивать координацию движений; смелость; умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе с завязанными глазами. Ход: вос-ль кладет на пол большой мяч и рисует черту на расстоянии 2-3м от него. Ребенок подходит к мячу становится к нему спиной, затем отходит к черте и поворачивается к мячу лицом. Вос-ль завязывает ему глаза. Ребенок должен подойти к мячу и ударить по нему. Если удар не удачный, можно попробовать еще раз.
Котята и ребята. (4-5 лет) Цель: упражнять в умении осознавать правила и следовать им; передавать образ животного в движении; развивать воображение в передаче образных движений; доброжелательное отношение к животным. Ход: дети делятся на две группы. На каждого ребенка 1-2 котенка. Котята на гимнастической стенке - заборе, дети на другом конце сидят на корточках за чертой. «Молока, кому молока?» - спрашивает вос-ль и, проходя мимо детей, делает вид, что наливает им в кружки молоко. Котята мяукают, прося молока. Дети выходят на площадку и зовут: «Кис, кис». Котята слезают с забора, бегут пить молоко, а дети приговаривают: «Мохнатенький, усатенький, как есть начнет, сразу песенки поет!» На последние слова котята убегают и снова влезают на забор. Дети ловят. Тот, кто поймает, меняется ролью с котенком. Указание: перед забором, в 2-х шагах, обозначается черта - ловить можно только до нее. Действовать можно только по сигналу.	Зайка беленький сидит. 2-й вариант. (4-5, 5-6 лет) Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием; запоминать и находить свое место; развивать пространственную ориентацию, память и внимание. Ход: дети-зайки сидят на стульях. Вос-ль предлагает им пойти погулять. Все выбегают на середину: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так! Он ушами шевелит. (присаживаются на корточки и покачивают головой, руки свободно согнуты в локтях) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! Надо лапочки погреть (хлопают в ладоши) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок-скок, скок-скок! Надо зайке поскакать. (прыгают на двух ногах на месте) Кто-то зайку напугал, зайка прыг…и ускакал Вос-ль хлопает в ладоши. Дети убегают на свои места. Усложнение: роль ведущего выполняет ребенок.
Мыши за котом (4-5 лет) Цель: продолжать совершенствовать навыки ходьбы на носочках; развивать лидерские качества. Ход: дети выстраиваются в колонну. Первый - кот. По сигналу «шагом марш» - все маршируют, по сигналу «как мыши за котом» - все (кроме первого) переходят на шаг на носочках.

Юлия Гнездилова
Картотека подвижных игр для детей среднего дошкольного возраста. Часть 1

№1 "НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ"

Цель : развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; тренировка подвижности нервных процессов , умения ориентироваться в пространстве и различать цвета.

У детей в руках платочки трех цветов (зеленые, желтые, красные) . В трех углах комнаты цветные флажки на подставках. По сигналу «идите гулять» дети расходятся по площадке, по сигналу «найди свой цвет» бегут к флажку соответствующего цвета.

№2 " ТИШИНА"

Цель : присев, не шевелиться, соблюдать тишину. Нарушивший это требование становится в конец колонны.

Ход игры. Дети идут в обход площадки в колонне по одному и говорят :

Тишина у пруда.

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Засыпайте, малыши.

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают гласа (10 с.) .

№3 "Ровным кругом"

Цель : ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг. Выполнять движения, показанные педагогом.

Ход Игры. Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря :

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает педагог, например, повернуться, наклониться, присесть.

№4 «ПРОЙДИ В ВОРОТА»

Дети располагаются на стульях. Впереди на расстоянии 2,5 м стоит дуга -

лежит мяч. Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и предлагает на четвереньках

доползти до дуги, подлезть под нее, подползти к мячу, затем встать, поднять мяч двумя

руками и опустить его в сетку.

Указания к проведению. Воротиками могут служить : дуга, стул, стол (проползти

между ножками, обруч, укрепленный между стульями, палка, положенная на спинки или

сиденья стульев.

Детей следует учить подлезать и пролезать разными способами, проползти на

четвереньках, пройти под препятствием, пригнувшись, но не дотронувшись руками до

земли ("Пройти под дугой") . При этом малыши усваивают разные понятия : проползти и

№ 5 «ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА»

Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки - это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка.

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй - запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

ИГРЫ С БЕГОМ

№6 «ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»

Цель : закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию

Ход игры : дети размещаются по краям зала, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Воспитатель в центре зала, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, де, имеющие круг этого цвета разбегаются по залу в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т. д.

Игра проходит эмоциональнее с музыкальным сопровождением.

№ 7 «САМОЛЕТЫ»

Цель : формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Ход игры : перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!» . Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.

№8 «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Цель : Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку :

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

Медведь постыл,

На печи застыл!

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

1. Медведь выходит из берлоги только после того, как дети споют песенку.

2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а повторить песенку, раззадорить его.

УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ.

Берлогу медведя лучше разместить на другом конце площадки. Медведь из берлоги должен выбираться (перелезать через бревно, вылезать из ящика, корзины) .

№ 9 «ПТИЧКИ И КОШКА»

Задачи : Развивать у детей решительность , упражнять в беге с увертыванием.

Описание : На земле чертится круг (диаметр – 7 м.) или кладется шнур, концы которого связаны. Воспитатель выбирает одного играющего, который становится в центре круга. Это – кошка. Остальные дети – птички, находятся за кругом. Кошка спит. Птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички спешат вылететь из круга, тот, кого коснулась кошка в то время, когда он находился в кругу, считается пойманным, идет на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку. Пойманные ранее птички присоединяются к играющим.

Правила : Кошка ловит птичек только в кругу. Кошка может только касаться птичек, но не хватать их.

Варианты : Птички влетают на гимнастическую стенку; вводится вторая кошка, кошка подлезает под воротики, дугу.

№ 10 «ЛОХМАТЫЙ ПЕС»

Цель : совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Один ребенок изображает пса. Он ложится на травку, голов кладет на вытянутые вперед руки. Несколько детей вместе с воспитателем тихо идут к псу и при этом произносят такие стихи :

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит,

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что же будет.

Пес вскакивает, начинает лаять и бежит за детьми, они убегают и прячутся.

№ 11 «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»

Цель : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Играющие становятся попарно в один общий круг. Водящий находится в середине круга. По команде воспитателя «Лицом к лицу!» игроки в каждой паре поворачиваются лицом друг к другу, потом следует команда «На место!» . По команде «Спиной к спине!» они становятся друг к другу спиной. По команде «Меняйтесь в парах!» каждый ищет себе другого партнера. В это время водящий старается стать с кем-нибудь в пару. Тот, кто останется без пары, становится водящим.

№ 12 «БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ»

Цель : Учить детей действовать по сигналу. Развивать внимание, смекалку.

Выбирается охотник и бездомный заяц, остальные играющие – зайцы : они чертят себе кружочки, и каждый встает в свой домик.

Бездомный заяц убегает, а охотник догоняет его. Спасаясь от охотника, заяц может забежать в любой кружок; стоявший в нем ребенок должен убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотнику удается поймать (запятнать) зайца, они меняются ролями. Для увеличения двигательной активности детей в одном домике может находиться два-три зайца.

№ 13 «ЛОВИШКИ»

Цель : развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. По сигналу : «Раз, два, три – лови!» - все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать) . Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирается новый ловишка.

№ 14 «ОГУРЕЧИК»

Цель : формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Дети становятся за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне живет мышка (воспитатель или кто-либо из детей ) . Все идут по площадке по направлению к мышке и произносят :

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик :

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

С окончанием слов мышка начинает ловить убегающих детей .

Воспитатель должен помнить, что движения детей младшего дошкольного возраста еще несовершенны , поэтому не следует позволять им бегать слишком быстро.

№ 15 «КАРУСЕЛЬ»

Цель : развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух :

«Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели,

А потом кру-гом, кру-гом,

Все бегом, бегом, бегом».

После того как дети пробегут 2-3 круга, воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит :

«Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз-два, раз-два.

Вот и кончилась игра!»

Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут шнур на землю и расходятся по всей площадке. Игра проводится 2 раза.

№ 16 «ЛОШАДКИ»

Цель : Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Дети выбирают пару по своему желанию : один- лошадка, другой – кучер. Кучер запрягает лошадку, надевает вожжи и едет по прямому направлению от одной стороны площадки до другой и обратно или по краям площадки. Затем по указанию воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.

№ 17 «ТРАМВАЙ»

Цель : учить детей двигаться парами , согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они берутся за шнур, концы которого связаны, один ребенок держится правой рукой, другой – левой. Воспитатель в одном из углов комнаты держит три цветных флажка – желтый, красный и зеленый. Когда поднят желтый флаг, дети останавливаются и ждут. Если желающих играть много (имеется ввиду не на занятии, а в свободное время на прогулке, то можно устроить остановку, на которой часть детей ждет прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается : одни пассажиры выходят из трамвая, другие – входят.

Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно изменить название игры.

№ 18 «ПРОБЕГИ ТИХО»

Цель : воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Ход игры : дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

№ 19 «ТЕРЕМОК»

Цель : Создание условий для развития двигательной активности детей . Развивать умение взаимодействовать друг с другом.

Детей должно быть не меньше 6. заранее нужно договориться, кто будет мышка, лягушка, зайчик… Животные могут быть самые разные, необязательно, как в сказке. Все зависит от количества и желания детей . Только мишка-ловишка должен быть один.

Все берутся за руки, идут по кругу и поют :

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок,

Вот по полю, полю мышка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

Мышка выбегает в круг и говорит :

Кто-кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

И остается в кругу.

Остальные дети снова идут по кругу и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку. Каждый раз названные дети выбегают в круг и спрашивают :

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Им отвечают, стоящие внутри круга :

Я- мышка-норушка…

Я – лягушка-квакушка… и т. д.

Услышав ответ, говорят : Иди к нам жить.

Остается один медведь. Он ходит вокруг собравшихся животных и, когда его спрашивают :

-А ты кто? – говорит :

А я мишка- всех ловишка!

Дети разбегаются и мишка их ловит. Пойманный становится мишкой.

ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ

№ 20 «ЗАЙЦЫ И ВОЛК»

Задачи : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Описание : Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит : «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк» , волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

Правила : Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.

Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!» .

Варианты : Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

№ 21 «ПО ДОРОЖКЕ НА ОДНОЙ НОЖКЕ»

Цель : развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Дети становятся на краю площадки. Воспитатель предлагает им допрыгнуть до другого края площадки на правой ноге (5-8 м) . Обратно можно возвращаться бегом. Затем прыгают на левой ноге.

№ 22 «ЛИСА В КУРЯТНИКЕ»

Цель : Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Дети взбираются на снежный вал и присаживаются (сидят на насесте) . На противоположной стороне площадки в норе живет лиса. Куры разбегаются по двору., хлопают крыльями, клюют зерна, кудахчут. По сигналу воспитателя : «Лиса!» - куры убегают, прячутся в курятник, взлетают на насест. Лиса хватает (салит) ту курицу, которая не успела взобраться на насест.

№ 23 «ЗАЙКА СЕРЫЙ УМЫВАЕТСЯ»

Цель : Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.

Материал : Маска зайки.

Ход игры : Все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга. Дети, образующие круг говорят :

Зайка серый умывается. Вымыл хвостик,

Видно, в гости собирается, Вымыл ухо,

Вымыл носик Вытер сухо!

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идёт в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки.

№ 24 «ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ»

Цель : формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Ход игры : дети сидят на стульчиках на одной стороне зала. Это «воробушки» в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Воробышки полетели» дети поднимаются со стульев, бегают по залу, размахивая руками. По сигналу воспитателя «Автомобиль» , дети убегают на свои стульчики.

После того, как игра освоена детьми, вместо слов можно использовать звуковые сигналы.

№ 25 «ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК»

Цель игры : развивать физическую силу и выносливость.

На площадке чертят две линии на расстоянии 1,5-2 м одна от другой – это ручеек. Играющие (6-8 детей ) стоят у черты – на берегу ручейка, они должны перейти его по камешкам (начерченным кружкам, не намочив ноги. Расстояние между кружками должно быть таким, чтобы дети могли легко перепрыгнуть с одного на другой (примерно 25-30 см) . одновременно переходят ручеек несколько детей , остальные вместе с воспитателем наблюдают за ними. Тот, кто оступился, - намочил ноги, идет сушить их на солнышке – садится на скамейку. При повторении игры они вновь включаются в игру. Воспитатель поощряет детей , помогает некоторым перейти на другой берег.

ИГРЫ С ПОЛЗАНИЕМ И ЛАЗАНЬЕМ

№ 26 «КОТЯТА И ЩЕНЯТА»

Цель : учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

Играющих распределяют на две группы. Дети одной группы - котята, другой - щенята. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята – на противоположной стороне. Педагог предлагает детям побегать легко, мягко, как котята. На слово «Щенята!» другая часть детей перелезает через скамейки, они на четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель находиться рядом. Щенята возвращаются в свои домики.

После 2-3 повторений дети меняются ролями. Игра повторяется

Младший и средний дошкольный возраст

Рыбак

Задачи: развивать координацию движений, ловкость, выносливость, тренировка мышечной системы ног, вызвать удовольствие от игры.

Оборудование: удочка (веревка длиной 3-4 метра, с укрепленным на конце мешочком с песком (горохом))

Играющие становятся в круг, ведущий выходит на середину круга с удочкой.

Кружась на одном месте или вращая удочку (перекладывая ее быстро из руки в руку), ведущий водит удочку так, чтобы она, скользя по полу, проносилась под ногами играющих.

Стоящие по кругу внимательно следят за мешочком и подпрыгивают так, чтобы он их не задел, говоря слова:

Рыбак, рыбачок,

Поймай рыбку на крючок!

Если это случится, то игрок, «попавшийся на удочку», выходит из игры. К концу игры в кругу останется лишь несколько наиболее ловких ребят, которые и считаются победителями. Можно условиться, что тот, кого мешочек задел по ногам, не выходит из игры, а сменяет ведущего.

Эту игру можно проводить и как небольшое соревнование между двумя командами.

Игроки, стоящие по кругу, рассчитываются на «первый-второй». Первые номера составляют одну команду, а вторые - другую.

Ведущий крутит веревочку. Игрок, которого мешочек задел, поднимает руку и громко называет свой номер. Его команда получает 1 штрафное очко. Если это случится с игроком другой команды, она тоже получает штрафное очко.

Игра продолжается 5-8 минут. Выигрывает команда, получившая за это время наименьшее количество штрафных очков.

Во время игры важно следить за тем, чтобы веревочка не поднималась от пола (земли) больше чем на ладонь и чтобы ребята прыгали легко на носках.

Мышеловка

Задачи:

Оборудование: нет

Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше.

Оба хором говорят:

Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели.

Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!

Задача играющих пока ведущие говорят стишок, пробежать под их сцепленными руками. Но на последних словах ведущие резко опускают руки и кого-то из игроков обязательно ловят. Тот кто попал в мышеловку присоединяется к ловцам. Мышеловка вырастает. Игра продолжается до тех пор пока не останется одна мышь - победительница.

Кот и мыши

Задачи: обучать детей основным видам движений(бег, ходьба), развивать умение играть в коллективе, воспитывать уважение друг к другу.

Оборудование: повязка на глаза, возможна маска кота.

Коту (водящему) завязывают глаза и несколько раз вращают вокруг собственной оси, чтобы он потерял ориентировку. Остальные участники игры - мыши, находясь на безопасном расстоянии от кота, начинают его поддразнивать:

Кот, кот, на чем спишь?

На мосту.

Чего пьешь?

Лови мышек - нас!

И все разбегаются. Задача кота - поймать хотя бы одну мышку. Когда мышка попалась, кота освобождают от повязки, и он становится мышкой, а пойманная мышка - котом. И все начинается сначала.

У медведя во бору

Задачи: упражнять детей в действии по сигналу педагога, развивать ловкость и быстроту реакции, воспитывать дружелюбие.

Оборудование: возможна маска медведя или мягкая игрушка медведь.

Выбирается «медведь», который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к «медведю», напевая (приговаривая):

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

Медведь сидит,

На нас глядит.

(Варианты: Медведь не спит

И на нас рычит!

или: Медведь простыл,

На печи застыл!)

Лукошко опрокинулось (дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко),

Медведь за нами кинулся!

Дети разбегаются, «медведь» их ловит. Первый пойманный становится «медведем».

Правила игры: действовать по сигналу, нельзя поддаваться.

Гуси лебеди

Задачи: упражнять детей в действии по сигналу педагога, развивать ловкость и быстроту реакции, воспитывать дружелюбие.

Оборудование: возможна маска волка.

Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на. другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки дощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

– Гуси-гуси!

– Га-га-га.

– Есть хотите?

– Да, да, да.

– Гуси-лебеди! Домой!

– Серый волк под горой!

– Что он там делает?

– Рябчиков щиплет.

– Ну, бегите же домой!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

Правила игры. Гуси должны «летать» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!»

Водяной

Задачи : развивать слуховое внимание, умение действовать по сигналу педагога, вызвать удовольствие от игры.

Оборудование: повязка на глаза,

Дети встают в круг и ходят вокруг, водящего с закрытыми глазами:

Водяной, водяной!

