Программное содержание:
- Закрепить представления о закаливании и о здоровом образе жизни человека;
- Воспитывать осознанное отношение к закаливающим процедурам и здоровьесберегающей деятельности;
- Продолжать развивать умение и потребность самостоятельно выполнять закаливающие процедуры;
- Расширять кругозор в части представлений о закаливании, о видах и способах закаливания;
- Развивать свободное общение по поводу закаливания;
- Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности; приучать вежливо вступать в общение;
- Формировать умение устанавливать положительные реальные взаимоотношения в игре — согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре;
- Упражнять в выразительном чтении стихов о закаливании.
Оборудование: набор картинок и фото по закаливанию и ЗОЖ (количество картинок на усмотрение воспитателя), набор картинок для составления алгоритма закаливания ног, ноутбук (нетбук, планшет) для проецирования изображения, волчок, картинки про закаливание с ошибками художника, панама, солнцезащитные очки, вода.
Ход
— Ребята, сегодня у нас состоится очередная встреча в клубе знатоков. В этой игре вы покажете свои знания о закаливании.
-Ребята, а вы знаете, что такое закаливание? (Ответы детей)
-Ну что же, молодцы!
-Сегодня в игре участвуют …
I вопрос:
— Вопрос задает воспитанник нашего детского сада Миша. Он ходит в младшую группу и пока еще очень мало знает о закаливании. Его вопрос такой: «Как можно закаливать горлышко?» (Сделать это можно используя водное закаливание — полоскание зева прохладной водой. Делать это необходимо 1 раз в день после завтрака. Вода сначала теплая, постепенно становится холоднее.)
— Молодцы, знатоки справились с заданием.
Счет 1:0 — в пользу знатоков.
II вопрос:
Фото — вопрос: «Что перепутал художник?» — (На экране рисунки о видах закаливания, но с намеренными ошибками. Дети обсуждают, называют вид закаливания и допущенные ошибки).
Музыкальная пауза. «Кто мячик поймает, тот стихотворение прочитает»
(Игра с мячом в кругу).
III вопрос:
Видео — вопрос: Корреспондент нашего детского сада беседовал с родителями наших воспитанников, задавал им вопросы о том, как они относятся к водному закаливанию детей.
На видео: Добрый день. Представьтесь, пожалуйста. У меня к вам вопрос: «Как вы относитесь к водному закаливанию детей в детском саду?
Ответ
:
— Чтобы я облила своего ребенка холодной водой!
— Никогда. Это же очень страшно и вредно!
— Правильно ли думает мама? Почему?
IV вопрос:
Видео — вопрос: На экране — прогулка детей.
Вопрос: К какому виду закаливания относятся прогулки на свежем воздухе? (К воздушному).
V вопрос:
Фото — вопрос: Ребята, дети старшей группы прислали нам целый пакет фотографий и картинок, на которых изображены все элементы здорового образа жизни. Они просят нас, отобрать фотографии и картинки, которые относятся только к элементу — закаливанию.
(Встали к столу с фотографиями).
VI вопрос:
Черный ящик: — В этом ящике лежит предмет, который необходим для одного из видов закаливания. Этот вид закаливания проводится в солнечную погоду на улице. (Это может быть панама, солнцезащитные очки, вода для проведения солнечного закаливания).
VII вопрос: (задает медсестра детского сада).
Видео — вопрос: Можно ли начать обливать ноги холодной водой сразу после того, как вы проснулись?
— Нет, нельзя! Нужно провести разогревающую гимнастику для стоп.
(Выкладывание алгоритма за отдельным столом).
ИТОГ:
— Ну что ж, уважаемые знатоки! Вы сегодня абсолютные победители! Вы очень хорошо, подробно ответили на все вопросы, работали дружно, слаженно!
Молодцы! Вам приз! Это игра «Закаляйка», что бы мы еще лучше закрепили все знания о закаливании и умели пользоваться этими знаниями!
— Молодцы ребята!
Буланович Лариса Алексеевна
МБДОУ детский сад №41 , Краснодарский край Крымский район х.Непиль
Воспитатель
Интеллектуальная игра
Что? Где? Когда?- подготовительная группа.
Програмные задачи:
Закрепить знания через народное исскуство детей с традициями и обычаями своего народа.
Прививать любовь к русской народной культуре.
Углублять и уточнять представления о Родине - России; о русском народном прикладном творчестве.
Закрепить знание детей о государственной символике России.
Ход мероприятия:
Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить всё чему, мы с вами научились. Для этого проведём викторину, темой которой будет " Народное творчество Руси". Скажу по секрету, что нас посетят гости. Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине две команды (медведи) и (тигры). Судить наше соревнование будет представительное жюрив составе (........). Жюри внимательно будет за вами наблюдать и в конце нашей игры объявит победителей. За каждый выигранный конкурс вы получаете призовую фишку. Какая из команд наберёт наибольшее количество очков, та и будет победителем. И так прошу команд занять свои места, игра начинается.
1 раунд: Разминка
Особенности русского быта.
Я командам поочерёдно буду задавать вопросы на которые вам нужно будет сразу ответить, если не ответите то может ответить другая команда и заработать себе дополнительный бал. 1 - команда Медведи.
1. Как называется русская муржская рубашка? (Косоворотка)
2. Какое национальное дерево России? (Берёза)
3. Как называется праздник проводов зимы? (Масленица)
4. Какие блюда русской кухни вы знаете? (Щи, каши, блины, пироги)
5. Назовите первую столицу русского государства? (Киев)
2 - команда Львы.
1. Какую одежду носили русские женщины? (Сарафан, сапожки)
2. Назовите русский сувенир известный во всём мире? (Матрёшка)
3. Что такое изба 7 (Деревянный крестьянский дом)
4. Какую обувь носили русские крестьяне? (Лапти)
5.Какое угощенье было обязательно напразднике проводов русской зимы? (Блины)
2. раунд: Продолжи пословицу.
1. Куй железо - пока горячо!
2. Один в поле - не воин.
3. Что посеешь - то и пожнёшь.
4. Для Родины своей - ни сил, ни жизни не жалей.
5. Век живи - век учись.
6. Не имей сто рублей - а имей сто друзей.
7. При солнышке тепло - при матери добро.
8. Под лежащий камень - вода не течёт.
3. раунд: Богатыри.
Проводится подвижная игра " Перетягивание каната" - участвуют обе команды.
4. раунд: Вопрос - ответ.
1. Славный защитник Руси - матушки? (Илья - Муромец)
2. Свистел по - соловьиному, кричал по - звериному, шипел по - змеиному? (соловей - разбойник)
3. Наша страна называется? (Россия)
4. Кто победил змея - горыныча? (Добрыня - Никитич)
5. Как зовут президента России? (Путин В.В)
6. Столица России - город? (Москва)
7. Какие государственные символы вы знаете? (Флаг, Герб, Гимн0
8. Название этой реки одинаково с названием города столицы нашей Родины? (Москва - река)
9. Какие праздники отмечаются на Руси с древних времён? (Рождество, Пасха, Масленица)
10. Как в старину называлась наша Россия? (Русь, Русь Великая)
5. раунд: Народные промыслы России.
Воспитатель: Земля наша русская издавна славилась своими мастерами, людьми, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.
1. Команда отвечает на загадку.
Игрушки эти не простые,
А волшебно - расписные.
Белоснежны, как берёзки.
Кружочки, клеточки. полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор!
О каком промысле эта загадка? (Дымковские игрушки)
Вопросы командам:
1. Какими узороми украшают мастера свои игрушки?
2. Какие используют цвета?
3. Почему деревня называется Дымка?
2. Команда отвечает на загадку.
Посуда это не простая,
А словно залотая
С ягодами и листочками,
Травкой и завиточками,
О каком промысле эта загадка. (Хохлома)
Вопросы командам:
1. Какими узорами расписывают хохломские мастера свои изделия?
2. Какие используют цвета?
3. Почему роспись получила такое название?
6 раунд: Конкурс капитанов
" сложить матрёшку по образцу".
Перед вами лежат конверты в них находятся пазлы Матрёшки, вам надо сложить рисунок и по завершению работы поднять руку, а жюри оценит насколько правильно была собрана матрёшка.
7. раунд: Юнные художники.
Обеим командам нужно раскрасить рисунки в соответствии с народными промыслами.
8. раунд: Бой без правил.
Команды выбирают по одному игроку и проводится игра. Кто победит то та команда получает фишку. (игру можно повторить несколько раз).
Ну а теперь пока жюри подводит итог, я предлагаю всем детям поиграть в музыкальный стульчик. После подведения итогов команды награждаются и проходит чаепитие.
Игра направлена на формирование у детей умения реализовывать уже имеющиеся знания путем активизации логического мышления.