Что сидишь ты под водой!

Выгляни на чуточку, на минуточку!

И скажи нам поскорей,

Кто позвал тебя из детей!

После чего ведущий показывает на ребенка он зовет водяного, водяной встает и называет имя ребенка, который его позвал. Если угадал, то угаданный становится «Водяным».

Воробушки

Задачи: учить детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость, выносливость, воспитывать у детей чувства взаимопомощи.

Оборудование: возможны маски воробушков и кошки.

Перед началом игры начертить на земле площадку, а на ней – дерево с домиками-гнездышками, окошко, дорожку, скамейку, аллейку. Гнездышек на дереве должно быть столько, сколько будет в игре детей. Кто-нибудь из них будет кошкой. Кошка стоит за площадкой в любом месте.

Ребята поют песенку про воробушков и перелетают с дорожки на скамейку, со скамейки на аллейку и т. д., до тех пор пока не произнесут: «И на дерево от кошки -Шур! – скрылась!»

Кошка вбегает на площадку и старается схватить воробушка, пока он летит в гнездышко. Пойманный становится кошкой, а игра продолжается.

Воробушки, бойтесь кошки –

Не скачите по дорожке,

Не сидите на скамейке,

Не летайте по аллейке,

Под окном не клюйте крошки:

Попадёте рыжей кошке –

Мур-мур-р-р! – в лапы.

Стайка дружных воробьишек –

Чик-чирик! Слетела с крыши,

Посидела на скамейке,

Полетала по аллейке,

Поклевала быстро крошки

И на дерево от кошки –

Шмур-р-р! – скрылась.

Правила игры: Кошка вбегает на площадку после слов: «И на дерево от кошки -Шур! – скрылась!», воробушки летают в разных направлениях.

Игра «Щенок»

Задачи: обучать детей основным видам движений(бег, ходьба), упражнять в ловле мяча, развивать умение играть в коллективе, воспитывать уважение друг к другу.

Оборудование: мяч.

Чтобы поиграть в эту игру, надо выбрать площадку, на которой есть дерево, кустик, – такие предметы, за которыми можно прятаться. Посредине площадки нарисовать круг размером с автомобильное колесо. Положить в круг мяч-«ватрушку».

Один из играющих – щенок, другой ребенок – хозяин щенка. Хозяин отворачивается, а щенок прячется. Щенок перебегает из одного укрытия к другому и время от времени подает голос: «Гав!» Когда хозяин найдет щенка, он быстро бежит в круг, где лежит мяч. Туда же бежит и щенок. Если щенок первый схватит «ватрушку», он убегает, а хозяин должен его поймать. Если же первым схватит «ватрушку» хозяин, щенок должен «служить»: хозяин подбрасывает вверх мяч, а щенок, не выходя из круга, ловит его. Если мяч пойман, щенок старается выскочить из круга, а хозяин должен поймать его – тогда они вместе «идут домой». А если щенок убежит, играющие меняются ролями.

Ну как я мог?

Ну как я мог?

Я так щенка обидел!

Пропал щенок,

Пропал щенок,

Никто его не видел.

А он хотел,

А он хотел,

Попробовать ватрушку…

Вернись щенок,

Вернись щенок,

Коричневые ушки.

Курочка-хохлатка.

Задачи: формировать умение соблюдать выдержку, развивать координацию движений, воспитывать уважение друг к другу.

Оборудование: возможна маска кошки.

Воспитатель изображает курицу, дети – цыплят. Один ребёнок сидит на скамейке, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица-мама выходит с цыплятами гулять. Воспитатель говорит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки.

Квохчет курочка: «Ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке он говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей убегают.

Правила игры: Кошка вбегает на площадку после слов: «И цыпляток догоняет».

Совушка

Задачи: развивать у детей внимательность, умение действовать по сигналу, упражнять в беге, воспитывать честность.

Оборудование: возможна маска совы.

Из числа играющих выделяется «совушка». Её гнездо в стороне от площадки. Играющие на площадке располагаются произвольно. «Совушка» - в гнезде.

По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» - дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т.д. По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» - играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка» выходит на охоту. Заметив шевельнувшегося игрока, она берёт его за руку и уводит в своё гнездо. За один выход она может добыть двух или даже трёх игроков.

Затем «совушка» опять возвращается в своё гнездо и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке.
После 2-3 выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ни разу ей не попались.

Правила запрещают «совушке» подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному вырываться.

Карусель

Задачи: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Оборудование: веревка.

Играющие становятся в круг. На земле лежит верёвка, образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели, а потом кругом,

А потом кругом-кругом,

Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по площадке.

Правила игры: запрещается падать, тянуть веревку на себя.

Хороводная игра Зайка

Задачи:

Оборудование: маска зайца.

Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:

Зайка, зайка! Что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот морковку получи! (2 раза)
Получи и попляши!

Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка.

Хороводная игра Колпачок

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу.

Оборудование: колпачок

Педагог выбирает колпачка, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили, (подходят к колпачкуи поднимают его)
Танцевать заставили.
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.

Колпачок танцует, дети хлопают в ладоши. После танца колпачок выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

Смелые мышки

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, воспитывать честность.

Оборудование: возможна маска кота.

Выбирается водящий. Он будет котом. Мышки становятся на противоположной стороне комнаты от кота, который сидит на стульчике. Дети-мыши медленно передвигаются по направлению к коту во время следующих слов:

Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз-два-три-четыре,
Мышки дёрнули за гири. (Воспитатель громко хлопает в ладоши)
Вдруг раздался странный звон …
Убежали мыши вон.

Кот просыпается и пытается поймать мышей. Те, в свою очередь, убегают на своё место. Пойманными считаются те мыши, до которых дотронулся кот.

Правила игры: Кот может ловить мышей после слов: «Убежали мышки вон», запрещается мышкам поддаваться коту.

Лиса и куры

Задачи: развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы, формирование взаимовыручки и поддержки.

Оборудование: возможны маски петуха, лисы.

Дети изображают кур. Один из играющих – петух, другой – лиса. Куры ходят по площадке, ищут корм. Лиса внимательно следит за ними. По указанию педагога (незаметно для всех) выходит лиса и тихонько подкрадывается к курам. Петух громко кричит: «КУ-КА-РЕ-КУ!» Куры убегают, взлетают на насест (бревно, скамейку). Петух должен убежать последним. Лиса ловит тех кур, которые не успели быстро подняться на насест и удержаться на нём. После двух-трёх кратного проведения игры выбирают других детей на роль петуха и лисы.

Правила игры: петуху нельзя убегать первым, лисе нельзя хватать кур с насеста.

По ровненькой дорожке

Задачи: научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры:

По ровненькой дорожке, «Пружинка» на двух ногах с продвижением вперед.
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам
В ямку - бух! Присесть на корточки.
Вылезли из ямы. Поднимаются.

Игра повторяется

Пузырь

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу.

Оборудование: нет

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Вместе произносят:

Дуйся, дуйся пузырь!

Раздувайся, большой,

Оставайся такой

Да не лопайся. (дети идут в хороводе)

Он летел, летел, летел (дети бегут по кругу)

И за веточку задел.

Лопнул пузырь!

(дети отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!»)

Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Правила игры : во время бега нельзя тянуть товарища, толкаться, падать.

Солнышко и дождик

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу.

Оборудование: зонтик

Дети идут по кругу и проговаривают:

«Смотрит солнышко в окошко,

Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,

Хлопают в ладоши.

Очень рады солнышку.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит: «Дождь прошел. Солнышко светит». Игра повторяется.

Попади в круг

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Оборудование: мешочки с песком.

Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из верёвки кружок, концы верёвки связаны; круг может быть также начерчен на земле. Диаметр круга 1 ½ - 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от этого круга. В руках у детей мешочки с песком. По слову воспитателя «бросай» все дети бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки», - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, и игра продолжается. При повторении игры дети бросают мешочек другой рукой. Игра повторяется 4-6 раз.

Правила игры: Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «бросай», поднимать по сигналу «поднимите мешочки».

Перелёт птиц

Задачи: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии.

Описание игры: дети стоят врассыпную на одном конце площадки (зала) - они «птицы». На другом конце площадки разложены кирпичики. По сигналу воспитателя «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу «Буря» птицы летят к деревьям – скрываются на них от бури. Когда воспитатель говорит «Буря прекратилась» птицы спускаются спокойно с деревьев (кирпичиков) и продолжают свой путь.

Правила игры: По сигналу «буря» все должны встать на кирпичик.

Птички в гнёздышке

Задачи: развивать память, внимание быстроту движений, ориентировку в пространстве, воспитывать интерес к игре.

Оборудование: нет

Нарисуйте на земле или на снегу несколько кругов - это гнёздышки. По сигналу все птички вылетают из гнёздышек, разлетаются во все стороны, приседают, клюют корм, снова летают, размахивая руками-крыльями.

Взрослый произносит слова:

Вот летели птички, птички невелички.

Все летали, все летали - крыльями махали.

На дорожку сели, зёрнышек поели.

Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.

Перышки почистим, чтобы были чише.

Вот так, вот так, чтобы были чище!

Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.

Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.

По сигналу: «Летите домой в гнёздышки!» дети возвращаются в «гнёздышки» - сначала в любое гнёздышко, затем можно усложнить задание: нужно вернуться именно в то гнёздышко, из которого «вылетел».

Правила игры: нельзя вдвоем вставать в гнездышко.

Мой весёлый звонкий мяч

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развивать ловкость, воспитывать интерес к подвижным играм.

Оборудование: нет

Воспитатель, делая движение рукой, как – будто отбивает мяч и говорит:

Мой веселый, звонкий мяч

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, белый, голубой,

Не убегай от меня, постой!

Дети, изображая мяч, прыгают на месте на двух ногах. После слова «постой!» дети – «мячики» останавливаются, и на слова воспитателя: «Марина, лови!» (называет любого ребенка) дети – «мячики» убегают, а Марина их ловит. Игра продолжается.

Правила игры: Прыгать нужно только на обеих ногах. Бежать по прямой до определенного места.

Трамвай

Задачи: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, распознавать цвета, воспитывать умения играть дружно.

Оборудование: флажки красного, зеленого, желтого цветов, шнур.

3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держаться за шнур, концы которого связаны, т.е. одни держат шнур правой рукой, а другие левой. Воспитатель держит в руках 3 флажка: желтый, зеленый, красный. Зеленый сигнал – трамвай движется, желтый – замедляет движение, красный – останавливается. Воспитатель поочередно поднимает флажки. Если детей много, можно сделать 2 трамвая; при остановке одни пассажиры выходят из трамвая, а другие заходят, приподнимая шнур.

Правила игры: нельзя выходить из трамвая во время движения.

Каравай

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, воспитывать дружеские отношения в коллективе детей.

Оборудование: нет

Дети берутся за руки и водят хоровод вокруг именинника. Дети: - Как на Машин (Алинин, Данилин)день рожденья

Испекли мы каравай:

Вот такой вышины, (поднимают руки вверх)

Вот такой нижины, (приседают)

Вот такой ширины, (расходятся максимально широко)

Вот такой ужины, (приближаются к имениннику)

Каравай, каравай,(хлопают в ладоши)

Кого любишь - выбирай!

Именинник:

Я люблю, конечно, всех,

А вот Катю (Мишу, Аню)... больше всех!

В круг встает Катя и все повторяется сначала. Хорошо, если каждому ребенку удастся побыть в роли «именинника»

Поезд

Задачи: учить детей двигаться в колонне по одному, согласовывая свои движения с движениями других играющих, воспитывать умения играть дружно.

Оборудование: нет

Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне -«паровоз», остальные - «вагоны».

Воспитатель дает гудок, произносит слова:

Вот поезд наш едет

Вагоны стучат,

А в поезде нашем

бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну. Вначале можно разрешить детям строиться в любом порядке, а к свой «вагон».

Огуречик, огуречик

Задачи: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу.

Оборудование: маска мышки

В одном конце площадке – воспитатель «мышка», в другом дети Дети приближаются к мышке прыжками на двух ногах под приговорку, произносимую воспитателем:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик:

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

По окончанию слов дети убегают на свои места, мышка их лови

Ребята сидят.

Дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»).

«Поезд подъезжает к станции»,- говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель

вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей. Первое время воспитатель сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка. Вариант игры. После остановки поезда дети идут погулять. Услышав гудок, дети бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну.

Старший дошкольный возраст

Пятнашки

Задачи : продолжать учить детей действиям по команде педагога, развивать координацию движений, ловкость, формировать умение действовать в команде.

Оборудование: нет.

Играющие становятся по кругу на расстоянии вытянутых рук. Выбирают двух водящих. Один из них - пятнашка, другой - убегающий. Перед началом игры они становятся за кругом с разных сторон.

По знаку ведущего пятнашка обегает круг и старается осалить убегающего.

Последний, когда его начинают настигать, становится в круг между остальными игроками на любое место. В этот же момент сосед, оказавшийся с правой стороны, становится новым убегающим, и пятнашка продолжает его преследовать.

Если пятнашке удалось догнать и осалить убегающего, они меняются ролями.

Правила игры: Чтобы усложнить игру, можно ввести такое правило: если убегающий встал в круг, то сосед, находящийся справа, делается пятнашкой, а прежний пятнашка в тот же момент становится убегающим. Участникам игры не разрешается перебегать через круг.

Выше ноги от земли

Задачи:

Количество игроков: любое

Оборудование : нет

Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает ловить игроков, которые убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить.

Ловцу запрещается подстерегать игрока, а остальные не должны оставаться с поднятыми ногами более чем 20-30 секунд. Если ловец догонит игрока, то они меняются ролями.

Сантики – фантики – лимпомпо

Задачи: развивать внимательность, быстроту реакции, воспитывать чувство команды.

Оборудование: нет.

Участники становятся в круг. Выбираются двое водящих. Один из них по условиям игры показывает различные движения, которые все синхронно повторяют, незаметно меняя движения (назовём его условно – «танцор»). Второго водящего выводят в другую комнату, его задача – определить «танцора». Игра начинается всеми участниками со слов «сантики – фантики – лимпомпо». Затем «танцор» показывает различные движения, группа – копирует их, по-прежнему, сопровождая словами «сантики – фантики – лимпомпо». Задача водящего: с трех попыток определить «танцора». Таким образом, участники должны смотреть куда угодно, только не на «танцора»! Если водящий отгадал, то «танцор» автоматически занимает место водящего. Игра продолжается.

Правила игры: запрещается подсказывать водящему.

Охотники

Задачи: развитие координации движений, ловкости, упражнять в броске мяча в цель, воспитание дружелюбия, умения играть в команде.

Оборудование: мяч.

Выбираются трое водящих - «охотники», каждый из них берет мячик. По команде ведущего все игроки (в том числе и

«охотники») свободно прогуливаются по площадке. Как только ведущий говорит: «Стоп», игроки должны замереть на месте, а «охотники» (также не сходя с места) пытаются попасть мячиком в кого-нибудь из игроков. Те «охотники», которым это удается, меняются с осаленными игроками ролями. Затем игра повторяется.
Можно играть на маленькой площадке на выбывание. Игроки, осаленные «охотниками», покидают площадку. Охотник, который промахнулся, также выбывает из игры. Выигрывает последний участник, оставшийся в игре. В этом варианте игры количество «охотников» можно увеличить.

Правила игры: действовать строго по сигналу, запрещается ударять мячом в голову.

Собачки

Задачи: развитие координации движений, ловкости, воспитание дружелюбия, умения играть в команде.

Оборудование: мяч.

Игроки становятся в круг. Водящие - «собачки» (2-5 человек) внутри круга. Игроки перебрасываются мячом, задача «собачек» - перехватить мяч, когда он будет в воздухе. Если «собачке» удается поймать мяч, она меняется ролью с игроком из круга, упустившим мяч. Существует командный вариант игры. Одна команда - «дрессировщики» - бросают друг другу мяч, игроки другой команды - «собачки» - пытаются перехватить мяч. Если одному из игроков это удается, команды меняются ролями.

Правила игры: запрещается ударять мячом в голову.

Красные и синие

Задачи :

Оборудование: нет.

Игроки делятся на две команды - «синие» и «красные». По команде ведущего: «Ловят синие!» игроки команды «синих» начинают салить игроков команды «красных», а «красные» от них убегают. Однако в любой момент ведущий может дать команду: «Ловят красные!», и команды поменяются ролями. Теперь «синие» убегают, а «красные» догоняют. Осаленные игроки обеих команд выбывают из игры. Выигрывает та команда, которой удастся осалить всех противников, или та команда, в которой к окончанию игры останется больше игроков.

Правила игры : во время бега не наталкиваясь.

Афанас и Николай

Задачи:

Оборудование: повязка на глаза.

Выбираются двое водящих - «Афанас» и «Николай». Им завязывают глаза. Остальные игроки бегают вокруг водящих и кричат им: «Афанас, поймай нас! Николай, догоняй!» Цель водящих - поймать одного из игроков и угадать на ощупь, кто это. Если кому-либо из водящих удается это сделать, пойманный игрок становится «Афанасом» или «Николаем» (в зависимости от того, кто его поймал). Ему завязывают глаза, и игра продолжается.

Два Мороза

Задачи: упражнять детей в действии по сигналу педагога, развивать ловкость и быстроту реакции, воспитывать дружелюбие.

Количество игроков: любое

Оборудование: нет.

Перед детьми стоят два водящих, два Мороза.

Мы Морозы удалые, братья молодые:

Я Мороз Красный нос,

Я Мороз Синий нос.

Кто из вас решится в путь – дороженьку пустится?

Дети отвечают:

Не боимся мы угроз и нестрашен нам Мороз.

После этого дети должны пробежать на другую сторону и не попасться Морозам.

Правила игры: «замороженные» игроки останавливаются на том месте, где их настиг Мороз и стоят на том месте до конца пробежки.

Коршун

Задачи: Упражнять детей в диалогической речи, учить быстро реагировать на словесный сигнал.

Оборудование: возможны маски коршуна, наседки.

Играющие выбирают коршуна и наседку, остальные - цыплята. Коршун роет ямку, а наседка с цыплятами ходит вокруг него и нараспев говорит слова:

- Вокруг коршуна хожу,

По три денежки ношу,

По копеечке,

По совелочке.

Коршун продолжает рыть землю, он ходит вокруг ямки, встает, машет крыльями, приседает. Наседка с цыплятами останавливается, спрашивает коршуна:

- Коршун, коршун, что ты делаешь?

- Ямку раю.

- На что тебе ямка?

- Копеечку ищу.

- На что тебе копеечка?

- Иголочку ищу.

- Зачем тебе иголочка?

- Мешочек сшить.

- Зачем мешочек?

- Камешки класть.

- Зачем тебе камешки?

- В твоих деток кидать.

- За что?

- Ко мне в огород лазят!

- Ты бы делал забор выше,

Коли не умеешь, так лови их.

Коршун старается поймать цыплят, наседка защищает их, гонит коршуна:

- Ши, ши, злодей!

Пойманный цыпленок выходит из игры, а коршун продолжает ловить следующего. Игра кончается, когда поймано несколько цыплят.

Правила игры. Цыплятам следует крепко держать друг друга за пояс. Тот, кто не удержался в цепи, должен постараться встать на свое место. Курица, защищая цыплят от коршуна, не имеет права отталкивать его руками.

Фанты

Задачи:

Оборудование: нет

Ведущий обходит играющих и каждому говорит:

– Вам прислали сто рублей.

Что хотите, то купите,

Черный, белый не берите,

«Да» и «нет» не говорите!

После этого он ведет с участниками игры беседу, задает разные провокационные вопросы, с тем чтобы кто-то в разговоре произнес одно из запрещенных слов: черный, белый, да, нет. Тот, кто сбился, отдает водящему фант. После игры каждый проштрафившийся выкупает свой фант.

Играют не более десяти человек, все участники игры имеют по нескольку фантов. Дети в игре внимательно слушают вопросы и следят за своей речью.

Ведущий ведет примерно такой разговор:

– Что продается в булочной?

– Хлеб.

– Какой?

– Мягкий.

– А какой хлеб ты больше любишь: черный или белый?

– Всякий.

– Из какой муки пекут булки?

– Из пшеничной.

И т. д. При выкупе фантов участники игры придумывает для хозяина фанта интересные задания: дети должны спеть песню, загадать загадки, прочитать стихи, рассказать короткие смешные истории, вспомнить пословицы и поговорки, прыгать на одной ножке. Фанты могут выкупаться стразу же после того, как проиграют несколько человек.

Правила игры. На вопросы, играющие должны отвечать быстро. Ответ исправлять нельзя. Ведущий может вести разговор одновременно с двумя играющими.

Узнай, кто

Задачи: совершенствовать навыки узнавания, воспитывать выдержку.

Оборудование: нет

Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирает­ся с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.

Правила игры: Взрослые могут внести юмористические ситуации в процесс узнавания - меняться дета­лями одежды (бант на голове мальчика), нарочито не узнавать игроков.

Молчаливое собрание

Задачи: развивать умение мимикой показывать действия, воспитывать организованность.

Оборудование: нет

Играющие рассажи­ваются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. Остальные должны угадать. Игра прохо­дит очень весело, но по правилам смеяться нельзя - за это платят фант.

Правила игры: Каждый иг­рающий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.

Чепуха

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, воспитывать организованность.

воспитывать выдержку.

Оборудование: нет

Каждый игрок зага­дывает какой-либо предмет, например: башенный кран, самолет, бык и т. д. Выбранный водящий задает вопрос (каждому игроку - один), предпола­гающий действие, которое могло слу­читься с загаданным предметом.

1. - Чем ты сегодня умывался? - Башенным краном.

2. - На чем летал? - На облаках!

3.-Что ты утром съел? - Самолет.

Тот играющий, чей ответ в большей степени соответствует вопросу, стано­вится водящим.

Правила игры: играю­щие могут отвечать только загаданным словом; водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.

Передизы

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, воспитывать организованность.

Оборудование: нет

Играющие берутся за руки, образуя круг, один остается в середине. Все поют или приговаривают:

У дядюшки Трифона семеро детей,

Семеро детей и все сыновья.

Они не пьют, не едят,

Друг на друга глядят

И все делают вот так.

При этом стоящий в середине выпол­няет какое-либо движение, а все играю­щие должны его повторить. Тот, кто не успевает или неточно повторяет, платит фант.

Правила игры: Движения, придумываемые водящим, должны быть забавными и не вызывать затруднений у детей.

Молчанка

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, воспитывать организованность.

воспитывать выдержку.

Оборудование: нет

Перед началом игры все участники произносят певалку:

Первенчики, червенчики,

Летали голубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе.

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок -

После того как сказано последнее слово, все должны замолчать. Веду­щий старается рассмешить играющие забавными движениями, веселыми словами, прибаутками. Тот, кто засмеется или что-нибудь скажет, отдает ведуще­му фант.

Правила игры: Ведущий выбирается с помощью считалки. Ему не разрешается дотраги­ваться руками до играющих. Выкупать фанты можно сразу, как только кто-либо из играющих засмеется или заговорит.

Холодно – горячо

Задачи: учить водящего слышать указания детей, ориентироваться в пространстве, воспитывать интерес к игре.

Оборудование: нет

Выбирается ведущий. Он выходит из комнаты, остальные прячут какой-либо предмет. Затем играю­щие приглашают ведущего войти в комнату и предлагают ему найти спря­танную вещь. Если ведущий приближа­ется к предмету, то играющие говорят: «Тепло», «Горячо», если удаляется: «Холодно».

Вместо слов можно предупреждать о близости предмета тихой или громкой игрой на фортепьяно, сильным или слабым звоном колокольчика.

После того как предмет найден, выби­рается новый водящий.

Правила игры: Игра прово­дится, как правило, дома. Но можно предложить ее ребенку и в пути, напри­мер в поезде. Если играющих двое, то они прячут и ищут вещь по очереди.

Золотые ворота

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, воспитывать организованность.

воспитывать выдержку.

Оборудование: нет

Ай, люди, ай, люди,

Наши руки мы сплели.

Мы их подняли повыше,

Получилась красота!

Получились не простые,

Золотые ворота! 2 раза

Возле норки крота

Встала горка крута...

Проходите, кто хотите

В золотые ворота!

Начинают игру 8 чело­век, которые строятся в две шеренги (по 4 игрока в каждой) у противопо­ложных стен, лицом друг к другу и бе­рутся за руки. На строки 1-2 дети качают сцепленными руками вперед - назад (по два качания на строку). На строки, 3-4 поднимают руки и, не разъединяя их, идут четыре шага на­встречу друг другу. На строки 5-6, про­должая ходьбу, образуют круг (одна шеренга поворачивается вправо, другая влево). На строки 7-10 игроки дви­жутся по кругу, не опуская рук. Осталь­ные участники, взявшись за руки, бегут под музыку или звуки бубна через круг цепочкой. С последним словом стихо­творения «ворота» закрываются (дети опускают руки). Тот, кто оказался вну­три круга, становится вместе с детьми, образующими «ворота».

Игра повторяется с движений на строки 7-10 и продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу. Правила игры: действовать строго по тексту.

Скачет зайчик

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: возможна маска зайца.

Скачет зайчик быстроногий,

Скачет зайчик по дороге,

Раз, два, три, четыре, пять -

Как его поймать, как его поймать?

Вот свернул в лесочек зайка,

Поднял ушки: догоняй-ка!

Эй, не зевайте,

Зайку догоняйте!

Играющие образуют круг. По считал­ке выбирается зайка. Он становится в середине круга. С началом стихотворе­ния дети идут по кругу, а зайка пры­гает внутри круга в сторону, противо­положную общему движению. На стро­ку 4 все поворачиваются спиной к цент­ру, а зайка в это время слегка дотраги­вается до кого-либо из детей. На стро­ку 5 играющие поворачиваются лицом в круг, а зайка выходит из круга. На строки 6-8 зайка скачет за кругом. С окончанием текста ребенок, которого осалили, старается его догнать. Если ему это удается, то он становится новым зайкой. Игра повторяется.

Правила игры: согласовывать действия со словами. Во время бега не толкаться.

Заря

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: лента.

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих

заря – ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница,

Красна девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые –

За водой пошла!

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.

Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту.

Иголка, нитка, узелок

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, умение бегать тройками, воспитывать партнерские отношения.

Количество игроков: любое

Оборудование: нет

Играющие становятся в круг, держась за pуки. Считалкой выбирают иголку, нитку и узелок. Все они друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него.

Если же нитка или узелок оторвались (отстали или неправильно выбежали за иголкой из кpуга или вбежали в круг), то эта гpуппа считается пpоигpавшей. Выбиpаются дpугие игpоки.

Выигpывает та гpуппа, котоpая двигалась быстpо, ловко, пpавильно, не отставая дpуг от дpуга.

Волшебные ворота

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: нет

Двое участников этой игры встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это «ворота». Остальные игроки берутся

за руки так, чтобы получилась цепочка. Пара, изображающая ворота, читает следующий стишок:

Волшебные ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз – прощается,

Второй – запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

В то время как звучат стихи, цепочка быстро проходит между воротами. Как только прозвучали слова «Не пропустим вас!», руки опускаются и «ворота» захлопываются. Дети, оказавшиеся пойманными, становятся дополнительными «воротами». Игра продолжается таким же образом, только цепочка игроков должна пройти уже через двойные «ворота». «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры: пойманные игроки не вырываются.

Ручеек

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: нет

Количество игроков: четное, не менее 4

Все становятся парами друг за другом и поднимают соединенные руки так, чтобы под строем образовался проход. Ведущий - игрок, оставшийся в одиночестве - проходит по проходу и выбирает себе кого-нибудь из других игроков в пару. После этого вновь получившаяся пара становиться в конец строя, а оставшийся одиноким игрок становится ведущим.

Правила игры: нельзя отказываться становиться в пару с ведущим.

Цепи кованые

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать реакцию, ловкость, координацию движений, воспитывать умение договариваться.

Оборудование: нет

Две шеренги детей, взявшись за руки, становятся друг против друга на расстоянии 15 – 20 м. Одна шеренга детей кричит: «Цепи, цепи, разбейте нас!». Другая спрашивает: «Кем из нас?». Первая, посовещавшись, отвечает: «Димой». Дима разбегается и старается разбить вторую шеренгу. Если разбивает, то уводит в свою шеренгу ту пару участников, которую он разбил. Если не разбивает, то встаёт в шеренгу, которую не смог разбить. Выигрывает та команда, где оказывается больше игроков.
Правила игры : нельзя сбивать противников, запрыгивать на противника и виснуть на руках противников, специально расцеплять руки, перед бегущим игроком.

Вышибалы

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, координацию движений, воспитывать умение договариваться.

Оборудование: мяч

Участники делятся на две команды: ведущие и играющие. Очерчивается прямоугольник – «город». С противоположных сторон находятся ведущие. У них – мяч. В середине «города» стоят играющие. Ведущие попеременно бросают мяч в играющих, стараясь попасть в них. В кого попал мяч, тот выбывает из игры. Кто из детей поймал мяч, тому засчитывается «свечка», т.е. он может при попадании в него остаться в игре. Также свою «свечку» можно отдать кому-нибудь из тех, кто уже выбит. Ведущие попеременно бросают мяч, пока не выбьют всех играющих, не переступая черту «города». Затем команды (ведущие и играющие) могут поменяться местами и продолжать игру.
Правила игры: нельзя бить мячом по голове, ведущим переступать черту «города».

Море волнуется раз

Задачи:

Количество игроков: любое

Оборудование: нет

Ведущий произносит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри». (Можно заменять на «лесная фигура», «небесная фигура» и т.п.). Во время произнесения этих слов игроки прыгают и бегают, а после слова «замри» должны замереть в позе, обозначающей какую-то из «морских фигур» Ведущий поочередно подходит к каждой фигуре и «включает ее» - игрок должен «ожить» и показать своего персонажа в движении. А ведущий должен отгадать, кто же это. Чья «фигура» больше всего понравиться ведущему, тот игрок становиться новым ведущим.

Правила игры: после слова «замри» играющие должны замереть.

Домики

Задачи: познакомить с правилами игры, упражнять детей в беге в указанном направлении, быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

На поле рисуются кружки-домики, ровно на один меньше количества игроков, вода обходит домики собирая игроков в цепочку и уводит их подальше, при этом рассказывая куда их ведет, после команды «по домам» все бросаются обратно и тот игрок, кому не досталось домика, становится водящим.

Пошли погулять гномики,

оставили свои домики:

гномик Миша гномик Саша (и т.д., перечисляя всех игроков),

В лесу весело играли,

И на речке загорали,

Солнце подошло к горам.

Ну- ка быстро по домам!

Дети разбегаются по домам. Кому не хватило домика, выбывает из игры.

Правила игры: бежать к домикам можно только по сигналу, нельзя занимать уже занятый домик, выгонять их домика.

Я садовником родился

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, воспитывать организованность.

Оборудование: нет

Водящий становится садовником, остальные выбирают название цветка по вкусу и только на него откликаются. Водящий дает старт словами: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели кроме... (называется временное имя любого из игроков, например «роза»), Роза должна тут же отреагировать: «Ой» Садовник: «Что с тобой?» Роза: «Влюблена» Садовник: «В кого?» Роза: «В тюльпана» Тюльпан: «Ой» ... И далее диалог продолжается между ним и розой и т.д., среди выбранных полноправно может оказаться садовник, замечу, что на него ложится основная нагрузка, так как имена цветов забываются быстро, а садовника помнят и называют чаще всего. Тот кто ошибся: откликнулся на чужое имя, не откликнулся на свое, или сделал большую паузу - забыл «имена» цветов выбывает и снова садовником дается старт, и т.д., пока не останется два игрока. Как вариант - игроки не выбывают, а отдают «фанты», которые впоследствии разыгрываются (какую-либо личную вещь). Фанты разыгрываются следующим образом: один достает фант, другой (отвернувшись) назначает задание хозяину фанта, которое тот должен выполнить, чтобы получить вещь обратно (спеть, рассказать стишок, покукарекать, попрыгать на одной ножке и т.д., зависит от фантазии)

Правила игры. На вопросы, играющие должны отвечать быстро. Ответ исправлять нельзя. Фанты выкупаются после игры.

Светофор

Задачи: Поддерживать интерес к играм, совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал водящего, воспитывать желание действовать по правилам.

Поле ограничено с 4 сторон (умеренно, зависит от количества игроков), это что-то наподобие пешеходной дрожки, выбегать за пределы которой нельзя. Итак водящий в центре игрового поля отвернувшись назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно переходят, остальные – «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «нарушитель» становится водящим.

Правила игры: осаленный игрок не должен вырываться.

Путаница

Задачи: развивать ловкость, гибкость, воспитывать интерес к подвижным играм.

Оборудование: нет

Игроки сцепляются руками в круг и путаются, перелезая как только можно друг через друга, пока водящий отвернулся. Затем он должен распутать этот клубок, не размыкая круг.

Правила игры: водящему нельзя расцеплять руки играющих, играющим нельзя сначала расцепить руки, потом путаться.

Третий лишний

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: нет.

Игроки встают в круг по двое (один за другим) водящий бежит за одним из свободных игроков по внешнему кругу, не пересекая его, игрок может встать перед одной из пар и тогда убегать придется тому, кто оказывается третьим и стоит спиной к границе круга. Осаленный становится водящим.

Правила игры: Во время бега не толкаться. Бегущие не должны пересекать круг.

Король

Задачи: продолжать развивать двигательную и речевую активность, поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Оборудование: нет

Игроки встают в круг, водят вокруг водящего «короля» хоровод со словами:

Шел король по лесу, по лесу, по лесу,

Hашёл себе пpинцессу, пpинцессу, пpинцессу,

Давай с тобой попрыгаем, попpыгаем, попpыгаем

И ножками подpыгаем, подpыгаем, подpыгаем,

И ножками потопаем, потопаем, потопаем,

И pучками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

Головкой покачаем, и снова начинаем... (выбирать принцессу лучше с закрытыми глазами)

Правила игры: нет

Стоп-халикало-точка

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, сообразительность, смекалку, воспитывать честность.