Цели: совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков, полученных ранее, развитие познавательной активности, умение реализовывать имеющиеся знания, развитие интереса к работе группами сообща.
Ход занятия:
В . Ребята , а вы любите играть?
А какие игры у вас самые любимые?
А в какие игры вы играете дома?
Сегодня мы с вами тоже поиграем в игру «Что? Где? Когда?». Посмотрите на наше игровое поле, оно разделено по секторам разных цветов. И на каждом секторе лежит конверт, а в конверте вопрос. Эти вопросы пришли от сказочных героев и нам надо будет на них ответить. За правильный ответ вы получаете один балл. Каждая команда по очереди будет крутить волчок со стрелкой. Куда укажет стрелка, на тот вопрос и будем отвечать. Делимся на две команды, придумаем название, выбираем капитана. Вот теперь всё готово и можно начинать.
Задания.
1 . Вопрос от Золушки.
Вставь пропущенные цифры в прямом и обратном порядке.
1 2 3 4 6 7 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20.
20 18 17 16 14 13 12 11 9 8 7 5 4 3 1.
2 . Задание от Железного дровосека.
Составь буквы из отдельных частей.
Рисунок 1
Идет Красная Шапочка, навстречу ей Волк.
Волк (широко улыбается) . Привет, Красная Шапочка! Как поживаешь? Давно не виделись!
Красная Шапочка. Здравствуй, Волк! Ох, ты, какие у тебя зубы! Такие белоснежные!
Волк. Я теперь никого не ем. Только овощи да фрукты! И всегда со мной “Кедровый бальзам”. Бобриха подарила! Зубы будут белые и зайчата целые! Ну, я пошел, привет бабушке! А это тебе от меня подарок! (Дает ей тюбик зубной пасты).
Красная Шапочка (читает на тюбике) :
Не удивляйся сегодня
Ты волчьим зубам,
Возьми белоснежный
“Кедровый бальзам”
И живи с улыбкой.
(делает реверанс)
Спасибо, Волк! (уходит) .
3 . Вопрос от Дюймовочки.
Игра «Четвёртый лишний». Из представленных картинок определи что лишнее.
ЗАЯЦ, ЛОШАДЬ, КОШКА, РЫБА.
ВОРОБЕЙ, КУКУШКА, ЛЕБЕДЬ, ОГУРЕЦ.
ВАСИЛЁК, ЛИЛИЯ, РОМАШКА, ГРУША.
МАШИНА, ТРАКТОР, ПАРОВОЗ, ТЕЛЕВИЗОР.
Рисунок 3
4 . Вопрос от Карлсона.
Зашифрованные слова. Из предложенных названий предметов выдели первый звук. И из полученных первых звуков составь слово и назови его.
Т ОПОР, О СЁЛ, Р ОЗА, Т ИГР – ТОРТ.
К РОКОДИЛ, А РБУЗ, Ш КАФ, А НАНАС – КАША.
Рисунок 4
Музыкальная пауза.
В. А теперь объявляется музыкальная пауза. Проводится физминутка.
«Как на горке снег» И. Токмачова
Как на горке - снег, снег,
(Дети стоят кружком, в центре которого «спит медведь»;
руки постепенно поднимаются вверх - вдох).
И под горкой - снег, снег,
И на елке - снег, снег,
(Опять встают и поднимают руки - вдох).
И под елкой - снег, снег.
(Приседают, опускают руки - выдох).
А под снегом спит медведь.
Тише, тише … Не шуметь!
(На цыпочках бегут по кругу.
На последних словах «медведь» просыпается и бросается ловить детей).
5. Логические задачи от Незнайки.
Из-за забора видны 4 заячьих уха. Сколько зайцев за забором?
Сколько в пустом стакане земляничек?
На берёзе созрели 3 яблока, а на дубе 2. Сколько яблок созрело?
Сколько этажей в 5-этажном доме?
Что длиннее неделя или месяц?
У какой фигуры нет ни начала, ни конца?
6 . Вопрос от Вини-Пуха.
Разложить предложенные картинки на три группы. Это задание на классификацию диких, домашних животных и птиц. Здесь могут быть: лиса, волк, барсук, лось, белка, ёж, кабан, заяц, кошка, собака, свинья, лошадь, корова, кролик, воробей, ворона, синица, клёст, скворец, сорока, снегирь, грач.
Сидит Сережа и думает вслух.