Оборудование: нет

Игроки становятся в линию. Ведущий стоит спиной к ним на достаточно большом расстоянии. Он произносит: «Стоп каликало-точка» Пока он это говорит, игроки бегут к нему. Как только он произносит «точка», игроки замирают на месте. Ведущий поворачивается и спрашивает каждого игрока по очереди сколько шагов до него осталось.

Шаги бывают гиганские (прыгать с разбега),

великанские (шаг максимального размера),

простые, лилипутские (приставлять пятку одной ноги к носку другой),

муравьиные (приставлять ногу на пол ступни).

Игрок на глаз оценивает расстояние и называет количество шагов до ведущего, после чего проходит это количество. Если он угадал правильно и дошел (т.е. может прикоснуться к ведущему рукой), то он победил, выходит из игры и ждет остальных. Те же игроки, которые промахнулись с оценкой и не дошли до ведущего или перешли, продолжают участие во втором раунде с того самого места, на котором закончили.

Игра идет до тех пор, пока все игроки не дойдут до ведущего. Новым ведущем становится тот, кто остался последним.

Правила игры: после слова «точка», игроки замирают на месте и не имеют права двигаться к ведущему.

Лягушки в болоте.

Задачи: продолжать учить детей прыгать с места на двух ногах, развивать ловкость, выносливость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Оборудование: нет

С двух сторон очерчивают берега, в середине – болото. На одном из берегов находится журавль (за чертой)..лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувшей гнилушки

В воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды:

Ква-ке-ке, ква-ке-ке

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые находятся на кочке. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирают нового журавля из тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется.

Правила игры: « лягушкам» разрешается прыгать только на двух ногах, «журавлю» ловить лягушек только тех, которые находятся на кочке. «Лягушкам» нельзя убегать из гнезда «журавля».

Краски

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, воспитывать умение соблюдать правила в игре.

По правилам игры выбирается продавец и покупатель . Все остальные краски . Каждая краска загадывает свой цвет и тихонько сообщает его продавцу .

Итак, краски и продавец садятся на скамеечку.

Покупатель подходит к игрокам и говорит:

Тук-тук!
Продавец:
- Кто там?
Покупатель:
- Я монах в синих штанах

На лбу шишка

В кармане мышка!
Продавец:
- Зачем пришел?
Покупатель:
- За краской!
Продавец:
- За какой?

Голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!"»Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.
Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок. Если покупатель не отгадал цвет краски, хозяин может дать и более сложное задание, например: «Скачи на одной ножке по голубой дорожке».
Если же такая краска есть, то продавец говорит: «Есть такая. платите столько-то»

(называет число, как правило, возраст игрока), но не показывает, кто это. Покупатель должен быстро расплатиться (похлопать по ладошке продавца столько раз, сколько нужно заплатить).

Краска в это время вскакивала со скамейки и убегала так далеко, как могла. После этого покупатель должен был поймать краску . Если получалось, то пойманный игрок становился покупателем .

Горелки

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: нет.

Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов стоит водящий - горелка. Играющие нараспев говорят слова:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле,

Едут там трубачи

Да едят калачи.

Погляди на небо:

Звезды горят,

Журавли кричат:

Гу, гу, убегу.

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется.
Если горелке удается запятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остался без пары, горит.
Правила игры . Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков сразу же, как только они пробегут мимо него.

Волки во рву

Задачи: приучать детей к совместным действиям в коллективной игре, развивать внимательность, реакцию, ловкость, воспитывать умение соблюдать правила в игре.

По правилам игры на площадке рисуется коридор (ров) шириной 1 метр. Ров можно начертить зигзагообразный, где уже, где шире.

Во рву располагаются водящие - волки двое или трое игроков. Все остальные играющие - зайцы - стараются перепрыгнуть через ров и не оказаться пойманными. Если до зайца дотронулись, он выбывает из игры или становится волком.

Волки могут поймать зайцев только находясь во рву. Зайцы ров не перебегают, а перепрыгивают. Если нога зайца коснулась территории рва, это значит, что он провалился в ров и в этом случае также выбывает из игры.

Шишки, желуди, орехи

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, координацию движений, воспитывать умение договариваться.

Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье - то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

Правила игры: Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга.

Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

Чай-Чай-Выручай

Задачи: поддерживать интерес к подвижным играм, развивать ловкость, сообразительность, воспитывать умение выполнять правила и нормы поведения в совместных играх.

Оборудование: нет

В начале определяют границу игровой зоны, за которую нельзя забегать и водящего.

Водящий догоняет игроков и тот кого он догнал должен замереть на месте и кричать: «Чай-чай-выручай!» до тех пор, пока его не выручат.
Выручить его может любой из участников, кроме, конечно, водящего, просто дотронувшись до него. При этом задача водящего становится очень непростой, так как он сможет передать свою роль другому только тогда, когда догонит всех остальных игроков, и при условии, что их никто не выручит. В противном случае игра может никогда не закончиться.

Правила игры: во время бега нельзя толкаться.

Мяч соседу

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: мяч

Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага один от другого. Ведущий стоит за кругом. Игроки передают мяч то вправо, то влево, но обязательно соседу. Задание ведущего –дотронуться мяча. Если ведущему это удалось, то игрок у кого был мяч, стает ведущим.

Правила игры : Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага один от другого. Ведущий стоит за кругом. Игроки передают мяч то вправо, то влево, но обязательно соседу. Задание ведущего – тронуться мяча. Если ведущему это удалось, то игрок у кого был мяч, стает ведущим.

Штандер-стоп

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, координацию движений, воспитывать умение договариваться.

Оборудование: мяч

Для игры нужно не меньшее четырёх игроков и мяч. Ещё эта игра называлась «Стоп-коли-кола». Выбираем водящего. Он берет мяч и становится в центр круга, который образуют остальные игроки.

Водящий подбрасывает мяч и называет имя любого игрока (например, «Штандер-Паша»; еще вариация – «Хали-хало Паша»). Тот, чьё имя назвали, должен поймать мяч, в это время все остальные разбегаются как можно дальше от него. Как только мяч пойман, игрок кричит: «Штандер-стоп!» (Хали-Хало стоп! Стоп-коли-кола!)
Все замирают на месте.

Игрок с мячом выбирает любого игрока, до которого ему нужно будет дотронуться мячом. Дальше игрок начинает говорить, сколько и каких шагов ему понадобится для того чтобы достать до игрока. Шаги были такие:

*гигантские - шаг на весь размах ноги

*человеческие - обычные шаги

*лилипутские - когда пятка одной ноги ставится сразу перед носком другой

*муравьиные - на носочках делают маленькие шажки (один шажок сразу перед другим)

*зонтики - кружок вокруг себя на одной ноге

*утиные - шаги вприсядку

*лягушка - прыжок

*верблюжьи - нужно было шагать туда, куда доплюнул

Интересно, конечно, было назвать кучу «развлекательных» шажков, чтоб было веселее. Например, говорилось: «До Маши 7 гигантских, три зонтика, два лилипутских...»

После того, как названы все шаги, игрок с мячом выполняет их и должен кинуть мяч в сторону загаданного игрока. Если игрок мяч поймал или увернулся, водящий снова подкидывает мяч вверх и все повторяется сначала. Если попал, то игрок становится водящим.

Правила игры: после слова «Штандер-стоп!» игроки замирают на месте и не имеют права двигаться к ведущему.

Тише едешь дальше будешь

Задачи: развитие координации движений, внимания, сосредоточенности, воспитывать вырежку.

Оборудование: нет

На земле отчерчиваются мелом две полосы на расстоянии примерно 20 метров

Все игроки становятся с одной стороны водящий - с другой стороны, и поворачивается ко всем спиной. Водящий произносит:

Фразу можно произносить как угодно - намеренно затягивая слова, всё предложение, или, например, начинать медленно и затем резко и быстро заканчивать ее - в общем, привносить элемент неожиданности в игру.

В это время все игроки пытаются как можно дальше пробежать-пройти к финишу, на слове «стоп» замирают. После слова «стоп»водящий оборачивается. Если он увидел движение какого-то игрока (кто не успел замереть, или остановиться из-за скорости разгона) - тот выбывает из игры.

Побеждает тот, кто первым доберется к финишу и дотронется до водящего - он занимает его место, и игра начинается сначала.

Правила игры: игрокам не разрешается двигаться после слова «Стоп».

Казаки-разбойники

Задачи: учить детей разрабатывать игру, продумывать ее ход, развивать смекалку, сообразительность, совершенствование соревновательных навыков.

Оборудование: нет

В казаки-разбойники играют от шести и более человек. Участники оговаривают территорию, на которой будет проходить игра. Разделившись на две команды, они по жребию определяют, кто будет играть за казаков , а кто за разбойников .

Разбойники совещаются и загадывают пароль.

По сигналу разбойники убегают прятаться казаки не должны подглядывать. Путь передвижения обозначается с помощью стрелок на асфальте и других поверхностях (стенах, заборах), чтобы у казаков были подсказки, где искать. Чаще всего вначале команда бежит вместе, затем разделяется, чтобы запутать соперников. Чем быстрее разбойники убегают и чем запутаннее рисуют стрелочки, тем у них больше шансов надёжно спрятаться.

Казаки в это время обустраивают темницу и придумывают, как будут пытать пленных. Через оговоренный промежуток времени (обычно 15-20 минут) казаки отправляются искать разбойников. Найденного разбойника ловят и отводят в темницу. Там его пытают (щекочут). Виды пыток заранее оговариваются: они не должны быть жестокими или обидными.

Некоторые источники утверждают, что казак, поймавший разбойника, остаётся в темнице, сторожить его. В других говорится о страже (1-2 человека), которая постоянно следит за разбойниками в темнице, а казаки могут бежать ловить остальных.

Разбойники могут выручать друг друга - например, «нападать» на темницу, хватать охранника, и пока они его держат, пленные могли разбегаться. Казак, конечно, тут же звал на помощь (не всегда это ему удавалось, предусмотрительные разбойники старались вовремя прикрыть ему рот).

Цель казаков выведать секретное слово-пароль. Потом меняются ролями.

Правила игры: пленным нельзя причинять боль.

Четыре стихии

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, координацию движений, воспитывать умение договариваться.

Оборудование: мяч

По правилам игры участники становятся в круг, в середину которого, встает водящий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: «земля» , «вода», «огонь» или «воздух».

Если водящий сказал слово «земля» ,то тот кто поймал мяч, должен быстро (пока водящий считает до пяти) назвать какое-либо домашнее или дикое животное.

При слове «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы, водных существ.

При слове «воздух» называются птицы.

При слове «огонь» все должны помахать руками. Затем мяч возвращают водящему.

Если игрок ее успел назвать слово или ошибся – он «платит» фант, или меняются местами с водящим и игра продолжается.

Правила игры: отвечать быстро.

Пустое место

Задачи : развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: нет.

Участники игры встают в круг, а водящий остается за кругом. Водящий ходит за кругом и дотрагивается до одного из игроков, касаясь плеча или руки. Это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование. Водящий бежит за кругом в одну сторону, а вызванный - в противоположную. Встретившись, они здороваются и продолжают бежать дальше, стараясь наперегонки занять свободное место (оставленное вызванным игроком). Тот, кому удалось занять это место, там и остается, а оставшийся без места становится водящим, и игра продолжается.

Правила игры : Игроки встают в круг, а водящий остается за кругом. Водящий ходит за кругом и дотрагивается до одного из игроков, касаясь плеча или руки – это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование Водящий бежит за кругом в одну сторону, а вызванный - в противоположную. Встретившись, они здороваются и продолжают бежать дальше, стараясь наперегонки занять свободное место. Кому первому это удается – остается на этом месте, а второй становится водящим

Весёлые ребята

Задачи: упражнять детей в беге по сигналу,развивать координацию движений, совершенствовать соревновательные навыки.

Оборудование : нет

На двух противоположных сторонах площадки чертят линии, а сбоку – несколько кружков. Это дом водящего. Играющие собираются за линией на одной стороне площадки и хором произносят:

Мы, весёлые ребята,

Любим бегать и скакать.

Ну, попробуй нас поймать!

Раз, два, три – лови!

После слова «лови!» все перебегают на противоположную сторону площадки. Водящий должен поймать кого-либо из бегущих, прежде чем тот переступит вторую линию. Пойманный становится в кружок – дом водящего. Затем дети снова читают стихи и перебегают площадку в обратном направлении.

После 2-3 попыток подсчитывают, сколько детей поймано, выбирают нового водящего и игра продолжается.

Правила игры: пойманные не вырываются. Водящему нельзя ловить игроков за линией.

Космонавты

Задачи : учить детей действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: нет.

Взявшись за руки, дети идут по кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных ракет. Внутри каждой ракеты обозначено до 5 кружков. Это место для участника. Но кружков в ракетах меньше, чем участников. Опоздавшие на ракету становятся в общий круг.

Правила игры: бежать к ракетам можно только по сигналу, нельзя выгонять детей из ракеты.

Летает - не летает

Дети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любые слова (рыба, самолёт, дерево …). Если то, что названо, может летать, дети имитируют полёт; если то, что названо, может плавать – имитируют плавание; если не плавает, не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся.

Карась и щука

На одной стороне площадки находятся «караси», на середине – «щука». По сигналу «караси» перебегают на другую сторону. «Щука» ловит их. Пойманные «караси» (четыре, пять) берутся за руки и. встав поперёк площадки, образуют сеть. Теперь «караси» должны перебегать на другую сторону площадки через сеть (под руками). «Щука» стоит за сетью и подстерегает их. Когда пойманных «карасей» будет 8-10, они образуют «корзины» - круги, через которые нужно пробегать. Такая корзина может быть и одна, тогда её изображают, взявшись за руки, 15-18 участников. «Щука» занимает место перед корзиной и ловит «карасей».
Когда пойманных «карасей» станет больше, чем не пойманных, играющие образуют коридор из пойманных «карасей», через который пробегают не пойманные. «Щука», находящаяся у выхода ловит их. Победителем считается тот, кто остался последним. Ему и вручают роль новой «щуки».

Кошки-мышки

Задачи: учить детей выполнять правила игры, развивать внимательность, реакцию, ловкость, координацию движений, воспитывать умение договариваться.

Оборудование: возможны маски кошки и мышки.

Участники этой игры, в количестве до 25 и больше, без различия пола, выдвигают одного из сверстников в роли мышки и других двух в роли кошек. Остальные дети берут друг друга за руки и образуют незамкнутый круг, в одном месте которого два по соседству находящихся участника опускают по одной из своих рук, образуя таким образом род открытых «ворот», при чем кошкам разрешается проникновение в круг исключительно через эти «ворота», мышке же, кроме того, еще через все прочие промежутки, образуемые между детьми.

Игра эта основана на том, что кошки стремятся во что бы то ни стало поймать мышку; лишь только это случилось, трое этих более всего активных участников берутся за руки и примыкают к остальным для образования того же круга, при чем им на смену выдвигаются новые мышка и кошки и т. д. до тех пор, пока все дети не побудут в этих ролях.

Жмурки

Задачи: развитие координации движений, ловкости, воспитание дружелюбия.

Оборудование: повязка на глаза.

Дети часто и охотно играют в жмурки, в особенности малолетние, так как игра эта очень проста. Местом для нее избирают большую, просторную комнату или чистый двор. Дети выбирают из своей среды одного, накладывают ему на глаза повязку, пользуясь чистым носовым платком или т. п. По данному сигналу, участвующие в игре бросаются в разные стороны, а мальчик с повязкой на глазах, стоящий среди двора или комнаты, старается поймать кого-нибудь из бегущих. Попавшийся меняется с ним ролями, т. е. ему накладывают повязку на глаза и он, в свою очередь, старается также поймать кого-нибудь из товарищей. Дети должны во время бега все-таки следить, чтобы тот из них, у которого глаза завязаны, не наткнулся на какой-нибудь предмет; при виде опасности они предупреждают криком: «огонь»!

Правила игры: играющим запрещается толкать «жмурку». Играющие обязаны предупреждать «жмурку» об опасности.

Шоферы

Задачи: развивать умение реагировать на сигнал, самостоятельно развивать сюжет игры, выносливость, быстроту реакции, воспитывать интерес к подвижным играм.

Оборудование: кубики и рули красного и зеленого цветов.

С одной стороны площадки два «гаража» (начертить две параллельные линии на расстоянии 5 - 6 шагов одна от другой). На линиях сделать места для «автомобилей»; поставить кубики. В одном гараже стоят машины с красными рулями (на кубиках лежат

красные кружки), а в другом - машины с зелеными рулями (на кубиках лежат зеленые кружочки). Дети – «шоферы», поделены на две равные группы, становятся лицом к своим машинам каждый возле своего руля, которые лежат на кубиках. Воспитатель, который выполняет роль милиционера, стоит на одинаковом расстоянии от двух гаражей и руководит движением машин. Когда он отводит левую руку в бок, дети - шоферы с гаража, стоящий с левой стороны, нагибаются, берут обеими руками руль и готовятся к выезду (колонкой). На поднятый вверх зеленый флажок дети выезжают из гаража и разьезжаются по всей площадки. На красный флажок останавливаются, на зеленый едут дальше. На слова воспитателя: «В гараж» машины возвращаются на свои места. Воспитатель отмечает внимательного шофера, который раньше всех вернулся в гараж. Затем воспитатель отводит руку в сторону и дети - шоферы, которые стоят с правой стороны, делают тоже самое.

Где кто живет?

Задачи: развивать быстроту реакции на сигнал воспитателя, сообразительность, закрепить представления о местах обитания разных животных и птиц, воспитывать интерес к игре.

Дети стоят в две шеренге на расстоянии 8 - 10 шагов одна от другой. Посередине между шеренгами начертить два круга, каждое 80 - 100 см диаметром; один круг – «двор», другой – «лес». В каждой шеренге есть одинаковые «птицы» и «животные».
Каждый ребенок с первой шеренги выбирает себе название любой птицы или животного, которые живут в лесу, или названия домашних животных и птиц, которые ходят по двору. Такие же названия выбирает себе и вторая шеренга. Например, первые два ребенка в двух шеренгах - зайцы, вторые - кошки и т. д. Когда воспитатель называет домашних животных, дети, которые имеют названия этих животных, быстро бегут в лес. Например, на сигнал воспитателя: «кукушки!» - дети – «кукушки» из двух шеренг спешат в круг, которое является лесом; на сигнал «кошки» дети – «кошки» из двух шеренг спешат в круг, которое является двором. Воспитатель отмечает того ребенка из пары, который быстрее добежит до круга. Когда все дети будут в кругу, игра заканчивается.
Правила игры: запрещается игрокам подсказывать друг другу, кто должен бежать.

Где гуляли?

Осетинская народная песенка, перевод Н. Гребнева

- Где гуляли?

На той улице.

Что вам там давали?

Где она?

Муха съела.

Муха где?

На ветку села.

- Ветка где?

Ее потом мы срубили топором.

А где топор?

У дровосека. . - А где он сам?

Ушел за реку.

Где река теперь, однако?

Реку выпила собака.

А собака где, дворняжка?

Встретила волков, бедняжка.

Ну, а волчья где семья?

Застрелили из ружья.

А ружье куда девалось?

Затерялось.

Играющие образуют круг. В середине стоит водящий с мячом. На вопрос он бросает мяч игроку, тот, отвечая, воз­вращает мяч назад. (Водящий бросает мяч не каждому играющему пооче­редно, а вразбивку.) С последним сло­вом все разбегаются, водящий, дого­няя, старается осалить мячом.

При повторении игры водящим становится тот, кого осалили.

Гроза

Муса Гали, перевод с башкирского Ю. Кушака

Поднял гром

Прокатился

По полям,

По лесам,

По холмам,

Да по синим

Теплым дождичком

Докатился

Дождь, дождь!

Разбегаться

По домам!

Дети распределяются на две под­группы. Одни звонко, радостно, ритмично декламируют стихотворение, другие образуют круг. Каждый становится в свой обруч.

С началом текста дети выходят из обруча и бегут за кругом. В это время ведущий убирает два-три обруча. С по­следними словами: «По домам!» нужно быстро занять любой свободный обруч. Не успевшие сделать этого выбывают из игры.

Игра повторяется до тех пор, пока не останется один (можно два-три) по­бедитель. Затем происходит смена под­групп.

Топ-топ

Из коми-пермяцкого фольклора, перевод Л. Кузьминой

Текст произносится неторопливо, с мягкой интонацией:

Топ-топ - на конях,

Скрип-скрип - на санях,

Едем к бабушке

На оладушки

Будет, будет нам пирог,

Блин с подмазочкой,

Будет, будет вечерок

С доброй сказочкой.

Играющие образуют пары и стано­вятся друг за другом. Стоящий впереди отводит руки назад и подает их стояще­му сзади. На строки 1-4 дети двига­ются, высоко поднимая колени. На стро­ки 5-6 поворачиваются лицом друг к другу и, взявшись за руки, спокойно кружатся вправо, на строки 7-8 - влево.

При повторении игрового упражне­ния дети меняются местами.

Вот так накосили!

Из армянской народной поэзии, перевод И. Токмаковой

Дядюшка Сурен,

Сын его - Хорен,

Племянник - Карен

Да семь молодцов,

Удалых косцов,

Косы точили,

Траву косили,

Сушили-ворошили,

Сено копнили,

Копны посчитали -

Ни одной нету!

Играющие свободно размещаются по площадке, лицом в одну сторону. На строки 1-9, продвигаясь в одном на­правлении, они имитируют движения косцов: сначала «коса» идет с размахом в сторону- назад, в конце каждой стро­ки - в обратном направлении. Всего таких движений должно быть девять. На строку 10 поворачиваются назад, указательным пальцем считают «коп­ны»,на последнюю строку разводят руками, как бы удивляясь, и принимают позу, при которой голова и руки сво­бодно свисают.

Юрта

Перевод с ненецкого В. Ледкова

Ставит дом моя семья -

Будет юрта новая.

Трудятся отец и мать.

Что мне делать? Отдыхать?

Быть без дела не люблю,

Есть кустарник - нарублю.

Разожгу костер скорей,

Пусть горит он веселей!

Перевод с якутского В. Берестова

Юрта, юрта, круглый дом,

Побывайте в доме том!

Гости явятся едва -

В печку прыгают дрова.

Печка жарко топится,

Угостить торопится.

Ладушки, ладушки,

Круглые оладушки!

Играющие распределяются на пары (рассчитываются на первые и вторые номера). Все первые номера образуют внутренний круг, вторые - внешний.

В середину выходит один из играю­щих и читает стихотворение в переводе В. Ледкова, сопровождая текст соответ­ствующими действиями. Затем возвра­щается в круг.

На строки 1-2 стихотворения в пере­воде В. Берестова внутренний круг идет в одну сторону, внешний - в другую. На слово «том» (конец второй строки) стоящие во внутреннем круге подни­мают сцепленные руки вверх, образуя ворота. С началом строки 3 дети, со­ставившие внешний круг, проходят в ворота и прыжками продвигаются вперед по направлению к своей паре. Осталь­ные хлопают. На две последние строки, стоящие в кругу, т. е. первые номера, подают обе руки вторым номерам (сво­ей паре) и начинают кружиться.

Затем дети меняются местами, (пер­вые номера становятся вторыми), и иг­ра повторяется.

Хлебец (хлибчик)

Украинская народная игра

Все желающие играть, взявшись за руки, становятся попарно (пара за парой) на некотором расстоянии от игрока, у которого нет пары. Он называется хлибчиком.

Пеку- пеку хлибчик! (выкрикивает хлибчик)

А выпечешь? (спрашивает задняя пара)

Выпеку!

А убежишь?

Посмотрю!

С этими словами два задних игрока бегут в противоположных направлениях с намерением соединиться и встать перед хлибчиком. А тот пытается поймать одного из них до того, как они возьмутся за руки. Если это ему удается, он вместе с пойманным составляет новую пару, которая становится первой, а игрок, оставшийся без пары, становится хлибчиком.

Игра повторяется в том же порядке.

Правила игры. Последняя пара может бежать только после окончания переклички.

Тополь

Киргизская народная игра

Выбирается водящий- тополь. Он стоит в центре круга. Играющие, располагаясь по кругу, приседают. Игра начинается после произнесения слова «Тополь!». Находящиеся в кругу дети договариваются между собой условными знаками, действиями (кивком, подмигиваниями) и быстро меняются местами. Водящий в это время стремится занять освободившееся место. Оставшийся без места становится водящим. Игра продолжается. Выиграет тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры. Меняться местами могут дети, находящиеся через одного, двух и т.д. игроков: игрокам - соседям это делать запрещено. Одновременно могут меняться местами несколько пар. Об этом игроки договариваются заранее.

Земля, воздух, огонь, вода.

Армянская народная игра

Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, воздух, огонь, вода . Если водящий сказал «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «Воздух!» - названием птицы. При слове «Огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться вокруг себя. Затем мяч возвращается водящему.

Правила игры. Ошибающийся не играет.

«Я есть» («Олента»)

Карельская игра

Игра проводится на площадке длиной 50-60 м и шириной не более 10 м. Игроки делятся на две равные команды и с помощью жребия определяют, какая из них будет выходить первой. На середине площадки обозначаются 2 линии, с расстоянием 2 – 3 метра, за которыми друг против друга выстраиваются команды в шеренги. Игра начинается с того, что игроки убегающей команды вместе хлопают в ладоши, быстро поворачиваются и устремляются к своему краю площадки. Водящая команда устремляется за ними, стараясь коснуться любого убегающего, прежде чем тот пересечёт свою линию. Тот игрок, которого задели, должен громко произнести: «Олента!» («Я есть!»). После чего он и вся его команда разворачиваются и принимаются ловить игроков водящей команды, стремящихся убежать за черту в конце своей площадки. Игра продолжается до тех пор, пока одной из команд не удастся в полном составе убежать за черту. Затем водит другая команда.

«Продаем цветы» Татарская игра («Чулмак цены»)
Играющие («продавцы») образуют круг, водящий - за кругом. Водящий, подходя к одному из «продавцов», начинает вести торг:
Эй, дружок, продай цветок.

Покупай…
Сколько дать тебе рублей?

«Продавец» называет цифру не больше

После этого водящий касается рукой хозяина цветка столько раз, за сколько «продавец» согласился продать цветок; затем и водящий, и «продавец» обегают круг навстречу друг другу соответствующее количество раз. Кто быстрее добежит до свободного места, становится «продавцом», а игрок, оставшийся без места, - водящим.

«Держи за хвост» Туркменская игра («Чуйрук тутды»)
Игра требует распределения ролей: водящий – «волк», все остальные игроки – «овцы». Водящий находится в центре круга, который образуют «овцы». «Волк» притворяется спящим, «овцы», двигаясь по кругу, поют какую-нибудь песню. Постепенно «овцы» медленно начинают сходиться к центру, стремясь дотронуться до «волка». «Волк» же, неожиданно вскочив, принимается ловить «овец». Важно помнить, что водящий может начать игру только после того, как одна из «овец» дотронется до него. Пойманная «овца» становится «волком», и игра продолжается тем же образом.

«Сахреоба» Грузинская игра

У каждого игрока в руках сахре (тонкие палки диаметром 1 см, длиной 70 – 80 см.) Играющие раскладывают их на земле с интервалом 50 см. Чем больше участников, тем длиннее ряд палок, тем сложнее и интереснее игра. В начале и в конце ряда кладут плоские камни. Они являются своеобразным местом для отдыха, на который отводится не более 1 мин.
Варианты заданий:

Участники игры должны по очереди, прыгая на одной ноге, обойти змейкой все палки. (Задание может выполняться трижды).
2. Игроки должны перепрыгнуть через все палки, ставя стопы перпендикулярно им. Возвращаясь обратно, следует ставить стопы параллельно палкам.

По ходу игры могут придумываться новые задания с новым расположением палок. При этом новые правила обязательны для всех. Выигрывает тот, кто выполнит все упражнения без ошибок. Оступившийся выбывает из игры.

«Булчута» («Охотники») Якутская игра

Игра проводится на местности с чётко обозначенными границами. Из числа играющих выбирается четное количество «охотников» («булчут»), например, на 20 участников 8 «охотников». Игра может быть организована по-разному. В одном случае, «охотники» разбиваются по парам и образуют «аркан», берясь за руки. С помощью «аркана» «охотники» могут поймать любого игрока. К кому пойманный игрок стоит лицом, с тем он и образует новый «аркан». Задача каждого игрока – как можно быстрее освободиться из «аркана» или вообще ни разу не побывать в роли «охотника». В другом случае, каждый пойманный игрок становится «охотником», таким образом, «арканы» постепенно увеличиваются. Игра заканчивается, когда последний игрок становится «охотником». Внимание! В течение игры запрещается выбегать за границы поля, ловить можно и «охотников».

«Чай-чай!» Узбекская игра

Все играющие располагаются на площадке (10х12м), обведенной чертой. Водящий кричит: «Чай-чай!» - и, подняв руку, бежит по площадке. Остальные игроки должны догнать его и коснуться рукой. Игрок, которому удалось коснуться, становится «заводилой». Он тоже, закричав: «Чай-чай!» - подняв руку, бежит по площадке. Игра возобновляется.

Тот игрок, которому удается долгое время оставаться

непойманным, считается победителем.

Правила игры: играющие не должны выходить за пределы площадки; нарушившие правила не принимают участия в игре в течение одного её повторения.

«Ленок» Белорусская игра

На земле рисуют кружки – гнезда, которых по количеству на одно меньше, чем игроков. Все становятся в круг, берутся за руки. Ведущий в кругу делает различные движения, все повторяют их. По команде «Сажай лен!» игроки занимают гнезда, тот, кто не успел занять гнездо, считается «посаженным»: его «сажают» в гнездо до конца игры. Затем на земле убирают одно гнездо, и игра продолжается. Победит тот, кто займет последнее свободное место.

«Чепенá» Осетинская игра

Выбирают ведущего (чепена). Он начинает игру словами:
Левой ногой, чепена! (Подпрыгивает на левой ноге влево)
Гой, гой, чепена! (Отзываются дети и повторяют движения ведущего)
Правой ногой, чепена! (Подпрыгивает на правой ноге вправо)
Гой, гой, чепена!(Дети повторяют то же)
Пойдем вперед, чепена! (Идет вперед, подняв руки)
Гой, гой, чепена! (Дети идут мелкими шагами вперед, подняв вверх руки)
Пойдем назад, чепена! (Мелкими шагами идет назад с опущенными руками)
Гой, гой, чепена! (Дети повторяют то же)
Все мы спляшем, чепена!(Начинается танец)
Кругом, кругом, чепена! (Дети начинают круговой танец под осетинскую музыку)
Внимание! Темп игры должен постоянно увеличиваться.

«Решето» Латышская игра

Играющие становятся в ряд. Один из участников игры остается вне ряда – он решето. Решето подходит к стоящему первым в ряду игроку и говорит:

Сей, сей,решето!

Тот спрашивает:

Что ты хочешь, решето?

Решето отвечает:

Мелкую муку.

Играющий, к которому обратился игрок-решето, произносит:

Беги за ней!

После этого «решето» бежит за участником игры, стоящим в ряду последним, и старается его поймать. Тот убегает и стремится встать первым в ряду. Если ему это удается, то он спасен. Если же «решето» поймает убегающего, то они меняются ролями, бывшее «решето» становится в ряд первым. Правила игры: нельзя выбегать из ряда прежде, чем будут произнесены все слова.

«Король зверей» Литовская игра
Все играющие – «звери», один из них – «король зверей». Каждый «зверь» должен сказать «королю» свое название, но так, чтобы другие не слышали (тигр, волк, заяц и т.д.). «Звери» выстраиваются в один ряд напротив короля в нескольких шагах от него. У ног «короля» лежит мяч. «Король» называет какого-нибудь зверя, тот должен бежать, а «король» старается попасть в него мячом. Если мяч попадет в зверя, тот идет к королю и помогает ему (приносит мяч и др.). После того, как король назовет двух-трех зверей, он говорит: «Ловлю всех зверей!» Все бегут, а он старается мячом попасть в кого-нибудь. Правила игры: «король» должен бросать мяч, не выходя за очерченную линию; новый король выбирается после того, как пойманы три-четыре зверя.

«Белая кость» Казахская игра

Участники игры становятся в шеренгу, берут белую кость (можно использовать резиновый мяч, деревянный ключ, резные палочки и т. д.) и напевают:

Белая кость - знак счастья, ключ,

Лети до луны,

До белых снежных вершин!

Находчив и счастлив тот,

Кто тебя в миг найдет!

После этого ведущий бросает кость за шеренгу играющих. В этот момент никто не должен оглядываться назад, чтобы не видеть, в какую сторону летит кость. Когда кость упадет, ведущий объявляет:

Ищите кость,

Найдете счастье скорей!

А найдет его тот,

Кто быстрей и ловчей!

Цель действий - быстро найти кость и незаметно для остальных принести ее ведущему. Если остальные участники заметят ее, они преследуют игрока и, слегка ударив по плечу, отбирают кость, затем тоже бегут к ведущему.
Для того чтобы быть незамеченным и без препятствий донести кость до ведущего, необходимо проявить ловкость, смекалку и находчивость. Один игрок под предлогом того, что он не может найти кость, идет к ведущему шагом, отвлекая тем самым, внимание соперников различными способами (например, громко говорит, указывая на другого, и утверждает, что кость якобы у него и т. д.). Если игрок нашел кость, т. е. оказался счастливцем, то вся группа или один из группы исполняют его желание: поют песни, читают стихи, подражают голосам животных.
Правила игры: замеченный игрок с белой костью обязан сразу же передать её; оглядываться во время передачи кости нельзя; искать ее разрешается только после сигнала ведущего; тот, кто нарушает правила игры, несет наказание по велению победителя.