Почему снег идёт? А откуда он берётся? А почему день сменяется ночью? А почему…? А зачем…? А как…? А едят ли белые медведи пингвинов?
Заходит Маша.
Белые медведи пингвинов не едят!
Потому что белые медведи живут на северном полюсе, а пингвины – на южном!
А ты откуда всё знаешь?
Я книги читаю! Если хочешь много знать, многого добиться, обязательно читать должен научится!
7. Литературная викторина от Буратино.
Из-за чего заснула спящая красавица?
Что продал Буратино, чтобы попасть в театр?
Во что превратилась карета золушки в полночь?
Что просил старик у золотой рыбки во второй раз?
Кто пришёл в дом к трём медведям?
Кем на самом деле был гадкий утёнок?
От кого убежал колобок?
Как мышка разбила яичко?
8 . Вопрос от Снежной королевы.
Реши примеры.
Рисунок 5
Итог занятия.
Ну вот и подошла к концу наша игра. Подсчет баллов. Не смотря на результаты игры, проигравших всё равно нет. Обе команды награждаются памятными дипломами и сладкими подарками. Я надеюсь, вам понравилось отвечать на вопросы сказочных героев. Мы обязательно еще поиграем.Конспект занятия по социально-нравственному вопитанию дошкольников с элементами развития речи. Тема: "Учимся быть вежливыми!"
| интеллектуально
| интеллектуальный
| игра
| бесплатные игры
| что
| где
| где купить
| когда
| детский
| детский сад
| Страничка воспитателя
| Интеллектуальная игра Что Где Когда Детский сад
(в подготовительной к школе группе) .
Подготовила: воспитатель Харина Н.Г. МБДОУ «Детский сад №8 «Крепыш» г.Рубцовска, Алтайского края
Цель:
повышение самооценки детей, сплочение детского коллектива, снижение конфликтности, развитие воображения, наблюдательности, воспитание основ нравственности.
Задачи:
Обучающие:
1. Учить детей применять на практике ранее полученные знания.
Развивающие:
2. Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, словесно - логическое мышление, умение аргументировать ответ.
3. Развивать навык сотрудничества, умение выполнять правила игры.
Воспитывающие:
4. Воспитывать чувство товарищества, уважения к партнерам.
Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, эвристический, исследовательский, репродуктивный, метод проблемного изложения, опора на прошлый опыт детей.
Предварительная работа: проведение цикла занятий по психологической готовности детей к школе, знакомство детей с правилами игры «Что? Где? Когда?» , работа с педагогами, родителями, чтение художественной литературы, решение проблемных задач, изготовление для малышей цветовых палитр.
Активизация словаря: блиц - игра, супер-блиц, музыкальная пауза, волчок, раунд, черный ящик.
Оборудование: игровой столик, волчок со стрелкой, конверты с вопросами, черный ящик, призы, табло, бейдж, приз для лучшего игрока, простые карандаши, магнитофон, музыкальные тарелки.
Ход занятия:
-Добрый день, мы начинаем интеллектуальную игру: «Что? Где? Когда?» Разрешите представить участников игры:
против команды Веры Потапенко играет команда детского сада: заведующая Квин Людмила Михайловна, заместитель заведующего Семенцова Ирина Александровна, Богданова Галина Алексеевна, Харина Наталья Григорьевна, Жердева Наталья Геннадьевна, повара Кунгурова Марина Васильевна, Коровина Людмила Николаевна, воспитатели Крапивина Ирина Александровна, Буханько Анна Анатольевна, Бабкина Наталья Дмитриевна. Уважаемые гости вы должны выбрать лучшего знатока путем голосования. В конце игры напишите на листочках имя лучшего игрока.
Дети, возьмитесь за руки, пусть ваше тепло, сила, энергия, передается каждому из вас. Что вы хотите пожелать друг другу перед началом игры. Удачи вам. Счет 0:0. Мы начинаем.
Первый раунд.
Вопросы:
1. Против знатоков играет заведующая детским садом Квин Людмила Михайловна.
Шедший впереди вас человек неожиданно упал, ваш товарищ рассмеялся. Это смешно? Что сделаете вы?
2. Против знатоков играет заместитель заведующего Семенцова Ирина Александровна. Лето. Идет сильный дождь. Хорошо это или плохо?