Хромая уточка

украинская игра

В ходе игры обозначются границы площадки, выбирается «хромая уточка». Остальные игроки размещаются произвольно на площадке, стоя на одной ноге, а согнутую в колене другую ногу придерживают сзади рукой. После слов «Солнце разгорается, игра начинается» «уточка» прыгает на одной ноге, придерживая другую ногу рукой, стараясь дотронутся до кого-нибудь из играющих. Пойманные помогают ей поймать других. Последний непойманный игрок становится «хромой уточкой».

Правило. Игрок, ставший на обе ноги или выпрыгнувший за пределы площадки, считается осаленным.

«Белая палочка»

В игре «Белая палочка» участвуют две команды. Количество игроков не ограничено. Предметом игры является специально сделанная белая палочка. Ход игры: выбирают место, где собираются все участники игры. Делятся на две команды. Затем выбирают хана. Хан бросает палочку так, чтобы ни один участник игры не видел места её падения. После того, как кинули белую палочку, все бегут туда, где она упала. Кто её находит, бежит к месту старта. Если его поймают члены другой команды, то стараются отобрать белую палочку у них. Палочку можно отдавать члену своей команды. Та команда, которая первой пересекла линию старта, побеждает. Допустивший в игре грубость, выводится из игры.

«Передача стрелы»

Все играющие садятся плотно друг к другу вокруг очага юрты, образуя полукольцо; С одной стороны круга за спиной играющие передают какой-нибудь предмет (трубка, кольцо и др.). По желанию один из играющих вызывается «поймать» этот предмет. Если он поймал кого-то из играющих, в руках которого предмет, то проигравшего назначают на место водящего, а если он не поймал, то его «судят», т.е. заставляют исполнять что-нибудь: спеть песню, станцевать и т.п.

«Найти бусинку»

В игре развивается наблюдательность. Играющие делятся на две команды. Одна команда выбирает ведущего, который прячет бусинку в кулаках своей команды. Другая команда выбирает «находчика», который пытается отыскать эту бусинку. «Находчик» по выражению лица, по другим признакам открывает два кулака у играющих. Он имеет право открыть по кулаку у двух играющих, или два кулака у одного играющего. Если он открывает не правильно, игра повторяется. Если он находит бусинку, то команды меняются местами, проигравшая команда выполняет, штрафное задание, которое устанавливает для неё другая команда.

«Пастух и волк»

Количество участников не ограничено. Выбирается пастух и волк. Участники игры становятся в колонну по одному, следом за пастухом. Каждый обеими руками берется за талию впереди стоящего. «Волк» стремится кого-нибудь схватить и оторвать от стада. Пастух старается оберегать свое стадо. Если кто-либо во время движения колонны отрывает руки, он считается пойманным и переходит до конца игры в «логово» волка. Победителем становится тот, кто больше овец оставил у себя. В игре оговаривается время. Побежденный исполняет какое-нибудь задание.

«Петух»

Все участники разделяются на две команды. Согласно правилам, нужно, прыгая на одной ноге, сбить противника с ног ударом плеча. Выигрывает команда, сбившая большое количество «врагов».

«Заячья тропа»

Для игры на земле, а зимой на снегу чертится большой круг (д - 10м) или квадрат, который в центре пересекается двумя линиями. На пересечении линий с кругом (квадратом) находятся норы зайцев. В середине круга (квадрата) на перекрестии внутренних линий находится нора волка. Чтобы определить, кто будет волком, берут палку и по очереди захватывают её в кулак, начиная с нижнего края. Чей кулак окажется последним, тот будет водящим. Зайцы скачут на одной ноге как по кругу, так и по внутренним линиям. Волк бегает только по своей дороге, т.е. перекресткам внутренних линий. Как только водящий произносит «Один, два, три!» - игра начинается. Согласно правилам, волк должен занять пустующее гнездо зайца. Во время игры зайцы меняются местами, перебегая из норы в нору. Как только заяц достиг норы, волк уже не имеет права его трогать. Но если волк займет пустую нору зайца, то он выигрывает, а неудачник становится волком.

«Дикие козы и волк»

Хакасская игра «киик -nyypi » (дикие козы и волк) напоминает русскую игру «Волк во рву». На ровной площадке чертятся две параллельные линии, между которыми находится волк. За внешней чертой - дикие козы, которые должны пересечь волчью зону. Волка выбирают по считалке. Волк должен ловить диких коз, пробегающих по его территории между линиями. Пойманная коза остается в плену у волка, нужно поймать всех диких коз.

«Метпечек»

Детская забава «метпечек» соответствует русской игре в жмурки. Сначала выбирают водящего (метпечек) с помощью считалки. Можно использовать следующую считалку: «Пита, сутта, нара, ибе, сибе, туба, кресс!» (счет непереводим с современного хакасского языка). Игрок, на которого выпадает слово «крес», становится водящим. Ему завязывают глаза платком. Затем один из играющих поворачивает его вокруг своей оси три раза со словами: «Найди меня!». Чтобы водящий шел на звук, звонят в колокольчик или топают ногами. Когда водящий поймает игрока, они меняются ролями.

«Подкидывание рукавицы»

В центр круга выходит девочка показывает свои вышитые рукавицы. Затем она быстро бросает рукавицу сидящим по кругу. Надо поймать рукавицу. Участники игры должны перебрасывать рукавицу друг другу. Водящий должен перехватить. Игрок, у которого водящий поймает рукавицу (или вырвет из рук), выходит на середину, а водящий садится вместо него в круг, и игра продолжается.

«Держание веревки»

Участники игры становятся в круг, держа перед собой веревку. Водящий находится внутри. Он пытается ударить по правой руйе игроков, держащих веревку. Игрок должен быстро убрать правую руку. Левую руку нельзя отпускать. Водящий не имеет права выскочить за круг. Одно из главных условий игры - веревка должна держаться на уровне пояса. Если водящий заденет по правой руке игрока, или игрок, соскочив, отпустит левую руку с веревкой, то они меняются местами.

«Перетягивание ремня»

В игре участвуют двое юношей. Они становятся на четвереньки головами в разные стороны. Их связывают длинным ремнем, который пропускался подмышками и за шеей. По команде они начинают ползти на четвереньках в свою сторону. Выигрывает тот, кто перетянул противника.

«Нахождение кушака»

Участники игры образуют круг. В центр выводят водящего. По команде он закрывает глаза, затем его слегка ударяют кушаком, который прячут за спину и передают друг другу. Водящий должен отгадать, во-первых, у кого за спиной кушак, во-вторых, по виду определить, чей кушак, в-третьих, кто ударил. Если он не сумел отгадать, то ему задают вопрос: «У вас как себя ведут? Став собакой, воют или, став петухом, кукарекают?» Проигравший должен выбрать себе наказание. .

«Стрельба из лука»

Ноортпас - старинная игра. На земле чертили круг диаметром около 5 метров. В центре круга выстраивали цепочкой ряд коровьих бабок с промежутком между ними 4 пальца. Каждый играющий ставил на кон по 5 бабок. Расстояние от мишени до стрелка определялось от 10 до 25 саженей.

Лук делали из ели, длиной в одну сажень и четверть. Стрела «ноортпас» изготовлялась из черемухи с деревянным утолщением. Длина её была 5 четвертей.

Перед началом соревнований устанавливали, кто будет первым. По очереди стреляли на дальность. У кого стрела пролетит дальше всех, тот начинал первым. У кого ближе всех - последним.

Согласно правилам каждый стрелок имел столько стрел, сколько поставлено в круг бабок. Кто промахнулся, ставил дополнительные кости. Выигрывал тот, кто больше всех выбивал из круга бабок.

«Пестрый баран»

Игра «Ала хуча» еще известна как «Сахтангчы» («Сторож»). Все играющие становятся парами, берутся за руки, выстраиваются в колонну. Впереди колонны находится «ала хуча» или «сторож». Он смотрит вперед и держит за руки первую пару. В это время последняя пара разделяется и бежит вперед. «Ала хуча» должен успеть их схватить, пока они его не обогнали. Если он не поймает бегущих, то они становятся впереди его. Если же он кого-нибудь схватил, то оставшийся без пары игрок занимает его место.

Англия

Варианты салок

Игра в салки такая же древняя в Англии, как и во всех других странах. Однако интересно отметить, что здесь по традиции водящего называют чертом. В Линкольншире его называют рогатым. А если рогатый касается игрока, это называется сожжение касанием.

Самый старый вариант английских салок . Очень широкую площадку делят на три полосы, средняя - ад. В ней, взявшись за руки, стоят двое игроков, обычно девочка и мальчик. Они черти. Остальные игроки находятся на двух крайних полях и через ад стараются перебежать из одного поля в другое, перебегают они тоже парами. Черти стараются их схватить, и, если это удается, схваченные также становятся чертями, то есть водящими. Последняя, не попавшая в ад пара выигрывает.

Телохранители. Это как бы предыдущая игра наоборот. Выбирают одного дьявола, и остальные игроки его преследуют. Если кто-то настигнет его и схватит, тогда он становится дьяволом. Однако у дьявола имеются три телохранителя, они стараются защитить дьявола и осалить игрока, преследующего черта, и тогда тот обязан бежать за телохранителем.

Привидение. На земле очерчивают дом, в нем стоит игрок - привидение. Этот игрок сам решает, когда отправляться в путь и в каком направлении, остальные игроки на почтительном расстоянии тенью следуют за ним и кричат ему вслед

насмешливые слова, дразнят его. Привидение вдруг поворачивается, и игроки в испуге бросаются врассыпную. Привидение должно бежать назад, в дом, и если на пути оно сможет схватить игрока, то этот игрок выходит из игры.

Обезьяньи салки. Обычные салки, но в них водящий по-обезьяньи подражает тому, кого он преследует. Если преследуемый неожиданно поскачет на одной ноге, или присядет на корточки, или пустится в пляс, водящий точно повторяет его движения. Это дает преимущества преследуемому, и он пользуется этим, чтобы не попасть в руки водящего.

Петух на насесте. Игроки проводят две параллельные линии и выстраиваются на них. Посередине между линиями на одной ноге стоит петух. Один из игроков стремится добраться до противоположной линии тоже на одной ноге. Если петух настигнет его в пути, то, обхватив друг друга, они стараются вывести один другого из равновесия. Если победит бегун, он может продолжать путь; если победит петух, то побежденный становится петухом, и теперь водят двое. Затем делает попытку новый игрок и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока на линии останется один игрок, который не стал петухом. Он считается победителем.

Салки по кругу . 15-20 игроков становятся в круг, в затылок друг другу. По свистку ведущего игроки бегут по кругу. Кого настигнет бегущий сзади, тот выбывает из игры. По новому свистку игроки резко останавливаются, поворачиваются и бегут в другую сторону, стараясь догнать бегущего впереди.

Перекрестные салки . Очень древний вариант английских салок. Водящий преследует игрока, который может освободиться от преследования, если другой игрок пробежит между ним и во-дящим. Тогда водящий обязан бежать за игроком, пересекшим его путь.

Цепные салки. Игрок, которого настигли, берет преследователя за руку и бежит вместе с ним дальше. Осаленный также присоединяется к цепи и т. д. К концу игры бежит целая цепь, стараясь захватить оставшихся игроков. Затрудняет игру то, что нового игрока может поймать лишь последнее звено цепи.

Прихлопни комара . Преследуемые держат в руках какой-нибудь предмет, обычно гимнастическую булаву. Водящий может преследовать лишь того игрока, у кого в руках булава. Если же преследуемый попадает в тяжелое положение, он передает или перебрасывает кому-нибудь булаву. Теперь его уже ловить нельзя, и водящий преследует получившего булаву. Если водящий схватит его, он становится водящим, а прежний водящий берет булаву.

Бег с переменой направления . В игре принимают участие восемь-десять человек. На расстоянии двадцати метров проводят две параллельные линии. Между ними в середине выстраиваются участники. Они выбирают судью. Все игроки по свистку судьи бегут в сторону одной из линий. Дело судьи помешать игрокам достигнуть линии. Когда одна из линий в опасности, судья свистит, и тогда все должны повернуться и бежать в противоположном направлении. От быстроты реакции судьи зависит, чтобы никто не достиг линии. Если это кому-то все же удастся, игра заканчивается, а выигравший игрок становится судьей.

Лондонский мост

Это английская народная игра. Она напоминает всем известную игру «Ручеек», но сопровождается песенкой и несколько измененными правилами.

Дети делятся на пары (объясните им, что кто с кем - не имеет значения, так как все пары потом все равно перемешаются) и встают, подняв сцепленные руки вверх, так, чтобы получился проход под чередой детских рук. Конструкция будет напоминать мост, под которым течет река. Все дети начинают петь песню, которую вы найдете ниже. Последняя пара пригибается и движется под «мостом» к первой паре, за ней следует предпоследняя и т д., а те, кто прошел под мостом, опять встают в его конец и повторяют свой путь. Остается на месте только первая пара. Как только куплет заканчивается словами «моя прекрасная мисс», то дети первой пары резко опускают руки и таким образом ловят другую пару, которая теперь станет «главной конструкцией» моста.

Падает, рушится Лондонский мост,

Падает, падает вниз.

Кто же починит Лондонский мост,

Моя прекрасная мисс?

Чтобы не падал вниз.

Из глины и дерева выстроим мост,

Моя прекрасная мисс.

Размоет, как ни трудись.

Дерево с глиной размоет волна,

Моя прекрасная мисс.

Чтоб мост не обрушился вниз,

Возьмем для постройки кирпич и известку,

Моя прекрасная мисс

Франция

Ходули

Игры на ходулях в современной Франции

Соревнование в беге на ходулях . Игроки выстраиваются в одну линию, по сигналу встают на ходули, бегут до определенной черты и обратно. Кто раньше вернется, выигрывает.

Хромой аист. Игрок удлиняет лишь одну ногу, а другой прыгает по земле, словно бежит на костыле. Выигрывает тот, кто прибежит первым.

Битва на ходулях. Играют командами. Члены команды парами становятся друг против друга и пытаются столкнуть друг друга с ходулей. Борющиеся могут касаться лишь плеч противника, делать подножки запрещено. Кто так поступит, того выводят из игры.

Игра с кольцом. Игроки выстраиваются на линии, перед ней в десяти метрах между двух столбов или деревьев натянута веревка, на которой висит кольцо. По знаку игроки на «одной ноге», то есть на ходуле, приближаются к кольцу и стараются другую ходулю - «копье» просунуть в кольцо, одновременно, разумеется, оттолкнув «копье» другого игрока. Выигрывает игрок, который сумеет просунуть ходулю в кольцо, оставшись стоять на другой ходуле.

Игра в мяч на ходулях . Все простейшие игры в мяч можно вести на ходулях, во Франции так и делают.

Вытеснение

В этой игре прежде всего надо отметить два лагеря для двух команд. Лагеря размечаются двумя линиями, которые находятся на расстоянии 200 м друг от друга. Обе команды располагаются между своим лагерем и разделительной линией на ничейной территории и вбросом мяча решают, кому начинать. Первый бросающий игрок из центра своей площадки кидает мяч противнику так, чтобы он упал как можно дальше. Игрок противника, поймавший мяч в воздухе, может сделать два шага вперед перед броском, а если возьмет упавший мяч, то бросает оттуда, где мяч коснулся земли. (Сколько мяч прокатится после того, как упадет, во внимание не принимается.) Брошенный назад мяч снова пытается получить первая команда. Передавать мяч можно только руками, но остановить его можно ногой. Это не будет нарушением правила.

В зависимости от того, насколько меток игрок, мяч падает на территории противника дальше или ближе, и его бросают издалека или с близкого расстояния. Так обе команды идут то вперед, то назад. Если одна из команд, преследуя, «вытесняя» противника, переходит через разделительную линию, ей предоставляется возможность достичь конечной цели, то есть забросить мяч за линию лагеря противника. Команда, сделавшая это первой, выигрывает.

Школа прыжков

В эту игру играют во всем мире. В Англии и Северной Америке она называется «Хопскотч», в странах испанского языка - «Парма». Французы охотно играют в эту игру и знают много вариантов. Рисунки здесь довольно сложные. Ниже будут описаны четыре наиболее часто встречающихся варианта.

Для игры нужен плоский камешек или тонкий деревянный кружок. Играют двое. Игрок стоит в метре от рисунка и бросает камень на поле номер 1. На одной ноге он прыгает туда за ним, выбивает его с поля, и так же на одной ноге прыгает обратно.

Затем бросает на второе поле, потом на третье и т. д.

По очереди и на каждое поле надо бросать камень, исключая запрещенные поля, куда камню падать нельзя, и поле это надо перепрыгивать. Запрещенное поле на первом рисунке снабжено надписью «перепрыгни!», на втором рисунке это тринадцатое поле. Если игрок случайно прыгнет на запрещенное поле, ему надо прыгать обратно и снова начинать прыгать на очередное поле. В этом случае после каждого прыжка, то есть каждого поля, он ждет десять секунд на одной ноге, и так до последнего поля. Если на первом рисунке игрок доберется до «дома», он может поставить на землю другую ногу, но на других полях это запрещено. А на одном рисунке «дома» нет. Если во время прыжков он все же поставит вторую ногу или прыгнет на линию, он снова должен бросать камень на поле, на которое он направлялся.

Если бросок игроку не удастся (бросил не на соответствующее поле) или камень попадет на линию, он пропускает ход. Выигрывает игрок, который первым сделает пять туров.

Французские салки

Французский водящий - речь идет о рыцарской нации - обычно дает преследуемым несколько шагов форы и потом бежит за ними и «салит» прикосновением руки. Если между ним и убегающим пробегает другой игрок, он должен бежать за этим игроком. На площадке для салок помещают несколько «домов», называются они «табу», но в них убегающий может пробыть только минуту. Особые табу, если убегающий виснет на ветке дерева или вскарабкивается на него. Другими словами, спасает себя, повиснув на чем-либо.

Испания

Попади в ведро!

Эта игра известна не только в Испании, но и в Португалии, Италии и других странах. Возникла она в средние века, и это была довольно жестокая игра. Цыпленка прикрывали котелком или глиняным горшком, на дне горшка была маленькая дырка, в которую цыпленок мог просунуть голову. Одному из игроков завязывали глаза, давали в руки палку, которой он и размахивал вслепую. Он должен был идти на голос цыпленка и ударить его по голове. Позднее под котелок цыпленка уже не сажали. Игрок с завязанными глазами должен был сбить котелок, поставленный на небольшую тумбу. Затем перестали завязывать глаза и стали бросать в цель. Пять-десять игроков стоят полукругом возле стоящего на земле ведра на расстоянии трех-четырех метров от него. В руке у каждого камень или плотный маленький мяч.

По свистку игроки один за другим бросают камни, стараясь попасть в ведро. Кто бросит мимо, дает залог; кто попадет, записывает очко. После нескольких туров подсчитывают очки, и игрок, набравший больше всего очков, определяет штрафы владельцам залогов.

Поймай мяч!

В эту игру играют, встав в круг. Чем больше народу, тем забавнее. Посреди круга стоит подающий, он бросает мяч куда хочет и кому хочет. Он же. определяет, как бросить мяч: высоко, низко, не очень высоко. Игроки должны поймать неожиданно брошенный мяч. Кто ошибется, получает штрафное очко. После трех штрафных очков игрок выбывает и подвергается штрафу. Стоя спиной к игрокам, он получает задание. После каждого задания он должен догадаться, кто его придумал. Если он догадался, то освобождается от выполнения наказания; если не догадался, должен его выполнить. Проштрафившийся игрок получает пять-шесть заданий, а потом игра продолжается.

Штрафные задания обычно бывают такого рода: пробежать до какого-то пункта и обратно, обойти на четвереньках всех играющих, влезть на дерево и т. д.

Волчок

Игра в волчок очень популярна среди испанской молодежи. Вообще-то играют в волчок во многих странах, но здесь играют по-своему.

Игрок запускает волчок и, когда он уже какое-то время крутится, поднимает его большим и указательным пальцами и ставит на раскрытую ладонь, где он должен продолжать крутиться. Добиться этого очень трудно, нужна большая практика.

Другой вариант игры в волчок: один игрок пытается вытеснить своим волчком из определенного круга волчок противника.

Германия

Пожарная команда

Играют 10 и более человек. Стулья по числу игроков устанавливаются по кругу, спинками внутрь. Играющие (пожарные) прохаживаются вокруг этих стульев под звуки музыки (удары бубна, бараба­на). Как только музыка замолкает, игроки должны поло­жить на стул, около которого остановились, предмет одеж­ды. Игра продолжается. Когда каждый участник снимет 3 предмета (они оказываются на разных стульях), звучит сиг­нал тревоги: «Пожар!». Игроки должны быстро отыскать свои вещи и надеть их. Кто быстрее всех оденется, становится победителем.

Автоroнки

В эту игру могут играть от 2 человек. Необходимо взять две игрушки-автомобиля, две деревянных палочки и два длинных шнура (примерно 6-9 м). Игрушечные автомобили следует Привязать к шнурам. которые, в свою очередь, привязать к палкам.
Деревянные палочки должны держать в руках двое детей. Суть игры в том, чтобы по команде как можно быстрее намотать шнур на палку, притянув таким образом машину к себе.

Антонова Оксана Ивановна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 "Золотой ключик" Бугульминский муниципальный район РТ
Населённый пункт: Бугульма
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Картотека подвижных игр по степени подвижности для детей старшего дошкольного возраста"
Дата публикации: 22.05.2017
Раздел: дошкольное образование

КАРТОТЕКА

ПОДВИЖНЫХ ИГР

ПО СТЕПЕНИ ПОДВИЖНОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Составила воспитатель логопедической группы

Антонова О.И.

М.П. – игра малой интенсивности;

С.И. – игра средней интенсивности;

В.И. - игра высокой интенсивности.

«Горелки» (В.И.)

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после

окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Ход игры :

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов

проводится линия.

По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию

спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

По окончании слов, дети, стоящие в последней паре бегут вдоль

колонны (один – справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки).

Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если Ловишка успел это сделать, то он образует с пойманным новую

становится

оставшийся

становится Ловишкой. Если Ловишка не поймал ни кого, он

остаётся

произнесения

оглядывается,

играющие

возьмутся за руки.

«Ловишки» (с ленточками) (В.И.)

Цель

Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

действовать

Развивать

ориентировку

пространстве, умение менять направление.

Ход игры:

строятся

ленточка,

заправленная

сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по

площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз,

два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После

подсчета пойманных, игра повторяется.

2 вариант

Чертится круг - в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три

лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается

схватить ленту.

«Простые ловишки» (В.И.)

Цель:

врассыпную,

увёртываясь от Ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию,

Ход игры:

Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки.

По сигналу – раз, два, три – лови – все дети разбегаются по площадке,

увёртываясь

запятнал,

2 вариант

Ловишка не может ловить того, кто

успел присесть.

3 вариант

остановиться и встать на одну ногу.

4 вариант

Л о в и ш к а

д о л ж е н

о с а л и т ь

убегающих мячом.

5 вариант

нибудь возвышающийся предмет.

«Салки – не попади в

болото» (В.И.)

Цель : учить детей бегать, не забегая за зрительные

ориентиры,

увёртыванием.

Развивать

ловкость,

быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Ход игры :

площадке

палочками,

ш иш ка м и,

камешками

обозначается

забегать

(муравейник,

огород). Выбирают Ловишку. По сигналу

он догоняет детей, стараясь их осалить.

Осаленный Ловишкой выходит из игры.

«Мороз – красный нос» (В.И.)

Цель

: учить детей перебегать

врассыпную с одной стороны

площадки

увёртываясь

действовать

сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.

Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Ход игры

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в

одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним

становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

После этого они перебегают через площадку в другой

догоняет

старается

заморозить.

Замороженные останавливаются на том месте, где их

настиг Мороз, и стоят так до окончания пробежки.

Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить,

учитывается,

играющие

выбежавшие

оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

2 вариант

протекает

предыдущая,

(Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки

лицом к детям, они произносят:

Мы два брата молодые, Я Мороз-Синий нос.

Два мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку

пуститься?

После ответа:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

перебегают

стараются их заморозить.

«Коршун и наседка» (В.И.)

Цель

: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга

разрывая

сцепления.

Развивать:

действовать

согласованно, ловкость.

Ход игры

В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном,

наседкой.

Остальные

становятся

наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне

вылетает

старается

цыплёнка,

стоящего

последним.

вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все

движениями

двигаются

наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

2 вариант

Если детей много можно играть двумя группами.

«Краски» (В.И.)

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на

приземляясь

полусогнутой

Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять

направление во время бега.

П р а в и л а

и г р ы :

выбирается продавец и покупатель.

остальные краски. Каждая краска загадывает свой цвет и тихонько

сообщает его продавцу.

Итак, краски и продавец садятся на скамеечку.

Покупатель подходит к игрокам и говорит:"Тук-тук".

Продавец: "Кто там?"

Покупатель: "Я Монах в синих штанах"

Продавец: "Зачем пришел?"

Покупатель: "За краской!"

Продавец: "За какой?"

Покупатель: называет краску.

Если такой краски нет, продавец отвечает:

"Такой краски у нас нет. Скачи по дорожке на одной ножке!"

(Задания для Покупателя могут быть разные: проскакать на одной

ножке, пройти уточкой, вприсядку и т.д.

Покупатель выполняет задание и возвращается за новой краской

Если же такая краска есть, то продавец говорит: «Есть такая».

Покупатель: «Сколько стоит?»

Продавец: «Пять (1, 3, 5, 7, и т. д.) рублей» (Покупатель громко

хлопает по ладони продавца 5 раз).

При последнем хлопке названная « Краска» вскакивает

скамейки и бежит вокруг скамейки

или вокруг шеренги остальных

детей. Монах пытается её

догнать. Если он догоняет

краску, то сам становится «

Краской», а пойманный

участник – краска становится

Монахом и игра продолжается.

«Совушка»

(В.И.)

Цель:

учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную

имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Ход игры:

Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в

стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут

крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и

стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и

забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова

улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

2 вариант

Выбирается две совы. Принимать интересные позы.

«Волк во рву» (В.И.)

Цель

учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-

100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать

ловкость, быстроту движений

Ход игры:

На середине площадки проводится две линии на расстоянии

площадки

играющие

располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя –

противоположную

площадки,

перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по

д ом р о й » ,

перебегают в дом, перепрыгивая

через ров. Волк, не выходя из рва

Пойманные дети отходят в конец рва. После 2-3 перебежек

волк назначается другой.

Охотники и утки (В.И.)

Цель игры : воспитывать ловкость.

Правила игры : Мяч бросать в спину или ноги игрокам.

Ход игры :

находятся

площадке.

«охотники»

противоположных

сторонах

площадки лицом друг к другу, у одного из них в руках

мяч. Охотники бросают мяч, стараясь попасть им в

уток. Утки перебегают с одной стороны площадки на

стараясь

увернуться

которых попали мячом, временно выбывают из игры. Игра

подсчитываются

пойманные

выбираются новые водящие.

Рыбаки и рыбки (В.И.)

Цель игры: формировать согласованность двигательных

действий.

Ход игры:

находятся

площадке.

образуют «сеть» (берутся за руки – одна

свободна).

бегают по площадке, а рыбаки догоняют

соединяют

Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам.

Игра продолжается до тех пор, пока сеть не разорвётся или

пока не будут пойманы все игроки.

Правила игры: Рыбки не должны сталкиваться, рыбаки –

расцеплять рук

Снежная королева (В.И.)

Цель

игры: воспитывать

быстроту

ловкость.

Правила игры: Кого коснулась «Снежная

королева», превращается в «льдинку» и

остаётся стоять на месте.

игры: Игроки

находятся

площадке,

«Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки

разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их

догнать и запятнать.

Караси и щука (В.И.)

Цель: воспитывать внимание и сообразительность.

Правила игры. Карасям нельзя трогать камешки руками.

Ход игры:

Участвуют 2 группы. Одна строится в круг –

это «камешки»,

другая – «караси»,

«плавают»

находится

прячутся

камешки. Не успевших спрятаться, щука пятнает. Пойманные

временно

выбывают

повторяется

окончании

отмечается

Медведи и пчелы (В.И.)

Цели:

упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение

ориентироваться в пространстве.

Правила игры:

Нельзя влезать на лестницу ногами выше второй

рейки, спрыгивать с лестницы.

Ход игры:

Дети делятся на две группы: «медведи» и «пчелы». На

одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне

луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу

воспитателя

вылетают

(слезают с возвышений, летят на луг за

м е д в е д и

в ы б е г а ю т

б е р л о г и

з а б и р а ю т с я

(в л е з а ю т

возвышение) лакомятся медом. Как только

воспитатель

«Медведи!»,

пчелы летят к ульям, а медведи убегают в

берлогу. Не успевших спрятаться, пчелы

жалят (дотрагиваются рукой). Ужаленные

пропускают

возобновляется,

повторения

дети меняются ролями.

Мышеловка (В.И.)

Цели:

развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами,

ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу;

способствовать развитию речи.

Правила игры:

Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как

мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки

Ход игры:

Играющие

неравные

образует

мышеловку.

Остальные

находятся

Играющие,

изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу,

приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас,

Вот поставим мышеловку –

Переловим всех сейчас.

останавливаются

поднимают

сцепленные

мышеловку

выбегают

воспитателя

опускают

приседают

мышеловка

захлопнулась. Играющие,

успевшие

выбежать

считаются

пойманными.

Пойманные

переходят

увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана,

дети меняются ролями.

Плетень (В.И.)

Цель игры: воспитывать самоорганизацию.

Ход игры:

ст роят ся

противоположных сторонах площадки и образуют «плетень»

(согнув руки скрестно перед грудью, держат за разноимённые

руки соседей справа и слева). По сигналу дети отпускают

руки и разбегаются в разных направлениях, а по команде

«Плетень!»

строятся

Отмечается команда, которая быстрее построится.

Правила игры: Очерёдность игроков в шеренге можно не

соблюдать.

«Лиса и

куры»

(В.И.)

Цель :

с п р ы г и в а т ь

п р е д м е т о в,

приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп.

Ход игры:

Дети, изображающие кур, стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок

выбирается лисой - она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с

насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна.

воспитателя

выбегает

старается

замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала

лиса, уводит к себе в нору.

2 вариант

Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий

петуха замечает лису и кричит громко: «Ку-ка-ре-ку!». По этому сигналу куры

убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним.

Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет

взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается

(воспитатель)

испугавшись

отпускает

убегает, а курица возвращается домой.

Кто внимательный (С.И.)

Цель игры : воспитывать

внимание и организованность.

Ход игры:

Дети строятся в колонну,

ш а г а ю т

п л о щ а д к е

в ы п олн я ют

д в и жен и я

присед, 2 удара – стойка на одной ноге, 3 удара – подскоки на

месте. Отмечаются самые внимательные игроки.

Правила

игры:

подаются

р а з н о й

последовательности,

продолжают ходьбу в колонне.

Ручейки и озёра (С.И.)

Цель

игры:

выполнять

перестроения.

Ход игры. Дети стоят в 2-3 колоннах, с

одинаковым

количеством

играющих

разных частях зала – это ручейки. На сигнал

«Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных

направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озёра!»

игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-

Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Правила игры . Бегать медленно, не толкая друг друга.

Все дети в круге должны взяться за руки и поднять их вверх.

«Догони свою пару» (В.И.)

Цель

учить детей быстро бегать в заданном

направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать

умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту

движений. Способствовать проявлению выносливости.

Ход игры

Дети встают парами на одной из сторон площадки: один

воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону

площадки,

повторении игры дети меняются ролями.

2 вариант

Запятнать свою пару мячом.

«Второй лишний» (В.И.)

Цель:

учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди

Развивать

внимание,

Воспитывать

подвижным играм

Правила

игры: Бегать

пересекать

хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы

все могли включиться в игру.

Ход игры.

Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не

менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них

убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь

от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в

круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь

должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка

успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.

2 вариант

Можно по кругу встать парами, тогда игра будет

называться «Третий лишний».

«Перелёт птиц» (В.И.)

Цель:

учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц,

запрыгивать

скамейки,

спрыгивать,

приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать

по сигналу.

Ход игры:

На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце

зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как

крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» -

дети бегут к возвышениям и прячутся там.

воспитатель

произнесёт:

пре крат ила с ь!»

с пус ка ют с я

возвышений

разбегаются

(птицы продолжают свой полёт). Во время

воспитатель

обязательном

осуществляет страховку детей.

2 вариант:

При приближении к снарядам – деревьям разложить

препятствия дети должны их перепрыгнуть.

«Жмурки» (В.И.)

Цель

учить детей бегать по площадке врассыпную,

двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные

сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу,

ловкость, быстроту действий.

Ход игры:

Выбирается

середину

комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз

разбегаются

старается

кого-нибудь

какой-либо

опасности,

предупредить

«Огонь!».

кого-нибудь

передаёт

пойманному.

2 вариант:

Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за

которую играющие не имеют права забегать. Переступивший,

условленную

считается

сгоревшим

заменить Жмурку.

«Не наступи» (В.И.)

Цель : учить детей прыгать через палочку боком вправо,

Развивать

влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

Ход игры:

Подгруппа

длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и

остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от

наступил на палочку, выходит из игры.

Усложнение : прыгать поочерёдно

каждой ногой вперед, назад.

«Перелёт птиц» (С.И.)

Цель:

гимнастической

спрыгивая с неё, не пропуская рейки. Бегать

врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Развивать

ловкость,

смелость,

внимание,

умение действовать по сигналу.

Ход игры:

1 вариант:

собирается

площадки

врассыпную,

напротив

гимнастической

воспитателя «полетели», птицы разлетаются по площадке, расправив

крылья. По сигналу «буря», птицы летят к деревьям – влезают на

стенку. Когда воспитатель говорит – буря прошла, птицы спокойно

спускаются

деревьев,

продолжают

2 вариант:

Птицы могут летать, используя разные

лестницы

использовать скамейки, кубы.

«Построй шеренгу, круг,

колонну» (С.И.)

Цель:

двигаться

площадке

направлениях не наталкиваясь, строится в колонну, шеренгу

по сигналу. Закрепить умение строиться в шеренгу, колонну,

находя своё место соблюдать равнение. Развивать внимание.