3. Против знатоков играет музыкальный руководитель Жердева Наталья Геннадьевна. Выберите и назовите театральные термины:
- стадион
- афиша
- арена
- партер
- клоун
- мимика
- парик
- кулисы
4. Против знатоков играют повара Кунгурова Марина Васильевна и Коровина Людмила Николаевна
Блиц игра (три вопроса по 20 сек. на обсуждение) «Черный ящик»
Лето целое старалась,
Одевалась, одевалась
А как осень подошла
Нам одежке отдала
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок (капуста)
Скинули с Егорушки
Золотые перышки,
Заставил Егорушка
Плакать и без горюшка (лук)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок,
На ощупь очень гладкая,
На вкус – как сахар сладкая (морковь)
Музыкальная пауза:
5. Против знатоков играет педагог-психолог Харина Наталья Григорьевна.
Из букв этого слова составьте за одну минуту не менее трех слов (карусель, настроение, магнитофон) .
6. Против знатоков играет руководитель изостудии Богданова Галина Алексеевна Назовите цвета радуги?
7. Против знатоков играет воспитатель Крапивина Ирина Александровна. Назовите самое важное желание, которое выполнил цветик – семицветик для Жени?
8. Против знатоков играет воспитатель Буханько Анна Анатольевна.
Супер - блиц (играет один игрок, 3 вопроса по 20 сек.)
Исправьте ошибку и скажите предложение правильно?
1)У Лены длинная юбочка, а у Тани юбочка синего цвета.
2) Река широкая, ручей мелкий.
3) Мел твердый, а творог сделан из молока.
9. Против знатоков играет Бабкина Наталья Дмитриевна
Блиц - игра (три вопроса по 20 сек.)
В физкультурном зале висит канат. Его разрезали в 6 местах. Сколько частей получилось?
У животного две правые лапы, две левые лапы, две лапы спереди и две лапы сзади. Сколько лап у животного?
Сколько лап у двух медвежат?
Подводится итог игры.
Участники команды награждаются Умной Совой. И вот имена победителей. Сегодняшней игрой дети доказали, что действительно готовы к поступлению в школу. Лучшим игроком признан …………
Игра окончена.
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда? - новая версия: ученики против учителей». Сценарий
Малышева Елена Алексеевна
Цель: сплочение педагогического коллектива с учащимися старшего звена.
Задачи:
1. Способствовать творческому и интеллектуальному самовыражению учащихся
2. Продолжить работу по формированию гимназического уклада жизни
3. Создать благоприятную атмосферу для создания положительной мотивации учения.
Данный сценарий можно использовать в день самоуправления в школе педагогам, которые работают со старшим звеном.
Ход встречи:
Ведущий:Здравствуйте, дорогие педагоги и гимназисты. В это воскресение все мы праздновали православный праздник Сретенья Господня, и наша с вами необычная встреча будет является продолжением этого праздника.
Сретенье - встреча, у нас сегодня тоже будет встреча, но встреча интеллектуальная. Вот уже три года мы играем в игру «Что? Где? Когда?»: учителя готовят вопросы, а команды гимназистов садятся за игровой стол, чтобы найти на них ответы. Но сегодня всё будет наоборот.
Итак, за игровой стол приглашается команда учителей с их капитаном директором школы (перечисляются имена педагогов, всем игрокам одевается атласная лента с именем).
Сегодня для вас подготовили вопросы гимназисты старших классов – эти вопросы сейчас лежат на игровом столе. Если команда учителей отвечает на вопрос, то право вращать волчок предоставляется игроку, давшему правильный ответ, если ответ неверный – волчок вращает гимназист, задававший вопрос.
За время игры вы можете 1 раз взять помощь зала и 1 раз музыкальную паузу.
Итак, мы начинаем.
Вопросы для игры
1. «Мелодичная фамилия»
У украинцев довольно мелодичные фамилии. Например, у Сидоренко их аж три.
Объясните, почему фамилия Сидоренко мелодичная. Чего в ней три?
(Ноты: «си», «до», «ре»)
2. Во время первой мировой войны солдаты придумали отпускать в котелок с кипящей водой то, что находится в черном ящике.
Назовите этот предмет и объясните для чего использовался бинт?
(Чай, чтобы заварка не попадала в рот)
3. Автор книги «Властелин колец» на лекции иногда одевал её. А у рыбы-ананас второе название обозначает тот же предмет, что и одевал лектор. О чем идёт речь?
(Кольчуга. Чтобы придать историческую атмосферу. Толкиен читал лекции в кольчуге, чешуя которой напоминает чешую рыбы-ананас.)
4. Люди, приезжавшие в одну деревушку, часто удивлялись местному дурачку. Когда ему предлагали выбор между блестящей 50-центовой монетой и мятой пятидоллоровой купюрой, он всегда выбирал монету, хотя она стоила вдесятеро меньше купюры. Почему он так поступал?
(«Дурачок» был не так глуп: он понимал, что пока он будет выбирать монету, люди будут предлагать ему деньги на выбор, а если он выберет купюру, предложение денег прекратится, и он не будет получать ничего )
5. Инспектор, проверявший некую школу, заметил, что, когда бы он ни задал классу вопрос, в ответ тянули руки все ученики. Более того, хотя школьный учитель каждый раз выбирал другого ученика, ответ всегда был правильным. Как это получалось?
(Учитель предварительно договорился с учениками, чтобы они вызывались отвечать независимо от того, знают ответ или не знают. Но те, кто знают, должны поднимать правую руку, а те, кто не знают – левую. Учитель каждый раз выбирал ученика, поднимавшего правую руку.)
6. Человек живет на 17 этаже. На свой этаж он поднимается на лифте только в дождливую погоду или тогда, кто-нибудь из соседей с ним едет на лифте. Если погода хорошая и он один в лифте, то он едет до 9 этажа, а дальше до 17-го идет пешком по лестнице, почему?
(ОН маленький (лилипут или ребенок) не может достать до кнопки, а достает или при помощи зонтика или при помощи другого высокого человека)
7. Однажды три профессора, проф. Иванов, проф. Петов и проф. Сидоров сидели в небольшом кафе и разговаривали с местным персоналом. Оказалось, что бармен, официант и повар однофамильцы профессоров.
Выяснилось, что проф. Иванов живет на проспекте культуры;
Проф., который является однофамильцем офицманта, живет на Рижской улице;
Зарплата проф. Петрова – 35 тыс. руб
Официант живет на ул. Заречной
Сидоров на прошлой неделе обыграл повара в карты
Зарплата проф., кот живет рядом с официантом ровно в три раза больше зарплаты официанта.
Какая фамилия у бармена?
(Сидоров)
8. "Машина времени"
Однажды вечером в 1994 году один путешественник во времени нажал на кнопку своей машины времени. Секунду спустя её цифровой дисплей показал1858, потом 1859 и вдруг на дисплее показалось число 1900. Назовите, какая будет следующая цифра?
(1901, 19:01)
9. Сергей и Оля договорились встретиться на свидании у входа в парк ровно в 9 часов вечера. Но вот ведь незадача, и у Сергея и у Оли часы идут-то неверно!
У Сергея часы отстают на 3 минуты, однако он считает наоборот, что они спешат на 2 минуты. У Оли часы спешат на 2 минуты, но она считает, что они отстают на 3 минуты. Как Вы думаете, кто из них опоздает на свидание?
(Сергей опоздает на 5 минут, а Оля наоборот – придет на 5 минут раньше.)
10. Петя и Миша играли на грязном и темном чердаке дома. Потом они спустились вниз. У Пети всё лицо было грязным, а лицо Миши чудом осталось чистым. Несмотря на это, только Миша отправился умываться. Почему?
(Миша увидел, что у Пети грязное лицо и подумал, что у него также лицо грязное, Петя, увидев чистое лицо Миши, подумал что с его лицом также все в порядке.)
11. Как ни странно, у этих двоих много общего. Оба имеют итальянские корни. Отчества у них были бы одинаковые, если бы, конечно, таковые имелись. А вот отношения с Россией у них сложились по-разному. Первому визит в Россию принес в итоге одни неприятности, хотя поначалу все у него складывалось весьма успешно. Второй же не только известен в России всем от мала до велика, фактически, здесь он появился на свет. Назовите их обоих.
(Наполеон Бонапарт и Буратино)
12. Что необычного в предложении "The quick brown fox jumps over the lazy dog"? (Перевод: быстрая коричневая лиса перепрыгнула через ленивую собаку).
(Это предложение содержит все буквы английского алфавита.)
13. Этот император завоевал земли от Греции до Индии, основал 13 городов и назвал их своим именем (1 из этих городов сейчас находится на территории Египта). Через 1 минуту назовите имя императора и название города.
(Александр Македонский и Александрия)
Ведущий:
Наша встреча подходит к концу, сейчас учителям необходимо выбрать вопрос, который им показался интереснее других, а гимназистам нужно выбрать лучшего игрока сегодняшней встречи.
Далее идет обсуждение и награждение.