Ход игры: дети свободно ходят в разных направлениях по

площадке.

соответствии

сигналом

стараются

построиться

заранее, в каком месте можно встать в колонну или

шеренгу. Круг желательно строить вокруг какого-нибудь

ориентира.

Строиться

толкаясь,

место, соблюдать равнение в колонне, шеренге.

2 вариант:

Распределить

подгруппы,

побеждает

команда, которая быстрее и лучше выполнит построение

по сигналу.

«Ловля обезьян» (С.И.)

Цель:

гимнастической

способом,

поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям

ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Ход игры:

Дети делятся на две группы – обезьян и ловцов

обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки,

где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки

находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь

заманить

сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на

середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки,

обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов.

Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны

слезают и приближаются к тому месту, где были

повторяют

движения.

«Ловцы» - обезьяны бегут к деревьям и влезают на

них. Ловцы ловят тех которые не успели влезть на дерево. И уводят к

себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Усложнения: Ловцы должны придумать сложные движения: шпагат,

мостик, и т. д.

«Быстро возьми» (В.И.)

Цель : учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по

сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют

предметов

камешки),

следующий сигнал «Быстро возьми!»

играющий

предмет и поднять его над головой.

Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим.

Игра повторяется.

2 вариант:

Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и

ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

«Пройди бесшумно» (С.И.)

Цель:

проходить

проползать

бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко,

на носках.

Ход игры:

Нескольким детям завязывают глаза. Они становятся парами друг

расстоянии

вытянутых

Остальные

стараются по одному проходить через ворота бесшумно, осторожно

пригнувшись или ползком. При малейшем шорохе стоящие в воротах

поднимают руки, чтобы задержать проходящего. Побеждает тот, кто

сумел благополучно пройти через ворота.

Стоять без движения нельзя, проходить в ворота. Если стоящие в

воротах поймают играющих, они сразу же опускают руки вниз.

Усложнение: Пройти через ворота спиной вперёд.

«Линеечка» (С.И.)

Цель игры: воспитывать самоорганизацию.

Правила

игры: Строиться

очерёдность в шеренге значения не имеет

Ход игры:

Игроки строятся в 2 – 3 шеренги по периметру площадки. По

команде расходятся или разбегаются в разных направлениях,

а по звуковому сигналу выполняют построение в шеренгу на

своём месте. Отмечается команда, которая быстрее и ровнее

построилась.

«У ребят порядок строгий» (С.И.)

Цель игры: учить находить своё место в игре, воспитывать

самоорганизованность и внимание.

Ход игры:

Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за

руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

Тра-та-та, тра-та-та!

последними

строятся в круги.

О т м еч а е т с я

ком а н д а,

ко т о р а я

правильно и быстрее всех построила

Правила игры. Дети должны встать в

те же круги, в которых стояли в начале

«Фигурная ходьба»

(С.И.)

Цель:

учить детей выполнять в соответствии с заданием разные

виды ходьбы: змейкой, улиткой, цепочкой, держась за руки. Развивать

умение ориентироваться на площадке, внимание.

игры: по

воспитателя

«Улитка»

дети берутся за руки и повернувшись влево идут за

концентрические круги один в другом. Расстояние между кольцами

спирали должно быть не менее 1 м.

«Змейка»

дети идут в колонне от одной стороны площадки к

поворачиваются

несколько раз.

«Иголка и нитка»

дети держатся за руки, образуя цепочку.

площадки,

останавливает

предлагает

сцепленные

проходит под воротами, ребенок, поднимавший руки для

образования

переворачивается

продолжает идти цепочкой.

Запрещённое движение» (М.И.)

Ц е л ь

и г р ы :

р а з в и в а т ь

м о т о р н у ю

п а м я т ь,

внимательность.

Ход игры . Игроки строятся в круг, в центре – педагог.

Он выполняет различные движения, указав, какое из них –

запрещённое.

повторяют

движения,

запрещённого.

Правила

игры .

повторил

запрещенное

движение, выбывает из игры. Запрещённое движение

надо менять через 4 – 5 повторений.

«У кого мяч?» (М.И.)

Ц е л ь

и г р ы :

в о с п и т ы в а т ь

в н и м а н и е

сообразительность.

Ход игры . Игроки строятся в круг, вплотную друг к

другу, руки за спиной. В центре – водящий с закрытыми

глазами. Игроки выполняют передачу мяча по кругу

за спиной. По сигналу водящий открывает глаза и

старается угадать, у кого мяч. Если он угадал, то

становится в круг, а тот, у кого был найден мяч,

становится водящим. Игра повторяется 3 – 4 раза.

Правила игры. Игрок, уронивший мяч при передаче,

временно выбывает из игры

«Мяч соседу» (М.И.)

Цель

игры:

закреплять

передачу

игры.

строятся

расстоянии

вытянутых

стоящих на противоположных сторонах круга, - по

передают

одном направлении, как можно быстрей, стараясь,

чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у

которого окажется 2 мяча.

Правила

игры .

передавать

соседнему

никого не пропускать.

«Ловишка с мячом» (В.И.)

Цель

учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг,

бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение

действовать

наталкиваясь

Воспитывать выдержку.

Ход игры:

расстоянии

вытянутых

становится в центр круга. Это – водящий. У ног

небольших

называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно

воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные

стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места

попасть в убегающих детей. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг

скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.

2 вариант:

после нескольких секунд игры воспитатель говорит: «

Стоп!» и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в

того, кто стоит поближе и бросает мяч.

«День и ночь» (С.И.)

Цель игры : обучать детей умению

бросать и ловить мяч.

Ход игры :

У каждого из детей в руках по мячу. По

выполняют

знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в

кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По

команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала

Игра проводится 3 – 4 мин.

Правила

игры :

двигаться,

последует

команда «День!».

Кто двигается, выбывает из игры.

«Стоп» (В.И.)

Цель

учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены,

отскочил

стараясь

запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.

Ход игры:

Дети встают перед стеной на расстоянии 4-5 шагов. Водящий бросает в стену мяч,

так чтобы он коснулся стены, отскочил от неё. Бросая мяч, водящий называет

кого он назначает его ловить. Последний быстро ловит мяч на лету или

поднимает с пола. Если он поймает мяч, то сразу же бросает его о стену и

называет нового ловящего, если поднимает от земли

то, взяв его, кричит «Стоп!» и когда все остановятся,

пятнает, не сходя с места ближайшего ребёнка. Тот, в

свою очередь, берёт быстро мяч, кричит «Стоп» и

пятнает другого и так до первого промаха. После

промаха все идут снова к стене, но право бросать и

назначать

принадлежит

промахнувшемуся ребёнку.

При ловле мяча все разбегаются, но как только мяч

будет пойман и раздастся возглас - стоп, все должны

остановиться.

которого

увёртываться, присесть, нагнуться, подпрыгивать, но с места сходить нельзя.

«Пас» (С.И.)

Цель

учить детей передавать мяч друг, другу прокатывая

Развивать

глазомер,

точность

Ход игры:

Стоя напротив, дети передают мяч друг другу, прокатывая его

по земле ударом ноги.

2 вариант:

передают стоящему напротив или соседу по

3 вариант:

передавать

фишками расстояние 30см.

«Зевака» (С.И.)

Цель

: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками,

не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать

умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

Ход игры:

Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках

большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх.

Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя

кого-нибудь

поймать, и в направлении того, кого назвали.

2 вариант

Дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч

вверх и называет имя того, кто должен его поймать все

Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А

тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто

стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам

бросает мяч вверх.

«Горячая картошка» (С.И.)

Цель игры : закреплять передачу мяча по кругу.

Ход игры :

Игроки строятся в круг, один из игроков держит в руках мяч.

Под музыку или звуки бубна дети передают по кругу мяч

друг другу. Как только музыка остановилась,

которого

оказался

выбывает из игры. Игра продолжается до тех

пор, пока не останутся 2 игрока-победителя.

Правила игры :

При передаче мяч не бросать, уронившие мяч,

выбывают из игры.

«Перебрось через планку» (С.П.)

Цель

учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь

перебросить мяч через планку высотой 20-30см., потом 50-60

Развивать

ловкость

глазомер.

Воспитывать

спортивным играм.

Ход игры:

Подбивая

д о л ж е н

п о с т а р а т ь с я

перебросить мяч через планку,

приподнятую

земли на 20см, 60см, 100см.

2 вариант:

прокатился

планкой и не выкатился за пределы противоположной линии.

«Охотники и звери» (В. И.)

Цель:

учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в

выполнять

имитационные

движения,

изображая

зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Ход игры:

Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый

второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на

своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга.

Охотники

перебрасывают

стараются

попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот,

считается

подстреленным

круга. Затем игроки ме6няются ролями.

2 вариант:

охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки,

на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а

охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не

забегать в лес.

«Волшебная скакалка» (С.И.)

Цель

учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове

слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание,

координацию движений

Ход игры:

колоннах,

скакалки.

исполняющий

ведущего,

произносит

какое-нибудь

стоящие впереди колонны должны сказать, сколько частей в названном

слове, и выполнить столько прыжков вперед, сколько слогов в слове.

Воспитатель и дети отмечают правильность выполненных действий.

Выполнивший

правильно

переходит

сторону площадки, кто ошибся, тот встаёт в конец

2 вариант:

Дети прыгают на скакалке, пока не

Пробежать со скакалками вдвоём. Кто быстрее

пробежит до линии и не заденет скакалку.

«Перемени предмет» (В.И.)

Цель

перебегать

противоположную

площадки,

предмет и предавать своему товарищу. Развивать умение действовать

соблюдать

ловкость,

выносливость.

Воспитывать

настойчивость

достижении

положительных

результатов.

Ход игры:

На одной стороне площадки за

линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн.

На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны

очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит

в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого

кладётся

кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом

на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот,

считается

выигравшим.

Прибежавшие

передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны.

Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее

количество выигрышей.

Усложнение

: бежать за предметом змейкой между кеглями, не

уронив кегли.

«Чья колонна скорее построится?» (С.И.)

Цель:

учить детей двигаться по площадке в разных направлениях,

по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами

находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по

сигналу, ориентировку в пространстве.

Ход игры:

Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков.

Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку

или камешек и т.д. Все дети одной группы имеют один и тот же

площадки

выбирают

подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же

предметом.

направлениях.

строятся

соответствующего предмета в колонну.

2 вариант:

Воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети

останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это

время меняет места предметов, затем подаёт сигнал

«На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим

предметам и строятся.

«Перемена мест» (В.И.)

Цель

учить детей перебегать с одной стороны площадки на

другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение

строится

действовать

согласованно,

Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.

Ход игры:

Две команды по 8-10 человек выстраиваются шеренгами лицом друг к

другу на противоположных сторонах площадки за линиями городов

(дистанция

расходятся

вытянутых рук. По сигналу бегут навстречу друг к

стараясь

оказаться

противоположного

поворачиваются

площадки

строятся в шеренгу. Побеждает команда сделавшая

это быстрее.

2 вариант:

Перебегать боковым галопом, с прямыми ногами.

«Собери флажки» (В.И.)

Цель : учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на

другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко,

стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений,

координацию, внимание.

Ход игры:

На поле, площадке расставлены флажки через каждые 8-10м. в первом

играющих, во втором ряду ещё на 2 меньше. Таким

образом, если играют 10 детей то флажков должно

быть в каждом ряду 8, 6, 4, 2, 1. по сигналу дети

старается

завладеть

первом ряду. Двое, не успевших, это сделать,

выбывают из игры. После второго этапа остаётся

участников,

сильнейших.

овладевший

последним

флажком, становится победителем.

Усложнение :

добраться

прыжками

продвижением

вперёд на двух ногах.

«Будь внимателен» (В.И.)

Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая

команду, какой из предметов нужно принести. Развивать

внимание, ловкость, быстроту движений.

Ход игры:

На одной стороне площадки 5-6 играющих, на

противоположной

(дистанция

напротив каждого лежат три предмета (кубик,

погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети

устремляются

предметам.

Примерно

середине

предметов

например

берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию,

выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот

предмет, нужно вернуться и заменить его.

2 вариант:

Детям сразу сказать, какой предмет принести. Прибежать

взять предмет и поднять его вверх.

«Пингвины с мячом» (В.И.)

Цель

учить детей прыгать до зрительного ориентира на

стараясь

потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость,

быстроту движений, координацию.

Ход игры

Дети стоят в 4-5 звеньях.

Напротив каждого звена на расстоянии

5м ориентир - пенёк фишка. Первые в

звеньях получают по мячу. Зажав их

между коленями, прыгают к предмету, берут мя, и, обежав

ориентир, возвращаются каждый в своё звено и передают мяч

следующему.

Прыгать, не теряя мяча, потерявший должен снова зажать

мяч ногами и начать прыгать с того места, где был потерян

2 вариант:

Прыгать с мячом до ориентира и

обратно, играть командой.

«Бег в мешке» (В.И.)

Цель: учить детей прыгать

Развивать

л о в ко с т ь,

быстроту, выдержку.

Ход игры:

Двое - трое детей надевают себе на ноги просторные мешки и

ориентира,

преодолеть

расстояние быстрее тот и выигрывает.

Усложнение: в мешке находится 2 ребёнка.

«Кто самый меткий» (В. И.)

Цель:

вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в

неё. Развивать глазомер, моторику рук.

Ход игры:

Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты

проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-

5 одинаковых мишеней. Дети по одному из каждого звена

выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в

цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом

2 вариант:

увеличить

расстояние

можно сделать из подвешенных обручей.

«Сбей кеглю» (В.И.)

Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить

расстояния

предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность

Ход игры: на одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них

расстоянии

обозначают

подходят

линии становятся напротив кеглей, берут по

мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем

бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят

их следующим детям.

2 вариант:

отталкивать ногой.

«Быстрые и меткие» (В.И.)

Цель: учить детей метать мешочки в

горизонтальную

способом,

наперегонки. Развивать глазомер, точность броска, ловкость.

Ход игры:

2-4 детей бегут наперегонки, у каждого в руках по

два мешочка с песком. Добежав до линии, которая

находится

расстоянии

должны остановиться и бросить мешочки в круги

диаметром - 1м, нарисованные в 3 метрах от линии

финиша. Затем дети должны быстро вернуться на

Побеждает

забросил

мешочки и быстрее вернулся на место.

2 вариант:

Дети до линии финиша бегут, обегая кегли.

«Медвежата» (В.И.)

Цель: учить детей ходить на высоких четвереньках,

наперегонки. Развивать мышцы спины, ног, ловкость.

Ход игры:

Дети стоят на линии старта в парах по сигналу дети ползут на

высоких четвереньках до линии финиша.

соревнуются

четвереньках

медвежьи.

Усложнение:

через лужайку с перелезая через

«Не урони шарик» (С.И.)

Цель: учить детей ходить, держа в руках ложку с шариком.

Укреплять

моторику

Развивать

быстроту

движений,

ловкость.

Ход игры:

Дети по очереди – или одновременно 2-3 ребёнка, несут в

ложках шарики, стараясь не уронить донести до ориентира-8-

уронивший

шарик положить в ложку и продолжить движение с того

места, где шарик упал.

Усложнение: нести шарик,

преодолевая

п р е п я т с т в и е:

перешагивая

что-либо,

«Тройка» (С.И.)

Цель: учить детей ходить по площадке тройками, помогая

согласовывая

движения

движениями

сохранять

расстояние

тройками.

Развивать глазомер, ориентировку в пространстве, внимание.

Ход игры:

Дети встают по трое, держась за руки. Между тройками

расстояние не менее 1метра. В каждой

тройке средний ребёнок стоит лицом по

направлению движения, двое других с

правой стороны и левой от него стоят

спиной. По сигналу тройки двигаются

по площадке, по сигналу «Стой» останавливаются, меняются

местами в тройках.

Усложнение: устроить соревнование, чья тройка первая

придёт к финишу.

«Эстафеты в ходьбе» (В.И.)

Цель

учить детей выполнять разнообразные движения: ходьба по

извилистой

подлезание

перешагивание

предметы

скорость.

Развивать

ловкость,

выносливость, быстроту движений.

Ход игры:

Одновременно

несколько

зависимости

препятствий)

преодолевают

различные

препятствия

(подлезают,

пролезают, перешагивают и т. д.). побеждает ребёнок, который пришёл

к финишу первым и правильно выполнивший все задания.

2 вариант:

Пройти по извилистой тропинке (ш-20см, д-6 -10м); подлезть под

натянутый

опущенные

перешагнуть

несколько

положенных

«Полоса препятствий» (В.И.)

Цель

учить детей преодолевать полосу

препятствий

скорость,

выполнять

качественно.

Развивать

детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение

передавать эстафету.

Ход игры:

качестве

препятствий

различные

скамейки,

преодоления

препятствий

например:

подлезть

несколькими

(рейками),

набивные

положенных

расстоянии

дру го го),

перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье,

пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м

и метнуть его в цель. Оцениваются

быстрота и точность

выполнения задания.

← Вернуться